Психологические аспекты групповой работы на уроке в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС

Психологические аспекты групповой работы на уроке в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС Январь 2017 Мои ученики будут узнавать новое не от меня; они будут открывать это новое сами. Моя главная задача - помочь им раскрыться, развить собственные идеи. И.Г.Песталоцци Необходимость нового подхода к обучению Задача школы сегодня - формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, о также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности. Секрет успешности обучения – формирование коммуникативной компетентности. Группа - это собрание людей, включённых в познавательно-координированную деятельность, сознательно или бессознательно подчинённую общей цели. Основная цель групповой работы – развитие мышления учащихся, а развивать мышление – значит, развивать умение думать. Положительные тенденции в использовании групповой работы

• Возрастает объем усваиваемого материала и глубина его понимания;
• Возрастает познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся;
• Меняется характер взаимоотношений между детьми: исчезает безразличие, агрессия; прибавляется теплота и человечность;
• Формируется коммуникативная компетентность.
• Дети помогают в учебе своим товарищам, с большим уважением и менее потребительски относятся к труду учителя;
• Приобретаются навыки, необходимые для жизни в обществе: самостоятельность, ответственность, такт, умение строить свое поведение с учетом позиций других людей

ВИДЫ ГРУПП: 1. Группа по желанию; 2. «Случайная» группа; 3. Группа, сформированная лидером (капитаном, командиром). 4. Группа, сформированная учителем в соответствии с поставленными целями. 5. Группа по теме работы. Правила общения:

• Активно работают все;
• Говори в группе тихо, чтобы не мешать одноклассникам и по очереди;
• Называй товарищей по имени, внимательно слушай ответ, потому что потом будешь исправлять его, дополнять, оценивать;
• Умей договариваться.

Общие правила организации работы в группах:

• Вводя новую форму сотрудничества нужно дать ее образец.
• Для срабатывания групп не следует часто менять состав, но и закреплять надолго нельзя.
• При оценке работы в группе следует подчеркивать прежде всего человеческие добродетели. Оценивать можно лишь общую работу. Нельзя давать детям, работающим вместе разные оценки.
• Групповая работа требует перестановки парт. Дети должны сесть так, чтобы видеть и слышать друг друга.
• Дети должны договариваться до работы. Задача учителя помочь парам, группам найти свой стиль работы.

Основные противопоказания при организации групповой работы:

• Не допускать пары из двух слабых учащихся.
• Дети, отказывающиеся работать вместе не должны принуждаться.
• Если кто - то пожелал работать в одиночку, учитель позволяет ему сделать это, не проявляя при этом недовольство.
• Нельзя заниматься совместной работой более 10-15 минут.
• Нельзя требовать абсолютной тишины. Вводить критерий - умение слушать.
• Нельзя наказывать лишая участия в групповой работе.

Виды групповой работы:

• «Мозговой штурм»;
• «Охота за сокровищами»
• Игра «Продолжи»
• «Снежный ком».