Развитие творческих способностей учащихся в условиях олимпиадного движения

• Некоторые считают, что талантам помогать не надо – если талант есть, то он и сам пробьётся.
• Если учащийся показывает свои способности, то это останется для него свойственным на всю оставшуюся жизнь.
• Если ученик неуспевающий, может ли идти речь о наличии у него какой-то одарённости?
• Если ученик явно способен, то ему нужно давать больше учебного материала и потруднее, и проблема его обучения будет решена.

« Развитие творческих способностей учащихся в условиях олимпиадного движения »

Классификация уровней развития способностей:

способность,

одаренность,

талант,

гениальность

Задатки

Способности

Одаренность

Способности – это индивидуальные особенности, формирующиеся на основе задатков. От них зависит успех любой деятельности.

Детская одарённость- загадочное явление

Особенности одарённых детей:

• Способность быстро схватывать смысл принципов, понятий, положений.
• Потребность сосредотачиваться на заинтересовавших сторонах проблемы и стремление разобраться в них.
• Способность подмечать, рассуждать и выдвигать объяснения.
• Обеспокоенность, тревожность в связи со своей непохожестью.

«Одарённость» происходит от слов «дар», «подарок».

Факторы одарённости

Познавательная мотивация

Интеллектуальное развитие

Творческая активность

Личностные проявления

Черты, свойственные одарённым детям:

• Сильно развитое чувство справедливости, проявляются очень рано.
• Хорошо развито чувство юмора.
• Попытки решать сложные проблемы.
• Очень высокий энергетический уровень.
• Низкая продолжительность сна.

Государство

Система работы с одарёнными детьми – это

• выявление одаренных учащихся через психолого-педагогическую диагностику;
• вовлечение учащихся во внеурочную деятельность, факультативов, кружков художественного, технического и самодеятельного творчества, спортивных секций;
• создание базы данных одаренных учащихся;
• предоставление каждому учащемуся возможности самоутверждения в наиболее значимых для него сферах жизнедеятельности;

• формирование в школе взаимоотношений «учитель-ученик», «ученик-ученик», «учитель-учитель»;
• создание в школе условий максимально полного раскрытия личности каждого ребенка, проявления и развития его индивидуальности;
• расширение информационного поля учителя в вопросах особенностей одаренных детей;
• работа классного руководителя совместно с родителями и учителями-предметниками;
• участие в олимпиадах по предметам, конкурсах, выставках, фестивалях, научно-практических конференциях.

• Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства.
Отв. председатели МО
• Участие в семинарах и мастер-классах по работе с одарёнными детьми ( в рамках Петербургского Международного образовательного форума с 28.03.17-31.03.17)
Отв. заместители по УВР
• Создание банка данных «Одарённые дети»
Отв. председатели МО

• Обеспечение преемственности в работе с одарёнными детьми в начальной, основной и средней школе.
Отв. председатели МО и заместители по УВР
• Обеспечение индивидуальных образовательных маршрутов для одарённых детей.
Отв. председатели МО
• Создание рабочей программы «Одарённые дети».
Отв. заместители по УВР

Спасибо за внимание.