Презентация "Методическая разработка в помощь организатору тренинга с подростками"
Подписи к слайдам:
- Социально – психологический
- тренинг с подростками
- Методическая разработка в помощь
- организатору тренинга с подростками
- Составитель – Платонова М.В., педагог - -психолог,
- МОУ «Нововилговская средняя школа №3»
- Республики Карелия
- 900igr.net
- Специфика подросткового периода
- Сферы развития, подвергающиеся изменениям:
- тело
- мышление
- социальная жизнь
- самосознание
- Основные задачи (Кле М.):
- Пубертатное развитие
- Когнитивное развитие
- Преобразования социализации
- Становление идентичности
- Задача самоопределения
- Области
- Половая Возрастная Социальная
- половая уже не ребёнок, необходимость за-
- идентификация но ещё не взрослый. нять определённое
- Кто же? место в обществе,
- группе сверстни-
- ков
- Специфика подросткового возраста
- «Вместе с тем, подростку важен взрослый, ему важно его признание и важно его понимание, по каким нормам живут люди (взрослые) в этом мире.
- Что подходит ему уже сейчас, а что нет». (Хасан Е.Б.)
- «Старшие подростки обнаруживают не меньшую, а часто и большую потребность в доверительных, глубоких, диалогических, демократических, очень похожих на интимные в широком смысле этого слова контактах со взрослыми, причём как своего так и противоположного пола». (Лидерс А.Г.)
- Специфика подросткового возраста
- Основные потребности подростка (Ремшмидт Х.)
- Физиологическая (запускающая физиологическую и сексуальную
- активность);
- Потребность в безопасности (принадлежность к группе);
- Потребность в зависимости и эмансипации от семьи;
- Потребность в привязанности;
- Потребность в успехе, в проверке своих возможностей;
- Потребность в самореализации и развитии собственного Я.
- «Группы личностного рост с подростками дают последним возможность опробовать, а частично и реализовать, способы удовлетворения всех этих потребностей». (Лидерс А.Г.)
- Специфика подросткового возраста
- «Педагогическое сопровождение социально – профессионального самоопределения школьников – это особая сфера деятельности педагога – фасилитатора, ориентированная на взаимодействие со школьником по оказанию ему поддержки в становлении личностного роста, социальной адаптации, принятии решения об избираемой профессиональной деятельности и самоутверждения в ней». (Чистякова С.Н.)
- Принципиально новым оптимальным методом для реализации такого подхода может служить психологический тренинг
- Социально-психологический тренинг
- - это форма специально организованного общения, психологическое воздействие которого основано на активных методах групповой работы.
- «Важнейшая задача – помочь участнику выразить себя своими индивидуальными средствами, именно СВОИМИ, а для этого сначала нужно научиться воспринимать и понимать себя». (Прудченков А.С.)
- Даёт возможность воспринимать себя через:
- соотнесения себя с другим человеком;
- восприятие себя другими людьми;
- результаты собственной деятельности;
- наблюдение собственных внутренних состояний;
- восприятие собственного внешнего облика;
- Социально-психологический тренинг
- Ведущая гуманистическая идея – не принуждать человека, не давить на него,
- а помочь ему стать самим собой.
- Основная цель – развитие компетентности в общении.
- Другие цели:
- личностный рост
- обучение новым психологическим технологиям
- отработка новых поведенческих паттернов
- Социально-психологический тренинг
- Основные виды
- тренинг развития личности в межличностном пространстве
- Курт Левин
- тренинг жизненных умений( бихевиорально ориентированный подход)
- Джон Уотсон
- И.П.Павлов
- тренинг решения личностных проблем (психодраматический подход)
- Джекобу Леви Морено
- тренинг свободного самоопределения групп (гуманистический подход
- Карл Роджерс
- Уильям Шутц
- тренинг рационального самопознания и саморазвития (трансактный анализ)
- Эрик Бёрн
- тренинг самоактуализации и саморегуляции (гештальтподход в групповой
- работе
- Фредерик Перлз
- Социально-психологический тренинг
- Принципы (Макшанов С.)
- создание
- среды
- поведения
- участников
- организационные
- этические
- физическая закрытость
- комплектование групп
- (гомогенность-гетерогенность)
- пространственно-временная
- организация
- конфиденциальность
- соответствие заяв-ленных целей тренинга его содержанию
- ненанесение ущерба
- системная
- детерминация
- реалистичность
- избыточность
- активность
- исследовательская и
- творческая позиция
- субъект-субъектное общение
- объективация поведения
- искренность
- «здесь и теперь»
- Социально-психологический тренинг
- добровольность участия
- активность
- искренность и открытость
- принцип «Я»
- «здесь и теперь»
- конфиденциальность
- обеспечение психологической и физической безопасности участников группы
- Социально-психологический тренинг
- Правила работы в группе
- Структура занятия
- Разминка.
- создание непринуждённой, доброжелательной атмосферы
- повышение сплочённости группы
- II. Основная часть.
- раскрытие темы занятия
- решение задач поставленных перед участниками тренинга
- Рефлексия.
- Осуществление обратной связи о состоянии участников тренинга
- в конце дня
- Социально-психологический тренинг
- Сценарии занятий
- разработанные авторским коллективом Нововилговской средней школы
- Тренинг общения (Платонова М.В.)
- Тренинг к учебному курсу «Экология» (Рыжкова Л.И., Платонова М.В.)
- Тренинг профессионального самоопределения (Платонова М.В., Соловьёва Р.Л.)
- Тренинг лидерских качеств (Платонова М.В.,Соловьёва М.М.)
- Тренинг «Школа лидера» (Мальцева Т.П.,Платонова М.В.)
- рекомендованные учёнными - психологами
- для работы с подростками 6,7,12,13, 14, 15
- психологические тренинги детско-родительских отношений 2, 9, 10
- Социально-психологический тренинг
- Литература
- Березников А. Обратная связь в групповой работе с подростками.// Журнал практического психолога.
- 1999, № 3
- Даринская В.М. Психологический тренинг детско-родительских отношений.// Семейная психология
- и семейная терапия.2000, № 1
- Исурина Г. Групповая динамика в тренинговых группах // Журнал практического психолога.1999,№3
- Лебедева Е. Психология изменений и изменчивый мир подростка в групповой работе // Журнал
- практического психолога.1998, №2
- 5. Лидерс А.Г. Группы личностного роста с подростками // Журнал практического психолога.1996, №2
- Лидерс А.Г. Психологические игры с подростками // Журнал практического психолога.1996, №1-5
- Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками.М.,2001.
- Макшанов С. Принципы психологического тренинга// Журнал практического психолога.1999,№3
- Марковская И. Опыт проведения тренинга взаимодействия родителей с детьми // Журнал практи-
- ческого психолога.1998, №2
- Минеева О.А.,Кабанов А.В. Программа «Работа с семьями подростков,имеющими трудности в
- адаптации»// Семейная психология и семейная терапия.1997,№1
- Новак А. Обратная связь о состоянии группы и участников социально-психологического тренинга//
- Журнал практического психолога.1998,№2
- Прудченков А.С. Социально-психологический тренинг в школе. М.,2001.
- Психологическое сопровождение выбора профессии. Научно-методическое пособие./ под.ред.
- Митиной Л.М. М.,2003.
- Романенко О.К. Практическая гештальттерапия. М.,1995.
- Солдатова , Шайгерова Г.У., Шарова О.Д. Жить в мире с собой и другими. Тренинг толерантности
- для подростков. М., 2001.
- Хасан Е.Б. Игра и конфликт в подростковом возрасте // Журнал практического психолога. 1996,№2
- Хасан Б.И. Психолого-педагогические условия протекания пубертатного периода у девочек и
- мальчиков // Журнал практического психолога. 1996,№5
- 18. Чистякова С.Н., Лернер П.С., Родичев Н.Ф., Титов Е. В. Педагогическая поддержка профессиональ-
- ного самоопределения старшеклассников. М., 2004.
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Периодичность и организация работ. Материально техническое обеспечение"
- Презентация "Система автоматизированного контроля, автоматического восстановления диагностирования"
- Презентация "Основные неисправности периферийного оборудования. Алгоритм поиска неисправностей сетевого оборудования"
- Презентация "Программно - аппаратные комплексы"
- Презентация "Давайте воспитывать в детях доброту"
- Презентация "С малой удачи начинается успех"
