Ученики на Учителя.com


Социальное партнёрство ДОУ с семьями воспитанников в условиях ФГОС

муниципальное дошкольное образовательное учреждение:
«Детский сад № 379 Краснооктябрьского района Волгограда»
Статья:
«Социальное партнёрство ДОУ с семьями воспитанников в
условиях ФГОС»
Автор - составитель
Социальный педагог
Васильева Марианна Сергеевна
Социальное партнёрство ДОУ с семьями воспитанников в условиях
ФГОС.
На современном этапе обновления дошкольной образовательной политики
уделяется большое внимание проблемам семьи, семейного воспитания,
сотрудничества семьи и образовательного учреждения. Поэтому важнейшим
условием совершенствования системы дошкольного воспитания является
деятельность педагогов, ориентированная на освоение новых инновационных
форм взаимодействия с родителями.
В документах Министерства образования и науки Российской Федерации
рассматривается обновленная образовательная стратегия по созданию
оптимальных условий для успешного воспитания, развития дошкольников,
взаимодействия с родителями, социальными партнерами.
Современная модель социального партнёрства ДОУ и семей воспитанников
понимается, как процесс межличностного общения, результатом которого
является формирование у родителей осознанного отношения к собственным
взглядам и установкам в воспитании ребёнка. В современном мире актуальны
такие партнёрские отношения между педагогами и родителями, которые
позволят объединить усилия для воспитания детей, создать атмосферу
общности интересов, активизировать воспитательские умения родителей и
повысить эффективность работы детского сада. Именно такие партнёрские
отношения позволяют выстроить систему взаимодействия: «РОДИТЕЛЬ -
РЕБЁНОК - ПЕДАГОГ».
Новые задачи, встающие перед дошкольным учреждением, предполагают
его открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с семьями
воспитанников, помогающими ему решать образовательные задачи, на
взаимовыгодных условиях. В новом веке детский сад постепенно
превращается в открытую образовательную систему: с одной стороны,
педагогический процесс дошкольного учреждения становится более
свободным, гибким, дифференцированным, гуманным со стороны
педагогического коллектива, с другой — педагоги ориентируются на
сотрудничество и взаимодействие с родителями, находя наиболее актуальные
аргументы для добровольного привлечения их к сотрудничеству.
Ребенок становится ведущим субъектом внимания, а взаимоотношения
взрослых - эмоционально ровными, взаимно приемлемыми, свободными
независимыми, конструктивным. Несмотря на то, что сотрудничество
предполагает более активное участие семьи в процессе взаимодействия,
однако эта активность все равно носит локальный характер, так как
предполагает лишь посильное участие родителей в конкретной деятельности.
В процессе реализации данной модели сотрудничества кардинально меняется
отношение к «престижности родительства».
У родителей формируются навыки осознанного включения в единый
совместный с педагогами процесс воспитания и образования ребенка, а у
педагогов преодолевается стереотип дистанцирования родителей от системы
образования.
Выстраивая модель социального партнёрства: «РОДИТЕЛЬ-РЕБЁНОК-
ПЕДАГОГ», педагоги детского сада ищут новые формы и методы
взаимодействия с родителями. Наряду с традиционными формами
взаимодействия, педагоги ДОУ используют современные подходы к
взаимодействию с семьями воспитанников.
Информирование родителей о ходе образовательной деятельности:
Дни открытых дверей
Родительские собрания
Групповые и индивидуальные консультации
Выставки детского творчества
Информационные стенды
Особой популярностью среди родителей пользуются дни открытых дверей.
Вовремя, которых родителям предоставляется возможность принять участие в
образовательной деятельности вместе с детьми: лепить, рисовать, заняться
аппликацией, конструировать. Открытые просмотры очень много дают
родителям: они получают возможность видеть своего ребёнка в ситуации,
отличной от семейной, сравнивать его поведение и умения с поведением и
умениями других детей, перенимать у педагога приёмы обучения и
воспитательного воздействия на ребёнка.
В условиях модернизации и с целью большей заинтересованности
родителей педагоги ДОУ применяют новые формы проведения родительских
собраний - круглый стол, дискуссионный клуб, родительская гостиная, на
которых родители имеют возможность высказать свою точку зрения, принять
активное участие в обсуждении вопросов и проблем, обменяться опытом.
Образование родителей:
Клубы
Семинары
Мастер – классы
Консультации
Родительские собрания
Папки - передвижки
Памятки, буклеты, листовки
Важную роль во взаимодействии детского сада и родителей играет
образование родителей, которое помогает выстроить единую линию в
образовании и развитии детей. С этой целью в ДОУ проводятся тематические
семинары для родителей «Первый раз в детский сад», «Скоро в школу».
Очевидно, что в ходе подготовки к семинару и в процессе его проведения
совершенствуется профессиональное мастерство педагогов, развивается
творчество, фантазия, навыки публичного выступления всех участников.
Особой популярностью у родителей пользуются индивидуальные
консультации и тренинги с психологом ДОУ. Они помогают родителям найти
сначала подход к самому себе, а потом и к своему ребёнку; найти точки
соприкосновения со своим ребёнком, принять его таким, какой он есть;
понять, что на них возложена ответственность за воспитание и развитие
ребёнка; помочь ребёнку адаптироваться к социальной действительности и
понять, что он полноценный член своей семьи.
Не менее популярной формы взаимодействия с родителями стали папки –
передвижки, памятки, буклеты. Родители за небольшой период времени могут
получить полезную информацию, совет или рекомендацию.
Начиная с 2015 года в ДОУ еженедельно выпускается листовка.
Информация, размещенная в листовке носит неформальный характер. Из
листовок родители могут узнать интересные исторические факты, узнать о
событии из жизни детского сада, ознакомиться с инновациями в мире и многое
другое.
Активно в своей деятельности с родителями педагоги используют мастер
классы, которые помогают родителям понять и увидеть в самых сложных
заданиях простоту, новизну, увлекательность.
Интересно прошёл мастер - класс, который помогла провести мама одной
из воспитанниц, умеющая вязать крючком и на спицах. На глазах удивленных
родителей обычные клубочки ниток, капроновые колготки, кусочки ткани и
немного фантазии помогли появится на свет таким шедеврам, которые
вызвали море восторга даже у взрослых людей.
Совместная деятельность:
Досуги, праздники, развлечения
Конкурсы, выставки
Проектная деятельность
Партфолио для детей
Экскурсии
Дни добрых дел, акции
Одним из самых любимых видов совместной деятельности является
участие родителей в досугах, праздниках, развлечениях. Живое общение с
мамой в образе Лисы, Зайки, Клоуна или красавицы Осени приносит особое
удовольствие детям, а родители, погружаясь в сказочный мир детского
праздника, лучше понимают своих детей, их желания и интересы.
Не меньший интерес вызывает у родителей составление детского
портфолио, такие разделы как: герб семьи, романтика путешествий, моя семья.
Родители задумываются о том, какие интересы их объединяют, чем
удивительна и самобытна их семья, какую огромную роль играет она в жизни
ребенка, в становлении его личности.
Совместно с родителями организуются тематические выставки, фото
коллажи, например, «Осенний вернисаж», «Новогодняя феерия», «Веселые
овощи», «Очумелые ручки». Участвуя в них, родители раскрывают интересы
и способности, о которых и сами не подозревали. Основная цель таких
мероприятий - укрепление детско-родительских отношений. В результате у
детей воспитывается трудолюбие, аккуратность, внимание к близким.
Традицией в нашем ДОУ на протяжении многих лет стало проведение дней
добрых дел и акций. Только хорошими делами славятся наши родители.
Активно принимают участие в озеленении участков ДОУ и оформлении сада
– огорода на летний период. Проходящая акция «Подари тепло сердца своего»
помогает воспитателям и родителям совместными усилиями создавать
уютную обстановку в группах детского сада.
Обратная связь:
Анкетирование, исследования
Родительская почта
Интернет – гостиная
Активное участие принимают родители в анкетированиях и различных
опросах, с результатами которых педагоги знакомят родителей на
родительских собраниях.
Особый интерес вызвала у родителей появившаяся в каждой группе –
родительская почта, где каждый родитель может написать свое пожелание,
рекомендацию или задать вопрос любому работнику ДОУ.
Для более прогрессивных родителей создана интернет – гостиная. Где
любой родитель, даже чьи дети ещё не посещают детский сад, могут задать
вопросы или оставить свои комментарии.
Организация взаимодействия с семьей - работа сложная. Она не имеет
готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией,
инициативой, терпением и обоюдным желанием детей, родителей и педагогов
работать в тесном контакте. Взаимодействие детского сада и семьи создают
условия для полноценного развития личности ребёнка. У ребёнка развивается
чувство защищенности, семейной сплочённости, появляется интерес к
истории своей семьи, приходит осознание себя как полноценного, любимого
члена семьи.
У родителей расширяются теоретические и практические знания в вопросах
воспитания детей, активизируются и обогащаются воспитательные умения,
возникает уверенность в собственных педагогических возможностях.
Укрепляются семейные ценности и традиции.
У педагогов устанавливаются партнёрские отношения с семьями
воспитанников, создаётся атмосфера взаимопонимания, эмоциональной
взаимоподдержки, общности взаимных интересов.
Семья есть величайшая ценность, созданная человечеством за всю историю
своего существования. Именно в ней формируется личность ребенка, поэтому
каждый педагог нашего детского сада делает все, чтобы родители
воспитанников стали партнерами и единомышленниками.
Список литературы:
1. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. Пособие для
работников дошкольных образовательных учреждений. /Т. Н. Доронова – М.,
2002. – 120 с.
2. Инновационные формы взаимодействия ДОУ с семьей: родительские
собрания и конференции, дисскусии, практикумы, встречи за круглым столом
/авт. - сост. Н. М. Сертакова. – Волгоград: Учитель, 2015.- 203с.
3. Компетентностный подход в работе дошкольного образовательного
учреждения с родителями/О. И. Давыдова, А. А. Майер – СПб: ДЕТСТВО –
ПРЕСС, 2012.-128С.
4. Работа ДОУ с семьей: Методические рекомендации. / Козлова А. В.,
Дешеулина Р. П. – М. ТЦ Сфера, 2007.-112с
5. Создание условий эффективного взаимодействия с семьей: метод.
Пособие для воспитателей ДОУ/Н. В. Микляева. – М. :Айрис- пресс, 2006.-
144с.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: