Презентация "Организация групповой технологии в начальной школе"

      Тема: «Организация групповой технологии в начальной школе»     Подготовила учитель I квалификационной категории Наумова Ирина Владимировна

Муниципальное образовательное учреждение г. Иркутска средняя общеобразовательная школа №28

«Умение учиться – это новообразование, которое в первую очередь связано с усвоением формы учебного сотрудничества» «Умение учиться – это новообразование, которое в первую очередь связано с усвоением формы учебного сотрудничества» Г. А. Цукерман Цель групповой работы: Создать условия для развития познавательной самостоятельности учащихся, активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала Задачи групповой работы:

• Конкретно-познавательную, которая связана с непосредственной учебной ситуацией.
• Коммуникативно-развивающую, в процессе которой вырабатываются основные навыки общения внутри группы и за её приделами.
• Социально-ориентационную, воспитывающую гражданские качества, необходимые для адекватной социализации индивида в сообществе.

Групповая форма работы Это форма самостоятельной работы при непосредственном взаимодействии членов группы между собой. Активная самостоятельная работа на уроке:

• статической пара (где объединяются учащиеся, сидящие за одной партой);

динамической паре (где объединяются учащиеся, сидящие за соседними партами) при повторении изученного материала, позволяет в короткий срок опросить всю группу, при этом ученик может побывать в роли учителя и в роли отвечающего, что само создает благоприятную обстановку на уроке.

• динамической паре (где объединяются учащиеся, сидящие за соседними партами) при повторении изученного материала, позволяет в короткий срок опросить всю группу, при этом ученик может побывать в роли учителя и в роли отвечающего, что само создает благоприятную обстановку на уроке.

Памятка "Правила работы в группах"  1. Каждый ученик оставляет в рабочей тетради основные положения ответов учеников всех групп. 2. Каждый ученик, работая над своим вопросом, отвечает за свой участок работы и за общее дело. 3. Каждый ученик имеет право на свободный обмен мнениями. 4. Каждый ученик уважает мнение оппонента. 5. Каждый ученик проявляет терпимость к критике. Поведение работы в группе:

• слушай внимательно партнера по общению;
• отмечай прежде всего положительное;
• уважай чужие ошибки, вежливо объясни свое мнение;
• старайся работать хорошо;
• при затруднениях проси помощи у партнера и оказывай эту помощь сам;
• результатом работы пары/группы является ваше общее мнение;
• помни, вместе вы можете сделать гораздо больше, чем каждый по отдельности;
• поблагодари партнера за работу.

Этапы технологического процесса групповой работы:         I. Подготовка к выполнению группового задания.  1. Постановка познавательной задачи (проблемная ситуация) 2. Инструктаж о последовательности работы(выработка правил, инструктажа о последовательности работы (лучше, если вырабатывается самими учащимися); 3. Раздача дидактического материала по группам.  II Групповая работа.  II Групповая работа.  4. Знакомство с материалом, планирование работы в группе.  5. Распределение заданий внутри группы.  6. Индивидуальное выполнение задания.  7. Обсуждение индивидуальных результатов работы в группе. 8. Обсуждение общего задания группой (замечания, дополнения, уточнения и обобщения) III. Заключительная часть.  III. Заключительная часть.  9. Сообщение о результатах работы в группах.  10. Анализ познавательной задачи, рефлексия.  11. Общий вывод преподавателя о групповой работе и достижении каждой группы. Чего не следует делать при организации групповой работы:

• Нельзя принуждать к общей работе детей, которые не хотят вместе работать.
• Разрешить индивидуальное место ученику, который хочет работать один.
• Нельзя требовать в классе абсолютной тишины, так как дети должны обменяться мнениями, прежде чем представят «продукт» своего труда.
• В классе существует условный сигнал, говорящий о превышении допустимого уровня шума (обыкновенный колокольчик).
• Нельзя наказывать детей лишением права участвовать в совместной работе.
• В групповой работе нельзя ожидать быстрых результатов, всё осваивается практически. Не стоит переходить к более сложной работе, пока не будут проработаны простейшие формы общения. Нужно время, нужна практика, разбор ошибок. Это требует от учителя кропотливой работы.

Деятельность учителя во время проведения групповой работы. Учитель, работающий на занятиях с малыми группами:

• организует;
• контролирует; предлагает участникам разные варианты решений;
• выступает в роли наставника или источника информации;
• оценивает работу учеников.

Виды групповой работы:

• Работа в парах.
• Мозговой штурм.  
• Игра «Продолжи».  
• Мозаичная группа, или пазлы.
• Охота за сокровищами.  
• Прием «Зигзаг».
• Снежный ком.  

Плюсы и минусы групповой работы.

• Повышается учебная и познавательная мотивация.
• Снижается уровень тревожности учащихся.
• В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.
• Улучшается психологический климат в классе.

Минусы:

• Ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников.
• Трудности при разделении на группы.

Плюсы:

Советы учителю:

• не принуждайте к общей работе всех детей;
• групповая работа должна занимать не более 15-20 минут в I – II классах, не более 20-30 минут – в III – IV классах;
• нельзя требовать в классе абсолютной тишины.

Спасибо за внимание!