Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Нет друга - ищи, нашел - береги"

Конспект непрерывной образовательной деятельности детей в старшей группе.
Воспитатель: Закиева М.М.
МАДОУ№55 Приволжского района города Казани, Татарстан
Тема: «Нет друга – ищи, нашел – береги».
Цель: повторение пройденного материала, формирование элементарных экологических знаний, мышления
и поведения.
Задачи:
Образовательные:
1.закрепить знания детей о прочитанных произведениях, вспомнить содержание и главную мысль этих
произведений (беречь животных, по-доброму к ним относиться, уважать и воспитывать их). Поощрять
попытки высказывать своё мнение.
2.Развивать речь и мышление детей путем передачи ими краткого изложения этих произведений.
Воспитательные:
1.Формировать эмоционально – доброжелательное отношение к живым существам.
2.Воспитывать любознательность к животному миру через произведения о животных.
Произведения, используемые в викторине.
1.С.Михалков «Пёс и пекарь».
2.Л.Н.Толстой «Птичка».
3.П.Иванов «Лапъяпель».
4.Л.Н.Толстой «Муравей и голубка».
5.В.Каменев «Лягушка».
6.Л.Н.Толстой «Лев и собачка».
7.К.Ушинский «Слепая лошадь».
8.Л.Н.Толстой «Орел».
Используемая литература:
1.Дошкольное воспитание 7/04г.
2. «Природа» Е.А.Алябьева 2012г.
3.Оригами для малышей Е.Черенкова 2007г.
4.Программа «От рождения до школы» Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильева 2010г.
5.Воспитание сказкой Л.Б.Васюкова 2000г.
Дидактическое оснащение деятельности:
1.Музыкальное сопровождение «Розовый слон»; «Не дразните собак» муз. В.Шаинского, слова Е.Птичкина.
2.Спокойная мелодия /любая/ для работы с бумагой. Песня «Улыбка».
3.Мучные изделия (баранки или бублики).
4.Игрушка – лягушка.
5.Клетка для птицы.
6.Колокол.
7.Веточка.
8.Собачка – маленькая.
9.Бумага прямоугольной формы для домика.
10.Восковые карандаши.
11.Клей.
12.Салфетка.
13.Кисточки.
14.Дощечки.
15.Вырезанные картинки кошечек, собачек.
16.На большом листе ватмана панорама улицы без домов.
Используемые приемы:
1.художественное слово (стихи, считалки);
2.игровой прием;
3.вопросы;
4.ответы;
5.проблемные вопросы;
6.пальчиковая гимнастика «Здравствуй»;
7.хороводная игра «Ак ипи».
Предварительная работа:
Чтение рассказов:
«Наседка» Л.Сенчина
«Слепая лошадь» К.Ушинского
«Лапъяпель» П.Иванова
«Птичка» Л.Н.Толстого
«Муравей и голубка» Л.Н.Толстого
«Пес и пекарь» С.Михалкова
«Щенок» Алябьевой
«Лягушка» В.Каменева
Заучивание считалок:
«Лягушонок – музыкант»
«Ершик и ёжик»
«Покатился колобок»
«В лесу темно»
«Говорят, говорят»
Просмотр мультфильмов:
«Медвежонок»
«Про кота Леопольда»
«Фунтик» и т.п.
«Как пёс к Шарику в гости ходил»
Слушание песен о дружбе:
«Люси» О.Газманова
«Человек собаке друг»
Используемая литература:
1.Воспитание сказкой Л.Б.Фесюкова 2000г.
2.Оригами для малышей Е.Черенкова 2007г.
3.Детям о самом важном «Природа» Е.А.Алябьева 2012г.
Организационный момент.
Воспитатель: Посмотрите, как весело светит солнышко в наше окошко. Оно с нами здоровается. Я предлагаю
вам поздороваться с солнышком. Вы согласны?
Пальчиковая гимнастика.
«Здравствуй».
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в одном краю –
Всех я вас приветствую!
(На первые четыре строчки пальцы левой и правой рук здороваются, похлопывая друг друга кончиками
пальцев. На 5 и 6 строчку ладошки жмут друг друга).
Воспитатель: Ребята, а какое у вас настроение после пальчиковой игры?
Дети: Веселое, радостное, счастливое, весеннее.
Воспитатель: понимаете, что такое радость?
Версии детей:
Воспитатель: А что такое доброта? Дружба?
Версии детей:
Воспитатель: Доброта – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой. Ребята, мы сегодня
отправимся в удивительный и необычный мир стихов, и рассказов. Предлагаю подойти к круглому столу (на
столе по кругу разложены предметы, один предмет закрыт салфеточкой). А помогут вспомнить рассказы –
эти помощники – предметы из этих произведений.
Воспитатель: А это (показываю) сюрпризы за правильные ответы. Кто больше сюрпризов наберет, тот
выиграл. Сюрпризы убирайте в чашечки (показываю, где стоят чашечки). Выберите себе чашечки по цвету,
после путешествия подсчитаете.
Предлагаю вместе посчитать детей считалкой, на ком остановится считалка, тот имеет право выбрать любой
предмет и назвать из какого произведения, кто написал? Остальные дети отвечают на вопросы.
Вопросы по произведениям:
1.Иванов «Лапъяпель».
Из какого рассказа эта собачка?
Кто написал?
Кто такой Лапъяпель?
Почему он получил такую кличку?
Дети: Это щенок. Лапъяпель – значит лопоухий.
Воспитатель: О чем говорится в этом рассказе?
Дети: Мальчик подобрал щенка и принес домой.
Воспитатель: «Вот оно счастье в его руках – какие у счастья мягкие ушки. Одно торчит, другое свешивается.
Ваня прижимается щекой к ушкам». Что же случилось потом?
Дети: Мальчик не стал воспитывать собаку, ухаживать, а просто выбросил на улицу.
Воспитатель: Почему мама сказала « Умного да послушного всяк полюбит».
Дети: Собаку нужно было учить.
Воспитатель: Как вы думаете, правильно поступил Ваня? Сначала завел животное, а потом выбросил?
Версии детей:
Воспитатель: Что должен знать каждый человек, заводя или покупая животное? Что бы вы сделали на месте
Вани?
Предложить детям вспомнить, кто получает приз и за что. Читаем считалку (беседуем сидя на ковре).
2.Рассказ Л.Толстого «Птичка» (предмет – клетка).
Кто написал?
О чем говорится в этом рассказе?
Дети: Сереже подарили сетку для ловли птиц.
Воспитатель: Везде рядом с человеком живут птицы. Каких птиц вы знаете?
Дети считают и называют птиц. Кто больше назовет, получает приз (2-3 ребенка).
Воспитатель: Почему мама сказала «Не хороша эта игрушка»?
Версии детей:
Воспитатель: Что же произошло?
Дети: Однажды Сережа забыл закрыть клетку, и чиж вылетел и ударился о стекло.
Воспитатель: Как вы думаете, Сережа сумел исправиться?
Дети: Сережа понял, что чиж умер по его вине. С тех пор Сережа никогда не ловил птиц.
Воспитатель: За одними птицами ухаживают люди, другие живут самостоятельно и не любят когда человек
вмешивается в их жизнь. Представьте себе, что вас поймали и посадили в клетку. Правда клетка красивая,
просторная. Вас кормят, ухаживают за вами. Но улететь нельзя. О чем бы вы попросили хозяина?
Версии детей:
Воспитатель: Вот эти слова, как раз и говорят о том, что Сережа исправился. (чтение стих. ребенком):
Напрасно, птички, вас моё
Присутствие тревожит,
Спокойно пойте всё что Бог
Вам на сердце положит.
Я не поставлю западни
Вам ни в саду, ни в поле
И сам я знаю хорошо,
Что значит жить на воле!
3.Рассказ Л.Толстого «Лев и собачка» (игрушка – собачка).
Воспитатель: Расскажите о дружбе льва и собачки?
Дети: Лев кормил собачку, играл с ней, спал вместе с ней.
Воспитатель: Ребята, вспоминая этот рассказ какое у вас настроение?
Дети: Грустный, печальный.
Воспитатель: Почему нам так грустно его слушать?
Версии детей:
Воспитатель: Как Лев относился к собачке?
Дети: Он полюбил её.
Воспитатель: От чего умер лев?
Дети: Не вынес разлуки с любимой собачкой.
Воспитатель: « Без друга жить, только тужить» А я вам предлагаю изменить конец сказки «Собачка не
заболела, а ...».
Версии детей:
4.Рассказ В.Каменева «Лягушка».
Воспитатель: Все знают, что лягушки не едят косточки. Почему же рассказ так назвали?
Дети: Собаке Чарли нравилось пение лягушки. И он принес в знак своей любви самое дорогое – косточку.
Воспитатель: А как Чарли выражал свои чувства, слушая пение пучеглазой красавицы?
Дети: Повизгивал, от удовольствия перебирал лапками, бил хвостом, поднимал ушки.
Воспитатель: «Сердцу не прикажешь» - так гласит народная мудрость.
Чтение стихотворения Хилэр Беллок, перевод Кружкова.
Всегда отменно вежлив будь
С лягушечкою кроткой
Не называй её отнюдь
«Уродкой – бегемоткой»
Не рань ей сердце шуткой злой,
Души не оскорбляй.
Но пониманием согрей
Открой ей сердце шире –
Ведь для того, кто верен ей
Нет друга преданней, нежней
И благодарней в мире.
5.Рассказ К.Ушинского «Слепая лошадь».
Воспитатель: К какому произведению этот предмет?
Дети: «Слепая лошадь».
Воспитатель: Почему купца прозвали Уседом или Вседом?
Дети: В его доме было всё.
Воспитатель: Как прозвал купец Уседом своего коня и почему?
Дети: «Догони – Ветер» за быстроту ног. Не было быстрее и красивее коня.
Воспитатель: Однажды Уседом возвращался домой темным лесом. Что случилось?
Дети: На него напали разбойники, а лошадь спасла его, так как быстро бегала и её не могли догнать.
Воспитатель: Больная, глухая, слепая лошадь оказалась на улице. Почему?
Дети: Уседом сам не присмотрел за лошадью, а ленивый работник не выходил измученного коня. Купец
забыл своё обещание и выгнал лошадь.
Воспитатель: Как вы думаете, правильно ли поступили люди, приказав Уседому содержать коня по-
прежнему и кормить до самой смерти?
Дети: Купец обещал кормить вкусно коня, не продавать, не прогонять, чтобы не случилось.
Воспитатель: Верно. «Дал слово – держи».
6.Басня Л.Толстого «Муравей и голубка» (предмет – веточка).
Воспитатель: Как муравей и голубка выручали друг друга?
Дети: Голубка бросила муравью ветку и он не утонул. Муравей укусил охотника и тот уронил сеть, голубка
улетела.
Воспитатель: Кого в басне можно назвать преданным другом?
Версии детей:
Воспитатель: Расскажите и покажите, какое выражение лица у охотника в конце басни?
Дети: Удивленное, злое, испуганное.
Воспитатель: Как же поведет себя охотник в дальнейшем?
Дети: вернется домой, разозлиться, будет осторожен.
Воспитатель: В народе говорят «Друг в беде не бросит».
7.Ребята, давайте посмотрим, что же под салфеточкой (открываю).
Воспитатель: Ой, да, здесь баранки, булочки. Из какого же рассказа эти предметы?
Дети: «Пёс и пекарь».
Воспитатель: читает отрывок
«Даже соседям хвостом не вилял,
Редко погладить себя позволял,
Лаял тревожно на скрип и на стук,
Хлеба не брал у прохожих из рук».
Воспитатель: О чем говориться в этом стихотворении?
Дети: У пекаря жил пёс, охранял дом, кладовую, сон.
Воспитатель: А чем занимался пекарь?
Дети: Пёк баранки и т.п.
Воспитатель: Вспомните, пожалуйста, как называется мука из которой пек пекарь.
Игра «Назови правильно».
Мука из ржи – ржаная
Мука из перловки – ячменная
Мука из овса – овсяная
Мука из кукурузы - кукурузная
Мука из проса – просяная (пшено)
Мука из гречки - гречневая
Мука из риса - рисовая
Мука из пшеницы – пшеничная
Воспитатель: Что же произошло? Почему пёс обиделся?
Дети: Оттолкнул собаку ногой, запустил бутылкой.
Воспитатель: Как же пёс выразил свою обиду?
Дети: Пёс перестал сторожить и воры обокрали пекаря.
Воспитатель: Как вы думаете, пекарь понял, что обидел собаку?
Версии детей:
Воспитатель: Конечно, понял. Много разговаривать нужно будят с собакой, чтобы собака простила пекаря. Я
думаю, что пёс всё таки простил пекаря и пекарь от радости испек большой каравай и угостил всех
бездомных собак и кошек.
Давайте покажем, какой каравай испек пекарь.
«Ак ипи».
Тәмле итеп, тәмле итеп
Пешерде ул ак ипи
Менә шундый ипи зур,
Менә шундый кечкенә,
Менә шундый тәмле,
Менә шундый баллы.
Әйе шул, әйе шул
Әйе шул,ипи тәмле.
Воспитатель: Тяжело жить животным без дома. Давайте изобретем сегодня дома высотные и поселим в
квартиры кошечек и собачек. Пусть каждому бездомному повезет, и он найдет друга. Домик мы будем
делать из бумаги, а сколько этажей будет в вашем доме, нарисуете карандашами. Животных выбираете
сами (лежат на подносе на столах).
Свои домики приклеите на нашу «улицу» (работы детей).
В конце занятия:
Воспитатель: О чем мы сегодня с вами говорили? Кто что понял? Как вы будите поступать со своими
друзьями?
Версии детей:
Воспитатель: Чтобы стать другом, надо никого не обижать.
Заканчивается занятие под песню «Не дразните собак». Дети доклеивают домики, делятся своими
впечатлениями.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: