Презентация "Артикуляционный уклад свистящих Звуков"

Артикуляционный уклад свистящих Звуков Звук «С» :Положение органов артикуляции: а) губы слегка растянуты в улыбку; б) зубы раскрыты на 1—2 мм; в) кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к коренным зубам, вдоль языка по средней линии образуется желобок. Звук «3» характеризуется дополнительной фонацией голосовых связок Шипящий сигматизм Шипящий сигматизм относятся к группе парасигматнзмов. Свистящие и шипящие звучат одинаково нечетко, сходны со звучанием смягченных шипящих . При произнесении свистящих кончик языка оттянут от нижних резцов в глубь рта, а спинка выгнута в направлении твердого неба. Желобка в средней части языка не образуется, воздушная струя растекается по поверхности языка. В этом случае свистящие звуки произносится как шь или жь. Коррекция шипящего сигматизма

• поднимать и опускать среднюю часть спинки языка при опущенном кончике языка.
• Задувать на язык при опущенной средней части спинки языка. Направлять воздушную струю посередине языка. Работать над образованием глубокого желобка.
• Удерживать широкий кончик языка за нижними резцами.
• Чередовать движения широкого языка за нижние и верхние зубы. Удерживать губы в улыбке с обнажением верхних и нижних резцов.
• Чередовать движения широкого кончика языка от нижних резцов к подъязычной уздечке.
• Сопоставлять и различать на слух звуки С-Щ. Отрабатывать звуки И, Ф. Необходимо провести дифференциацию звука С и звука-заменителя Щ.

Приемы и методы

• Предложите ребенку держать кончик языка между передними зубами, распластав его, и выдыхать воздух, направляя его на кончик языка. Получится звук, похожий на межзубное с. Потом нажмите на кончик языка шпателем или спичкой и отодвиньте его за нижние резцы (зубы).
• предложить держать передний край языка между нижними и верхними резцами, широко распластав его; при таком положении языка ребенок, выдыхая воздух и ощущая его струю на кончике языка, воспроизводит звук, похожий на шепелявое (межзубное) с. Затем логопед, слегка нажимая шпателем на распластанный передний край языка, постепенно отодвигает его за нижние резцы. После того как установится правильное произношение звука с и ребёнок сможет удерживать правильное положение языка без механической помощи (без поддержки зондом или шпателем), поставленный звук с можно включать в слоги, слова и дифференцировать его со звуками з и ц.

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ

• «Улыбка – Трубочка»
• «Наказать непослушный язык»
• «Сделать язык широким»
• «Загнать мяч в ворота»
• «Лопаточка»
• «Чистим зубки»
• «Горка»

Упражнения для развития воздушной струи

• «Снежинки»
• «Чей одуванчик раньше улетит?»
• «Ветерок»
• «Фокусы»
• «Желобок»
• «Шторм в стакане»

В презентации использованы материалы:

• Логопедия. Под ред. Л.С.Волковой, С.Н. Шаховской. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1998.
• Парамонова Л.Г. Логопедия для всех. – СПб.: Питер, 2004.
• Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у дошкольного возраста. – М., 1999.
• https://yandex.ru/images/