Конспект интегрированной НОД "Всем на свете нужен дом"
Конспект интегрированной НОД в средней группе по теме:
«Всем на свете нужен дом».
Автор: Белова Ирина Валентиновна, воспитатель СП МАОУ Успенской
СОШ.
Интеграция образовательных областей в соответствии с
ФГОС: познание (ФЭМП), познание (Формирование целостной картины
мира, расширение кругозора), художественное творчество (Аппликация).
Цель: Формирование целостного положительно насыщенного образа
родного дома.
Задачи:
- расширять представления о видах домов их роли в жизни человека;
- расширять представления о диких животных (медведь, лиса, белка), птицах,
насекомых и их жилищах;
- закреплять знания о свойствах материалов (бумага, ткань, дерево);
- закреплять счет в пределах 4.
- закреплять умение определять предметы природного и рукотворного мира;
- развивать умение создавать в аппликации на бумаге предметные
композиции из геометрических форм;
- формировать умение оперировать предметами, геометрическими фигурами
и их совокупностями: определять количество, величину, форму;
ориентироваться в пространственных направлениях от себя,
- закреплять навык разрезать квадрат по диагонали, для получения двух
треугольников,
- закрепить правила безопасности при работе с ножницами.
Демонстрационный материал: макет избы голубого цвета, картины с
изображением одноэтажного и многоэтажного (четырехэтажного) домов,
мягконабивная игрушка Медведь, логические фигуры Дьенеша (круги,
треугольники, квадраты).
Раздаточный материал: образцы ткани, бумаги, дерева, материал для
аппликации (клей, клеенки, листы бумаги формата А4, салфетки, формы для
наклеивания).
Оборудование: монитор, ноутбук.
Мотивационно-ориентировочная часть:
(Дети и воспитатель садятся в круг на ковре)
Воспитатель:
«Собрались все дети в круг.
Я — твой друг и ты — мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся».
Воспитатель: Мы снова встретились с вами в детском саду. А откуда вы
пришли в детский сад?
Ответ детей. Из дома.
Воспитатель: Я тоже пришла в детский сад из дома. У всех детей и
взрослых должен быть дом. Сегодня мы с вами узнаем, какие бывают дома, и
кому ещё, кроме людей, нужен дом. Посмотрите, что я принесла вам для
игры. (Воспитатель показывает макет деревянного дома)
Ответ детей. Домик. Избушка.
Воспитатель: Как вы думаете, кто в нем живет?
Ответ детей. Куклы, игрушки.
Воспитатель: Да, это кукольный домик. Человек не может жить в таком
домике. А почему?
Ответ детей. Он маленький.
Воспитатель: Послушайте про него стихотворение:
Посмотрите: это дом –
С крышей, стенами, окном.
Он и с дверью, и с трубой.
Цвет у дома – голубой.
Заходите смело в дом!
– Приглашаете? Войдём!
(«Мой дом» Н. Голь)
Основная часть:
Воспитатель: Давайте его внимательно рассмотрим. Что есть у нашего
домика? (Дети называют и показывают)
Ответ детей. Крыша, стены, труба, окно, дверь.
Воспитатель: Вы всё правильно назвали. Такие части есть у каждого дома.
Давайте в маленький дом поселим маленьких жильцов. (Дети подбирают и
приносят кукол или фигурки зверей, соразмерных домику и сажают их
внутрь.)
Воспитатель: А какие по размеру дома строят для людей?
Ответ детей. Большие.
Воспитатель: У нас на доске висят картинки с изображением домов для
людей. Давайте на них посмотрим и сравним. (Дети рассматривают
изображения домов на доске: слева – одноэтажный дом, справа –
многоэтажный) Посмотрите на домик, который висит слева. Что можно
сказать о его высоте? (Воспитатель проводит рукой вдоль домика снизу
вверх, показывая высоту)
Ответ детей. Низкий.
Воспитатель: Сколько этажей в этом доме.
Ответ детей: 1 этаж.
Воспитатель: Посмотрите на домик, который висит справа. Что можно
сказать о его высоте? (Воспитатель проводит рукой вдоль домика снизу
вверх, показывая высоту)
Ответ детей. Высокий.
Воспитатель: Сколько этажей в этом доме, давайте посчитаем. (Дети
считают и показывают).
Ответ детей: 4 этажа.
Воспитатель: Молодцы! В низком доме строители сделали всего 1 этаж.
Такой дом называют – одноэтажный. А в высоком доме – 4 этажа. Такой дом
называют – четырёхэтажный или многоэтажный. Ирина, покажите на доске
одноэтажный дом. Сколько в нем этажей?
Ответ ребёнка. Один этаж.
Воспитатель: Тимофей, покажи на доске многоэтажный дом. Сколько в нем
этажей?
Ответ ребёнка. 4 этажа.
Воспитатель: Давайте немного отдохнем и поиграем в игру «Строим дом».
Физкультминутка «Строим дом» по стихотворению Н. В. Нищевой.
(Дети и воспитатель выполняют движения по ходу стихотворения):
Раз, два, три, четыре, пять! (Хлопают в ладоши)
Будем строить и играть. (Приседают)
Дом большой, высокий строим, (Тянут руки вверх, встают на носки)
Окна ставим, крышу кроем. (Прыгают на месте)
Вот какой красивый дом –
Будет жить в нем старый гном. (Приседают)
(Дети садятся на стульчики и слышат стук в дверь).
Воспитатель: Ребята, утром к нам в детский сад пришел гость. Это Медведь
косолапый. (Воспитатель показывает мягконабивную игрушку Медведь) Он
пришел к нам из сказки «Теремок». Медведь сломал теремок и теперь зверям
негде жить. Мишка хочет построить новый дом, но не знает из какого
материала. Поможем ему?
Ответ детей. Да.
Воспитатель: (Воспитатель раздает детям блюдца с образцами ткани,
бумаги и деревянные брусочки, стаканчики с водой). Найдите на своих
блюдцах кусочки бумаги. Положите её на свою ладошку и тихонько подуйте
на неё. Что случилось с бумагой.
Ответ детей. Она улетела.
Воспитатель: Давайте сомнем бумагу. Получилось? Что можно сказать о
бумаге?
Ответ детей. Она мнется.
Воспитатель: Теперь попробуем ее порвать. Что можно сказать о бумаге
теперь?
Ответ детей. Она рвется.
Воспитатель: Попробуем ею постучать по столу. Получилось? Почему?
Ответ детей. Она мягкая.
Воспитатель: А если пойдет дождь, что с ней станет? Опустите комочек
бумаги в стакан с водой.
Ответ детей. Она намокнет.
Воспитатель: Правильно. Как вы думаете, можно ли строить дом из
бумаги? Почему?
Ответ детей. Нельзя. Дом улетит, порвется и будет мокрый.
Воспитатель: Молодцы! Теперь найдите в своих блюдцах кусочек ткани.
Положите её на свою ладошку и тихонько подуйте на неё. Что случилось с
тканью.
Ответ детей. Она улетела.
Попробуем её помять. Получилось? Что можно сказать о ткани?
Ответ детей. Она мнется.
Воспитатель: Теперь попробуем ее порвать. Что можно сказать о ткани
теперь?
Ответ детей. Она не рвется.
Воспитатель: Ткань не порвалась. Она прочнее, чем бумага. Попробуем ею
постучать по столу. Получилось? Почему?
Ответ детей. Она мягкая.
Воспитатель: А если мы опустим ткань в воду, что с ней станет?
Ответ детей. Она намокнет.
Воспитатель: Нужен нам такой материал для дома? Почему?
Ответ детей. Нет. Дом улетит и промокнет от дождя.
Воспитатель: А теперь возьмите деревянные брусочки. Подуйте на него.
Что с ним происходит?
Ответ детей: Ничего.
Воспитатель: Брусочек не сдвинулся, он тяжелее бумаги и ткани.
Давайте помнем дерево. Что можно сказать о дереве?
Ответ детей. Не мнется.
Воспитатель: Попробуйте порвать дерево. Получилось? Что можно сказать
о дереве?
Ответ детей. Оно не рвется.
Воспитатель: Постучите брусочком о стол. Получилось? Что можно сказать
о дереве? Твердое оно или мягкое?
Ответ детей. Твердое.
Воспитатель: Правильно. А теперь опустим его в воду, оно останется таким
же твердым и прочным.
Ответ детей. Да останется.
Воспитатель: Из какого же материала лучше строить теремок: из бумаги, из
ткани или из дерева?
Ответ детей. Из дерева.
Воспитатель: Ребята мишка мне сказал, что он все понял, из чего нужно
строить дом. Он говорит вам огромное спасибо, ему нужно идти обратно в
лес, чтобы начинать строить новый большой, крепкий, деревянный дом для
животных. Скажем мишке до свидания.
Ответ детей. До свидания.
Воспитатель: Дом очень важен для человека. Дома нас ждут мама и папа,
мягкая кроватка и любимые игрушки. Дома уютно и тепло. Дома можно
отдыхать, принимать гостей, собираться за одним столом всей семьей и пить
чай. Ребята, но ведь дом нужен не только людям, но и животным, и птицам, и
насекомым! Он защищает их от опасности, от дождя, от холода.
(Дети и педагог садятся около экрана и знакомятся с презентацией «Всем на
свете нужен дом» о жилищах некоторых животных, насекомых, птиц, водных
обитателей)
Показ слайдов:
Воспитатель: Вы запомнили, как называется домик у пчел?
Ответ детей. Улей.
Воспитатель: Правильно. А теперь давайте превратимся в маленьких
пчелок и поиграем в игру «Найди свой улей».
Подвижная игра «Найди свой улей»
Дети выбирают флажок красного, жёлтого, синего или зелёного цвета. На
полу раскладываются круги – ульи тех же цветов.
Воспитатель: Наступило утро, пчелки проснулись и полетели на полянку
собирать нектар. (Дети кружатся по полянке) Наступил вечер. Солнышко
спряталось. Пчелки, летите в свой улей! (Дети бегут к кругу своего цвета)
Далее воспитатель подходит к каждому улью: «Пчелки, назовите свой цвет».
Дети каждого улья хором называют цвет своего домика.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Подходите к столу. Здесь у меня
разложены фигуры и домики (бумажные конусы) для этих фигур. Какие
фигуры вы узнаёте?
Ответ детей. Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
Воспитатель: Вы всё правильно назвали. Сколько домиков на столе?
Ответ детей. Много.
Воспитатель: А сколько фигур на столе?
Ответ детей. Много.
Воспитатель: Возьмите по одной любой фигуре и спрячьте в свой домик.
Все домики заняты, а еще остались лишние фигуры. Чего больше фигур или
домиков?
Ответ детей. Фигур.
Воспитатель: А чего меньше – домиков или фигур?
Ответ детей. Домиков.
Воспитатель: Пусть эти фигуры превратятся в муравьев. А мы поможем им
добраться до муравейников.
Дидактическая игра «Помоги муравьям» (Носова Е.А., Непомнящая Р.Л.
Логика и математика для дошкольников – 2-е изд. – С-Пб.: Детство-Пресс,
2002)
Каждый ребенок получает муравейник – конус. Ведущий называет, какие
муравьи должны спрятаться в домиках (например, красные), а дети прячут
под свои домики-конусы, соответствующие фигуры. В конце домики
открывают и проверяют, не попала ли туда фигура (муравьишка) другого
цвета. После проверки и исправления ошибок фигуры возвращают на место.
Ведущий дает новую команду: спрятаться большим муравьишкам (или не
круглым, или не жёлтым).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Садитесь за столы. Я предлагаю вам
сделать аппликацию. Посмотрите на картинки для кого эти домики.
Ответ детей. Для собаки и птиц.
Воспитатель: Молодцы. Как называется домик для собак.
Ответ детей. Будка.
Воспитатель: А как называется этот домик и кто в нем живет.
Ответ детей. Скворечник, скворцы.
Воспитатель: Клеить мы будем сегодня будку или скворечник на выбор по
вашему желанию. (Воспитатель показывает детям готовую работу).
Воспитатель: Кто сделал будку для собаки и скворечник для скворцов –
человек или природа?
Ответ детей. Человек.
Воспитатель: Конечно, значит это предмет рукотворного мира или
природного мира?
Ответ детей. Рукотворного.
Воспитатель: В чем отличия этих домиков, из каких фигур они сделаны?
Ответ детей. Будка из квадрата и треугольника, скворечник из
прямоугольника и треугольника.
Воспитатель: В тарелочках у вас разложены фигуры. Из квадрата мы
сделаем будку, сверху приклеим треугольную крышу, из круга сделаем вход
в домик. Из прямоугольника сделаем скворечник, сверху приклеим
треугольную крышу, из круга сделаем вход в домик. Ребята, какой фигуры не
хватает у вас в тарелочках.
Ответ детей. Треугольника.
Воспитатель: Правильно. Из какой фигуры мы можем сделать треугольник.
Ответ детей. Из квадрата.
Воспитатель: Молодцы, правильно. Складываем квадрат пополам, по
диагонали и по линии сгиба будем разрезать ножницами.
Прежде чем начать пользоваться ножницами, повторим правила
обращения с острыми предметами.
1. Брать и резать ножницами можно только с разрешения и в присутствии
взрослых (дети повторяют).
2. Не размахивать ножницами, чтобы не поранить кого-либо (дети
повторяют).
3. Держать ножницы прямо от себя, не раскрывать их широко
(воспитатель показывает).
4. Передавать ножницы друг другу можно только при закрытых
клювиках-ножах, окошками - колечками вперед (воспитатель показывает).
5. Закончив работу надо поставить свои ножницы в стаканчик окошками-
колечками вверх. (Дети отвечают)
Воспитатель: Правильно, молодцы! Чтобы пальчики были здоровы,
будем правила, мы соблюдать и перед началом работы разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Есть у ножниц 2 колечка,
2 ножа и гвоздь-сердечко.
Они песенку поют
Они режут и стригут.
Разрезаю я полоску
Вот так, вот так!
Теперь и мы с вами начинаем правильно пользоваться ножницами. Теперь
вы возьмите, в левую руку квадрат бумаги и разрежете его по линии сгиба, и
у вас получится два треугольника.
Самостоятельная работа детей. Воспитатель следит за тем как дети держат
ножницы. Помогает детям, которые пока не справляются. После работы с
ножницами мы их закрываем и убираем их в стаканчик.
(Дети делают аппликацию по образцу).
Рефлексивно-оценочная часть.
Воспитатель: Я приглашаю всех в наш круг, чтобы вспомнить, что мы
сегодня узнали нового.
(Дети садятся на ковер в круг, вспоминают, готовятся к рефлексии)
О чем мы сегодня говорили?
Ответ детей. О доме, о теремке, о животных.
Воспитатель: (Обращаясь к ребёнку) Чему ты сегодня научился?
Ответ детей. Клеить будку и скворечник.
Воспитатель: Что ты сегодня узнала нового о домах? Какие они бывают?
Ответ детей. Они бывают одноэтажные и многоэтажные.
Воспитатель: Кому на свете нужен дом?
Ответ детей. Людям, белке, птичке, медведю, раку-отшельнику, лисе.
(Воспитатель обобщает ответы детей)
Воспитатель: Где зимует медведь?
Ответ детей. В берлоге.
Воспитатель: Попробуй сказать полным предложением: Медведь зимует в
берлоге. (Ребёнок повторяет за воспитателем) Скажи, где живёт белка?
Ответ детей. В дупле.
Воспитатель: Правильно. Сначала произнесу я, а потом скажешь ты: Белка
живёт в дупле. (Ребёнок повторяет за воспитателем)
Воспитатель: Кому мы помогли выбрать материал для нового теремка?
Ответ детей. Медведю.
Воспитатель: Из чего мы посоветовали медведю строить теремок?
Ответ детей. Из дерева.
Воспитатель: Правильно, молодцы, ребята! Сейчас мы с вами пойдем в
группу и с остальными ребятами построим, из деревянных, кубиков большой
дом, для наших игрушек.
