Ученики на Учителя.com


Конспект "В стране звуков и слов"

Автономная некоммерческая организация дошкольного образования
«Планета детства «Лада»
Детский сад № 99 «Капелька»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
на тему «В стране звуков и слов»
(подготовительная к школе группа 6-7 лет)
Подготовила воспитатель Вавилова Нина Федоровна
г.о. Тольятти
Программное содержание:
ОО «Речевое развитие»
Закрепить знания о гласных и согласных звуках; умения по звуковой модели
находить нужное слово, ставить в словах ударение и читать их; закрепить
знания об одно-двух, трехсложных словах; формировать умение составлять
цепочку слов, производя в данном слове одну замену для получения нового
слова и составлять из слов предложение, развивать умение из предложений
составлять связный, совместный рассказ.
OO «Социально – коммуникативное развитие»
Совершенствовать умения детей принимать участие в коллективных делах,
выслушивать другого человека, спокойно отстаивать свое мнение.
ЭОР: http://www.solnyshko.ee - Детский портал «Солнышко»;
http://pochemu4ka.ru/ - Детский портал "Почемучка".
Материал и оборудование к занятию:
Для работы на интерактивной доске: интерактивная игра «Поставь
ударение».
Для работы детей за столами: гласные буквы 4 набора, фишки: синие,
зеленые, звуковые модели слов: весна, снег, цветы, ручьи; напечатанный
рассказ «Весна»; простой карандаш, слоговые карточки, гроздь винограда.
Мячи: желтый, розовый.
Используемые СОТ: работа в парах.
Ход занятия:
1. Воспитатель: Ребята, разделимся на пары при помощи карточек со
словами. Найдите пару, встаньте рядом так, чтобы получилось слово.
(Дети выполняют задание, читают слова).
Воспитатель: Дети, сегодня мы будем работать сообща, поэтому вспомните
правила сотрудничества. Что вы должны помнить, когда работаете
совместно? (Дети называют несколько правил).
Воспитатель напоминает и о карточках - помощницах (совместно –
взаимодействующая модель).
2. Дети садятся за столы.
Воспитатель: Ребята, какие согласные обозначаются синей фишкой? Какие
зеленой?
Послушайте задание. В тарелочке лежат гласные буквы и две фишки.
Разложите буквы на столе, договоритесь, кто какую фишку возьмет,
подберите к своей фишке гласные буквы.
После выполнения задания воспитатель предлагает одному ребенку зачитать
буквы у синей фишки, другому у зеленой, остальные проверяют.
3. Работа на интерактивной доске: интерактивная игра «Поставь ударение».
Ребята, мы с вами знаем, что ударение помогает произносить правильно
слова, передавать их смысл и значение. Сейчас мы это проверим.
На интерактивной доске вы видите предметные картинки к словам: замок
- замок, ирис – ирис, полки – полки, стрелки – стрелки, кружки – кружки;
а так же карточки со словами. Посмотрите внимательно на картинку,
соедините с помощью стилуса и выделения цветом картинку и карточку,
так, чтобы получилось слово называющее предмет, изображенный на
картинке. Дети соединяют карточки и картинки, после правильно
соединенной, правильность ответа сопровождается звуковым сигналом
«одобрение», а если неправильный ответ звуковое сопровождение
«огорчение».
После ответов детей воспитатель попарно показывает стилусом картинки,
а дети читают свои слова, правильно расставляя ударение.
4. Ребята, для выполнения следующего задания нужно поделиться поровну
на две команды. Игра называется «Цепочка слов». Из заданного слова вы
должны образовать новое, заменив, добавив или убрав только одну букву.
Воспитатель дает задание, каждая команда выполняет в течении 1,5-2
минут, затем проверяют выполнение задания.
5. Ребята, а теперь мы отдохнем и поиграем (физкультминутка).
Игра называется «Разноцветные мячи».
У воспитателя 2 мяча разного цвета, один розовый, другой желтый.
Воспитатель бросает мяч, произнося при этом односложное слово, если
мяч розовый – ребенок, возвращая мяч воспитателю, изменяет слово так,
чтобы оно было двухсложным, а если мяч желтый - трехсложным.
Например: дом-дома (розовый)
дом-домики (желтый).
Варианты слов: сад, куст, нос, блин, лист, гриб, стол, нож, зонт и тд.
6. Дети садятся за столы.
Воспитатель выкладывает на доске слова: весна, цветы, ручьи, снег, и
предлагает их прочитать.
Воспитатель: Ребята, в конверте под номером 2 звуковая модель одного
из этих слов, ваша задача подобрать слово к своей звуковой модели и
написать его. Работу выполняют вдвоем. Работа оценивается
воспитателем и детьми.
7. Дети, а сейчас вам предстоит очень серьезная работа. Садитесь за
большой стол.
Вы будете составлять совместный рассказ, который называется «Весна».
На полоске бумаги у каждого из вас предложение, но оно рассыпалось,
соберите его, прочитайте по очереди, подумайте вместе, у кого
предложение первое, второе и т.д., и составьте рассказ. Помните, у
рассказа есть начало, середина, конец, будьте внимательны, не забывайте
о правилах совместной работы и тогда у вас все получится.
Работа детей, при необходимости воспитатель помогает, направляет.
После окончания работы, воспитатель оценивает выполненное задание.
Рассказ «Весна».
Пришла весна. Солнце стало теплее. Под лучами тает снег. Появились
первые проталины. Скоро зазвенят ручьи. С юга возвратятся птицы. Лес
оденется листвой. Все рады приходу весны.
8. Игра на сплочение коллектива «Виноградная гроздь».
Дети встают в круг. Воспитатель предлагает одному ребенку гроздь
винограда, оторвав одну ягодку, нужно сказать при этом слова
благодарности за совместную работу рядом стоящему (виноград
передается по кругу). Когда тарелка с виноградом дойдет до воспитателя,
обратить внимание детей на то, что ягодки крепко держатся за веточку,
находятся близко друг к другу, так и ребята работают сообща, и это
умение приводит к хорошим результатам. Воспитатель произносит слова
благодарности всем детям.
Примерные слова благодарности:
Спасибо, большое спасибо, огромное спасибо, благодарю, я тебе очень
признателен, было очень приятно заниматься с тобой, я выражают тебе
благодарность, прими мою благодарность, чрезвычайно признателен,
покорно благодарю.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: