Авторская программа «Фантазия + творчество»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

ДОД Центр развития творчества детей и юношества

Подготовила: педагог дополнительного образования

Ермакова Мария Юрьевна

Детское объединение: Фантазия + творчество

(5-6 лет), (7-12лет)

2015г

Пояснительная записка

Данная авторская программа «Фантазия + творчество» имеет художественно-

эстетическую направленность. Ее реализация позволяет не только удовлетворить

сформировавшиеся потребности населения, но и создать условия для развития личности

ребенка, обеспечить его эмоциональное благополучие, приобщить к общечеловеческим

ценностям, создать условия для творческой самореализации, обучить толерантному

поведению, уважению и терпимости.

Обучающиеся, по данной программе, знакомятся не только с технологиями

выполнения, но и готовятся к творческому освоению мира, формируют знания о природе,

обществе и социальных явлениях, что является педагогически целесообразным.

Новизна программы заключается в том, что в ней предусмотрено изучение

нескольких областей декоративно-прикладного творчества, а именно изготовление поделок

из природного и бросового материалов, соленого теста и работ, выполненных в технике

«изонить», что в комплексе открывают для обучающихся большие возможности развития

инициативы, будят положительные эмоции, вдохновляют, активизируют мысль, что в

настоящее время очень актуально.

Отличительной особенностью программы «Фантазия + творчество» является то, что

она включает в себя два курса: «Мастерилка» для детей 5-6- лет и «Фантазия и творчество»

для детей 7-12 лет. Это предполагает индивидуальный подход к каждому ребенку и

качественное усвоение материала.

Очень важно чтобы ребенок с самого детства начал развивать свои задатки и

способности, т.к. в этом возрасте дети наиболее восприимчивы на различную информацию

и для того, чтобы сделать из них полноценных со всех сторон, развитых и творческих,

необходимо обучающихся заинтересовать различными видами деятельности. Цель

прикладного искусства состоит в том, чтобы «одушевить силою художества» предмет

материального назначения, дать ему смысл, сделать его привлекательным.

Мною предложена программа «Фантазия + творчество», развивающая творческие

способности у детей и подростков. Она включает в себя несколько разделов:

1. Природные материалы.

Природа – замечательная мастерская. Она дарит неповторимое многообразие

красок и совершенство готовых форм. Преимуществами работы с природными

материалами является то, что они доступны для обучающихся, не требует дорогостоящих

оборудований, инструменты и приспособления экологически чистые и очень просты.

Работа с природным материалом способствует развитию у детей любви к родной

природе и бережного отношения к ней.

2. Бросовый материал.

При работе с бросовым материалом дети не боятся испортить дорогостоящий

материал, они могут экспериментировать, пробовать различные техники и приемы

обработки. Часто идеи рождаются уже в процессе работы, сам материал подсказывает

решение и пути выполнения поставленной задачи.

3. Соленое тесто.

Работа с соленым тестом расширяет кругозор, способствует формированию

творческого отношения к окружающей жизни и нравственных представлений у

обучающихся, носит воспитательное значение в плане умственного и эстетического

развития.

Занятия лепкой воспитывают художественный вкус, умение наблюдать, выделять

главное, характерное, учат не только смотреть, но и видеть.

4. Изонить.

Работа в технике «изонить» включает в себя: выполнения ручных швов, где дети

знакомятся с их назначением и применением, отрабатывание простейших технологических

приемов, знакомство с чертежами и способами их выполнения. Работа с иглой способствует

развитию координации движения, гибкости, точности выполнения действий.

В курсе «Мастерилка» исключается раздел «Изонить» из учебной программы, в

раздел «Соленое тесто» добавляется работа с пластилином.

Предлагается новый раздел «Работа с бумагой».

Работая с бумагой у обучающихся развивается мелкая моторика рук, что способствует

развитию внимания и мышления, где дети учатся склеивать, складывать и выполнять

различные узоры из бумаги, изготавливать аппликации и объемные поделки.

Занятия в детском объединении формируют такие черты как трудолюбие,

усидчивость, умение планировать работу и доводить до конца начатое дело.

Цель программы:

Развитие творческой активности обучающихся, их духовно-нравственных качеств;

овладение технологиями изготовления изделий средствами декоративно-прикладного

искусства.

Задачи:

1. Обучающие :

а) обучить основам творческого применения природного материала;

б) дать представление об использовании бросового материала в изготовлении

изделий;

в) обучить технологии приготовления соленого теста и работы с ним;

г) обучить технологиям выполнения швов и объёмных поделок в технике «изонить»;

д) обучить детей работать с ручными инструментами;

е) научить детей самостоятельно производить чертежи различных схем для работы в

технике «изонить»;

ж) обучить технологии выполнения объемных изделий из пластилина;

з) дать представление о видах и свойствах бумаги.

и) обучить технологиям работы с разными видами бумаги.

2. Развивающие:

а) развить творческие способности: вкуса, чувство цвета, композиции решение, выбор

художественного образа;

б) развить созидательные возможности ребёнка, интуицию;

в) развить мотивации детей к творческому поиску;

г) развить моторику рук, глазомер;

д) развить воображение, память, фантазию, образное и пространственное мышление;

е) сформировать интеллект, рационально-логическое мышление.

ж) развить творческую индивидуальность ребёнка, преодолеть психологические барьеры,

мешающие полноценному самовыражению, усвоению материала

3. Воспитывающие:

а) воспитать осознанное и бережное отношение к результатам своего труда;

б) сформировать нравственно-духовные качества ребёнка, характеризующихся

трудолюбием, технологической дисциплиной, способностью к деловому общению в

коллективном труде;

в) воспитать активную жизненную позицию, готовность к конкурентной борьбе на

рынке труда;

г) сформировать чувства терпения, усидчивости, аккуратности, позитива.

Возраст обучающихся

Данная программа рассчитана для детей 5-6 лет (курс «Мастерилка») и 7-12 лет (курс

«Фантазия и творчество»).

Деятельность детского объединения в данные возрастные периоды чрезвычайно

ценна не только многообразием предметного содержания, но и направлениями освоения

социального опыта: познавательная деятельность, исполнительская деятельность,

творческая деятельность, развитие эмоционально-ценностных отношений. Это обилие

предоставленных возможностей чрезвычайно благосклонно влияет на поведение

определяющегося обучающегося. Он активно включается в поиск, подчиняясь своим

побуждениям.

Качественный состав детского объединения «Фантазия и творчество» составляют как

мальчики, так и девочки, количество которых колеблется от 8 до 14 обучающихся в одной

группе, в зависимости от года обучения.

Сроки реализации программы

Срок реализации программы курса «Мастерилка» – 1 год (по 1 академическому часу

2 раза в неделю; общее количество часов - 72). Продолжительность занятия 30 минут.

Срок реализации курса программы «Фантазия + творчество» – 3 года.

На каждый год обучения отводиться 216 часов. Занятия проводятся по 6 часов

еженедельно (по 2 часа 3 раза или по 3 часа 2 раза в неделю), в которые входят как

теоретический курс, так и практический. В детском объединении «Фантазия + творчество»

продолжительность занятия 45 минут + 15 минут перерыв.

Количество учебных часов и объём приобретаемых умений и навыков уточняется и

конкретизируется практической деятельностью для каждой конкретной группы ребят в

зависимости от степени усвоения учебного материала, качества овладения умениями и

навыками, интересов запросов детей и семьи. Количество часов может добавляться за счёт

другой темы в зависимости от задач, которые корректируются в течение года.

Формы и режим занятий

Формы обучения:

- работа в группах;

- индивидуально-групповая работа.

Проводятся индивидуальные занятия, в связи с отставанием по уважительной

причине, а так же дополнительные занятия по проектной деятельности в помощь

обучающимся.

Практическая работа занимает основное место на занятиях. Практика развивает

творческое мышление, будит фантазию, даёт возможность проверить силы в

самостоятельном художественном творчестве. Обучение строиться по схеме: повтор –

накопление – воспроизведение – импровизация.

На занятиях по всем темам на изложение теоретического материала отводится 10-20

минут, остальное время – практическая работа. В течение всего занятия педагог

контролирует ход выполнения задания, даёт пояснения, оказывает необходимую помощь.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

К концу 1-го года обучения, обучающиеся курса «Фантазия и творчество» будут

знать:

- историю возникновения поделок из природных и бросовых материалов, лепки из

солёного теста, изонити и работы с ними.

- материалы, инструменты, приспособления необходимые при работе.

- основы цветосочетания.

- особенности подготовки к работе с природными и бросовыми материалами,

выполнения поделок из соленого теста и в технике «изонить».

- технологии выполнения простых элементов во всех разделах программы.

- правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами.

- технологии изготовления поделок из соленого теста.

- роль трудовой деятельности в жизни человека.

- требования к организации рабочего места.

Будут уметь:

- пользоваться материалами, приспособлениями и инструментами, необходимыми для

работы с природными и бросовыми материалами, солёным тестом и в технике «изонить».

- пользуясь знаниями основ цветосочетания, подбирать краски для окрашивания

поделок из бросового материала, соленого теста, нитей для вышивки по картону.

- выполнять несложные работы, опираясь на схемы, образцы выполненных изделий.

- вышивать в технике «изонить» абстрактные узоры и простые картины.

Качества личности, которые получат обучающиеся в течение первого года:

- умение слажено работать в коллективе;

- бережное отношение к результатам своего труда;

- усидчивость и терпение.

К концу 2-го года обучения, обучающиеся будут знать:

- разные виды природных и бросовых материалов и правила работы с ними.

- технологию приготовления соленого теста.

- технологию сушки и окраски соленого теста.

- свойства природного и бросового материалов.

- технику безопасности при работе с материалами и оборудованием.

- азы проектной деятельности.

- технологии выполнения схем по образцу для работы в технике «изонить».

Будут уметь:

- следовать инструкции при выполнении творческих работ.

- пользоваться схемами и чертежами, необходимыми для выполнения поделок в

технике «изонить».

- выполнять геометрический расчёт самостоятельно.

- соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении

изделий и сборке.

- лепить из соленого теста объемные поделки.

- вышивать в технике «изонить» картин в сочетании с лепкой из соленого теста.

- выполнять декоративные оформления и отделку изделий.

- выполнять проекты не сложных изделий.

Качества личности, которые получат обучающиеся в течение второго года:

- умение работать в группах;

- аккуратность и умение правильно подобрать цветовую гамму,

- культура взаимоотношения, отзывчивость.

К концу 3-го года обучения, обучающиеся будут знать:

- различные технологии работы с природными и бросовыми материалами, соленым

тестом и вышивкой в технике «изонить».

- геометрический расчёт в технике «изонить».

- особенности оформления и украшения изделий.

- свойства нитей.

- технологии выполнения сюжетных картин в технике «изонить» и при работе с

соленым тестом.

- технологии выполнения объемных изделий из нитей.

- порядок выполнения объемных картин из соленого теста.

- технологию выполнения проектной деятельности.

Будут уметь:

- осуществлять организацию и планирование своей деятельности, контроль за

результатами.

- создавать собственные оригинальные схемы и изделия из природных и бросовых

материалов, соленого теста и изделий в технике «изонить».

- правильно выбрать инструменты для работы соленым тестом, с природным и

бросовым материалом.

- подготавливать свои работы к выставкам и объективно оценивать их качество.

- организовать и оформить проектную деятельность.

Качества личности, которые получат обучающиеся в течение третьего года:

- личная заинтересованность в творческой работе;

- отстаивание активной жизненной позиции;

- проявление своих чувств и эмоций через выполнение творческих работ.

К концу обучения курса «Мастерилка» дети будут знать:

- технологии работы с природными и бросовыми материалами, соленым тестом и

пластилином;

- особенности оформления и украшения изделий;

- порядок выполнения объемных изделий из соленого теста и пластилина;

- технику безопасности при работе с материалами и оборудованием;

- роль трудовой деятельности в жизни человека;

- требования к организации рабочего места;

- виды и свойства бумаги;

- технологии работы с разными видами бумаги.

Будут уметь:

- следовать инструкции при выполнении творческих работ;

- пользуясь знаниями основ цветосочетания, подбирать краски для окрашивания

поделок из бросового материала, соленого теста и пластилина;

- пользоваться материалами, приспособлениями и инструментами, необходимыми для

работы с природными и бросовыми материалами, солёным тестом и пластилином;

- соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении

изделий и сборке;

- использовать в творческой работе бумагу разных свойств и видов;

- выполнять аппликации и объемные изделия из бумаги.

Способы проверки результатов

В процессе обучения для эффективности реализации программы проводятся срезы

знаний по основным разделам данной программы с использованием индивидуальных и

коллективных выполнений заданий, небольшого опроса, написания рефератов, оценки

работ выполненных на дому, тестовых заданий, а так же проводятся различные

диагностики. (см. приложение 1; приложение 2)

Во время обучения ведётся постоянный контроль за усвоением теоретического

материала и развитием умений и навыков практической работы. Учитывая

психологические особенности ребят, контроль осуществляется игровыми методами

(викторины, игры, учебные диалоги, использование кроссвордов и т.д.). Ведётся «Журнал

контроля развития обучающихся», в котором отслеживаются развития творческих

способностей, ЗУНы приобретенные за период обучения и их качество.

Результат учебной работы можно видеть в мастерстве, качестве выполненных

готовых изделий, их ассортименте и художественном решении.

Для подтверждения результативности курса обучения разработаны показатели и

критерии, которые необходимы для определения уровня освоения и продвижения

обучения. Они направлены на анализ они помогают своевременно корректировать

образовательный процесс.

Контроль знаний, умений и навыков.

 Письменный.

 Устный (индивидуальный, фронтальный).

 Самоконтроль.

 Практические задания.

Система контроля приучает ребят работать регулярно и способствует

формированию трудолюбия как черты личности. На занятиях в детском объединении

контроль осуществляется с использованием игровых элементов. Очень важно приучать

ребят к самоконтролю и самоанализу, а так же к формированию у обучающихся

творческого отношения к работе. Основное внимание при выполнении работ обращается

на их конечный результат (качество изделия).

Каждая выполненная обучающимися работа, подлежит проверке и оценке.

Учебно-тематический план на 1 год обучения детей

курса «Фантазия и творчество»

№

п/п

Содержание темы

Общее

количество

часов

в том числе:

теория

практика

Вводное занятие

Природные материалы

Бросовый материал

Соленое тесто

Изонить

Итоговое занятие

Всего

216

187

Содержание программы 1 года обучения

1. Вводное занятие.

Знакомство с детьми, выявление у них сильных и слабых сторон. Инструктаж по технике

безопасности. Необходимые для работы инструменты и материалы.

2. Природные материалы.

История происхождения этого вида деятельности. Ознакомление с разными видами

природных материалов и их сбор. Выявление идей, предложений у ребят.

Практика: Изготовление различных поделок: простейшие аппликации из листьев;

аппликации из гербария на плоской основе; изделия из каштана, жёлудя, шишек и сухих

веточек; поделки из яичной скорлупы, семян и крупы. Проведение среза знаний.

3. Бросовый материал.

Ознакомление с разновидностями бросового материала, с инструментами и

правилами техники безопасности при работе с ними, с технологиями выполнения простых

элементов.

Практика: Выполнение поделок из спичечных коробков и спичек, коктейльных

трубочек, крышек и пробок, пластиковых бутылок, толстых нитей и веревок; коллажей из

ткани, поздравительных открыток, героев Нового года, украшений для елки и дома;

изготовление аппликаций и объемных поделок из ваты, стружки, песка и пуговиц,

пластилина и макарон. Проведение среза знаний.

4. Соленое тесто.

История появления этого вида работы. Ознакомление с окрашиванием изделий, сушкой,

склейкой и хранением. Правила техники безопасности при работе с колющими и режущими

инструментами. Особенности подготовки к работе с соленым тестом.

Практика: изготовление поделок из солёного теста в сочетании с природным

материалом; лепка различных фруктов, овощей, рождественских игрушек на ёлку (ёлочка,

Дед Мороз и Снегурочка, Снеговик), объёмных фигурок животных (мышка, ёжик,

поросята, медвежонок, слон); выполнение различных подсвечников, кулонов, фоторамок,

домино, алфавита.

Выполнение коллективных работ для создания рабочей дисциплины, активного

общения и творческих порывов. Проведение среза знаний.

5. Изонить.

История возникновения нитевой графики. Ознакомление с используемыми

инструментами и материалами. Беседы о правильном подборе нитей (по толщине,

структуре, цвету). Анализ схем и чертежей вышивки.

Практика: Вышивка абстрактных аппликаций; выполнение орнаментов птиц, цветов,

фруктов, овощей, домашних животных и любимых игрушек. Проведение среза знаний.

6. Итоговое занятие.

Выбор и анализ самых лучших работ. Подготовка места для выставки и её оформление.

Подведение итогов работы за учебный год и награждение обучающихся.

Учебно-тематический план на 2 год обучения детей

курса «Фантазия и творчество»

№

п/п

Содержание темы

Общее

количество

часов

в том числе:

теория

практика

Вводное занятие

Природные материалы

Бросовый материал

Соленое тесто

Изонить

Итоговое занятие

Всего

216

189

Содержание программы на 2 год обучения

1. Вводное занятие.

Инструктаж по технике безопасности. Организация рабочего места. Определение

целей и задач этого учебного года. Проведение экскурсии в лес для сбора необходимого

природного материала.

2. Природные материалы.

Ознакомление с видами и свойствами природных материалов. Теория проектной

деятельностью по выполнению поделок из природных материалов. Техника безопасности

при сборе природного материала.

Практика: Выполнение аппликаций из семян, листьев, камней, веточек, шишек,

желудей и ракушек, бересты, песка, соломки, крупы и яичной скорлупы. Изготовление

объёмных фигурок из камней и ракушек. Введение в практику проектной деятельности по

изготовлению поделок из природных материалов. Проведение среза знаний.

3. Бросовый материал.

Правила работы с различными видами бросового материала. Технологии выполнения

коллективных работ из бросового материала. История возникновения папье-маше.

Практика: Изготовление поделок из спичек, коктейльных трубочек, пластилина,

выполнение масок из папье-маше, аппликаций из цветной бумаги, календарей, обложек для

книг, игольниц, композиций из крышек, пробок, новогодних украшений. Проведение среза

знаний.

4. Соленое тесто.

Повторение пройденных тем о материалах и инструментах, используемых при работе

с солёным тестом. Технология правильного окрашивание готовых изделий и покрытия их

лаком.

Практика: Выполнение корзинок и барельефов с цветами, подставок для салфеток,

подсвечников, шкатулок, алфавита с предметами, дверных значков, животных. Проведение

среза знаний.

5. Изонить.

Ознакомление с технологиями выполнения геометрического расчёта для работы в

технике «изонить» по образцу. Правила подбора нитей по толщине и цвету.

Практика: Вышивка бабочек, птиц, Царевны-Лебедя, фруктов, панно «В лесу»,

улитки, петушка, фламинго, коровы, змеи, совы, цыпленка, котенка и цветов. Проведение

среза знаний в области изонить.

6. Итоговое занятие.

Самостоятельный выбор и анализ лучших работ. Подбор места для проведения

выставки и ёё оформление. Подведение итогов работы за учебный год и награждение самый

инициативных и аккуратных.

Учебно-тематический план на 3 год обучения детей

курса «Фантазия и творчество»

№

п/п

Содержание темы

Общее

количество

часов

в том числе:

теория

практика

Вводное занятие

Природный материал

Бросовый материал

Соленое тесто

Изонить

Итоговое занятие

Всего

216

195

Содержание программы 3 года обучения

1. Вводное занятие.

Закрепление знаний правил по технике безопасности. Ознакомление ребят с работой

на этот учебный год. Определение целей и задач этого учебного года. Самостоятельная

подготовка обучающихся к занятиям.

2. Природный материал.

Ознакомление с технологиями выполнения сюжетных поделок из природного

материала. Проекты для осознанной и контролируемой работы обучающихся. Технология

выполнения коллективных работ из природных материалов.

Практика: Изготовление аппликаций из листьев и лепестков, соломки (голуби,

декоративные цветы, парусник), поделок из яичной скорлупы, шахмат из камней,

пингвинов из баклажанов, композиций из природных материалов, осеннего панно,

хлебницы из веток и прутьев. Выполнение коллективной работы «Зоопарк». Проведения

среза знаний с учетом прошлых лет обучения

3. Бросовый материал.

Технологии выполнения поделок из бросового материала в группах. Ознакомление с

видами работ разных специалистов. Анализ проектной деятельности по изготовлению

изделий из бросового материала.

Практика: Изготовление объемных поделок из пластилина (ему, енот, муравейник,

пчела), коктейльных трубочек, спичек и спичечных коробков. Выполнение аппликаций из

ваты «Герои мультфильмов» и песка, макарон «Снегурочка». Осуществление

коллективных и групповых работ из пробок. Изготовление рамок, цветов из пластиковых

стаканчиков, елок из одноразовых вилок и ложек, снежинок, ваз с цветами из фольги,

поделок из бутылки из-под кетчупа («Дед Мороз»). Проведение среза знаний с учетом

прошлых лет обучения.

4. Соленое тесто.

Коллективное решение тем будущих работ. Закрепление знаний правил техники

безопасности в игровой форме. Ознакомление с технологиями изготовления сюжетных

картин, пейзажей. Теоретическое закрепление последовательности этапов проектной и

исследовательской деятельности в области изготовления сюжетных картин и пейзажей.

Практика: Изготовление рождественских венков, кулонов, букетов цветов,

различных панно, шкатулок, ваз и самоваров, декоративных конвертиков для зубочисток и

салфеток. Выполнение различных композиций, пантеонов, построек (фасадов дома,

беседок, ротонды, дворов) и деревенских пейзажей.

5. Изонить.

Ознакомление с технологиями выполнение объемных изделий из нитей. Закрепление

правил техники безопасности при работе с иглой и ножницами. Фиксирование и учёт идей

и пожеланий обучающихся. Анализ выполнения изображений людей.

Практика: Выполнение картин «Снегири на дереве», церковей, букетов, знаков

зодиака, кукол, ангелочков, парусных судов, жар-птиц, изображений людей, лошади,

соединение техники «изонить» и вышивки пайетками. Изготовление абстрактных

объемных изделий из нитей.

6. Итоговое занятие.

Проведение итоговой аттестации. Проведение мини-мероприятия в честь самых

творческих и старательных ребят и их награждение. Подведение итогов работы за учебный

год и за весь период обучения в детском объединении. Награждение обучающихся.

Учебно-тематический план курса «Мастерилка»

№

п/п

Содержание темы

Общее

количество

часов

в том числе:

теория

практика

Вводное занятие

Природные материалы

Бросовый материал

Работа с бумагой

Лепка: соленое тесто и

пластилин

Итоговое занятие

Всего

Содержание программы

1. Вводное занятие.

Ознакомление детей с правилами дорожного движения, правилами пожарной

безопасности, правилами безопасности при работе с колющими и режущими

инструментами.

2. Природные материалы.

Ознакомление с разными видами природных материалов и правилами их

использования. Техника безопасности при работе с природными материалами.

Практика: изготовление мозаик из семян арбуза, яичной скорлупы, песка, макарон,

крупы, выполнение объемных поделок из шишек и желудей.

3. Бросовый материал.

Ознакомление с разновидностями бросового материала, с инструментами и

правилами техники безопасности при работе с ними, с технологиями выполнения

аппликаций и объемных поделок.

Практика: выполнение аппликаций и объемных поделок из ваты, коктейльных

трубочек, губки, салфеток, веревок, деревянных палочек, пластмассовых ложек,

одноразовой посуды, спичечных коробков и вышивка по пенопласту.

4. Работа с бумагой.

Ознакомление с видами и свойствами бумаги и технологиями ее использования.

Техника безопасности при работе с ножницами и клеем.

Практика: выполнение различных аппликаций животных и предметов, объемных

поделок в технике оригами, квиллинга.

5. Лепка: соленое тесто и пластилин.

Особенности подготовки к работе с соленым тестом и пластилином. Технологии

выполнения картин и объемных изделий, способы сушки и хранения.

Практика: изготовление из соленого теста фруктов, стильных сердечек, мордашек,

цветов, животных, морского пейзажа, открыток, насекомых, снеговика и азбуки;

выполнение из пластилина животных, насекомых и различных картин.

Методическое обеспечение

Создание и накопление методического материала позволяет результативно

использовать учебное время, учитывать индивидуальный интерес учащихся, опыт по

работе с представленными выше разделами программы «Фантазия + Творчество»,

воспитывать самостоятельность, творческий поиск вариантов художественного

выполнения изделия, осуществлять дифференцированный подход в обучении.

Для достижения результата работы требуется большая вариативность подходов и

постоянного собственного творчества. Реализация обучения осуществляется за счёт

проведения бесед, тестирований ребят, составлений различных диагностик, работы с

родителями и выставок. В кабинете оформляется уголок, где название и его составляющие

определяются совместно с ребятами детского объединения «Фантазия + творчество».

Имеются журналы, книги и вырезки из различных газет, которые помогают ребятам при

выборе поделок, расширяют их кругозор. Для реализации программы «Фантазия +

Творчество» необходимо использовать большое количество наглядных материалов:

таблиц, иллюстраций, образцов и карточек (учет возрастных особенностей).

Значительную роль мотивации творчества ребят играет организация выставок

тематических и сборных. Планируется их организация непосредственно в кабинете

детского объединения, в ЦРТДиЮ, Детской центральной библиотеке, а так же планируется

районные и областные выставки, что позволяет сделать срез и выявить сформировавшиеся

знания и умения по пройденным темам. Такой подход, не травмируя детскую психику,

позволяет сформировать положительную мотивацию их деятельности и в форме игры

научить самоанализу. А применение безоценочного способа позволяет не только провести

диагностику развития личностных способностей, но и повысить самооценку учащихся.

Темы образовательной программы могут изменяться в зависимости от материально-

технического оснащения, отъезда детей в санаторий, эпидемии гриппа, праздничных дней

и т.д.

Отставание восполняется за счёт самостоятельной работы дома, индивидуальных

занятий, написания доклада, рефератов по темам и т.д.

По окончанию обучения у ребят должен быть сформирован интерес к обучению,

технике и технических видам деятельности.

Завершением курса обучения является итоговая выставка, призванная показать

достижения детей за год. А лучшие изделия фотографируются и отбираются для участия в

городских и областных конкурсах, выставках, фестивалях.

Дидактический материал

В качестве дидактического материала используются картины, фотографии, образцы

готовых изделий, мягкие игрушки и статуэтки, предназначенные для работы с соленым

тестом и пластилином, природным и бросовым материалом, для работы с бумагой –

образцы готовых изделий.

Так же для работы в технике «изонить» используются схемы, чертежи, наброски.

Дидактическим материалом является учебно-методическая литература по соленому

тесту, природному и бросовому материалу, изонити, распечатки с интернета, планы-

конспекты занятий. На протяжении всего учебного курса происходит подборка статей из

газет и журналов, конкурсных заданий и вопросов для викторин.

Кадровое обеспечение программы

На протяжении всего учебного курса, обучение ведёт один педагог, компетентный в

изучаемых областях: по изготовлению изделий из природного и бросового материала, лепке

из соленого теста и вышивке в технике «изонить».

Материально-техническое оснащение программы

Материалы:

Природные материалы:

Клей ПВА

Ватман

Белые листы А4

Цветная бумага

Шишки

Желуди

Соломка

Мох

Веточки

Листья

Каштаны

Яичная скорлупа

Фисташки

Рябина

Кукуруза

Крупа

Песок

Макароны

Семена дыни и арбуза

Нитки

Ракушки

Канцелярские ножи

Кисти

Краски

Баночки под воду

Пластилин

Картон белый и цветной

Ножницы

Цветные карандаши

Точилка

Бросовый материал:

Коктейльные трубочки

Фантики

Пробки

Крышки

Скотч

Нитки

Клей Момент

Спички

Спичечные коробки

Зубочистки

Вата

Стружка

Пластиковые бутылки

Пуговицы

Одноразовая посуда

Пластмассовые ложки и вилки

Баночки

Соленое тесто:

Мука

Соль

Вода

Масло

Доки для лепки

Стеки

Чеснокодавка

Формы для выпечки

Тарелка

Пищевые кравители

Гуашь

Акварель

Фартуки

Нарукавники

Изонить:

Нитки

Иголки

Картон белый и цветной

Бархатный картон

Пластик

Гвозди

Молоток

Ножницы

Линейка карандаши

Ластик

Пластилин

Работа с бумагой

Цветная бумага

Белая бумага

Гофрированная бумага

Копировальная бумага

Бархатная бумага

Приемы и методы работы с детьми

Занятия по изготовлению поделок из природных материалов требует хорошей

подготовки ребят (сбор природных материалов) и хорошее освещение.

Для занятий по изготовлению поделок из соленого теста, природных и бросовых

материалов требуется достаточное количество муки, воды и соли, красок, кисточек; по

изонити – нитей, картона, иголок и фантазия детей с непосредственной помощью взрослых

(родителей, руководителей кружков).

Учебной программы осуществляется за счёт практических занятий, а так же

проводятся экскурсии, беседы, срезы знаний, выставки, походов, которые необходимы для

скрепления коллектива и сбора природного материала и некоторые другие формы

обучения.

Занятия-беседы планируются на различную тему: о жизни, о природе, эстетике и

этике, о знаменитых мастерах.

На занятиях-выставках ребята собирают все свои лучшие работы и защищают их

перед остальными каким-либо стихотворением или песней, сказкой или объяснением.

Обучающиеся с интересом участвуют в соревнованиях, совершенствуют свои

способности и растут творчески.

Каждый ребенок работает в своем темпе, учитывая это, педагог может несколько раз

повторить теоретический материал, так же он организует комфортную творческую

атмосферу в кабинете для возникновения у ребят отношений сотрудничества и

взаимопомощи.

Методы организации учебно-воспитательного процесса

Выбор методов и форм для реализации данной программы обучения определяется:

- поставленными целями, задачами занятий;

- выбор задач и содержания обучения в зависимости от склонностей, направленности

и возможностей личности каждого ребёнка.

Основные методы работы:

На первом году обучения для детей курса «Фантазия и творчество» педагог знакомит

обучающихся с такими видами деятельности, как: изготовление изделий из природного и

бросового материалов, лепка из соленого теста, вышивка в технике «изонить», используя в

основном методы стимулирования и мотивации поведения, формирования сознания

(словесные методы): рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, метод примера, игровые и

наглядные методы работы. Главным на этом этапе становится для педагога – это

заинтересованность ребенка. На этом году обучающиеся выполняют изделия по образцу,

т.е. использование репродуктивного метода.

На втором году обучения добавляется метод оценки и самооценки обучающихся.

Обучающиеся учатся анализировать свои и чужие работы, выделяя как минусы, так и

плюсы. На этом этапе педагог предоставляет возможность самостоятельно ребенку выбрать

изделие, которое он хочет выполнить, частично вносить творческие изменение в свои

работы (частично-поисковый метод: обучающиеся совместно с педагогом проводят поиск

новых решений).

На третьем году обучения появляются поисковые и творческие методы. Обучающиеся

самостоятельно проделывают всю творческую работу, используя учебную литературу,

интернет и подсказки педагога. Они самостоятельно чертят схемы для вышивки в технике

«изонить», подбирают инструменты для изготовления поделок из природного и бросового

материала, проектируют картины и объемные поделки из соленого теста.

На протяжении всего курса обучения использовались методы контроля: устные,

практические задания.

Для детей курса «Мастерилка» используются наглядные, словесные и практические

методы.

Программа построена на принципах:

Прочности – успешное усвоение знаний происходит, если учащийся проявляет

познавательную активность. Теоретический материал на занятиях излагается в форме

бесед. Ребята ведут записи, в которых педагог структурирует и обобщает материал,

выделяет главное.

Доступности – при изложении материала учитываются возрастные особенности

детей, один и тот же материал по-разному преподаётся, в зависимости от возраста и

субъективного опыта детей. Материал располагается от простого к более сложному,

используется экспонентный способ обучения. Ребята, занимающиеся в коллективе второй

год, совершенствуют свои знания и умения. Если в первый год обучения ими создаются

изделия при непосредственном участии педагога, то в дальнейшем педагог выступает в

роли консультанта и советчика.

Наглядности – органы зрения пропускают почти в 5 раз больше информации в мозг,

чем органы слуха, поэтому на занятиях используются в качестве наглядного материала

плакаты, схемы, иллюстрации из журналов и книг, образцы изделий.

Сознательности и активности – для активизации деятельности детей

используются такие формы обучения, как занятия – игры, мини-выставки, викторины и т.

д. Всё это пробуждает интерес к обучению, а игра является прекрасной мотивацией

получения знаний.

Принцип взаимодействия с другими видами образовательных учреждений.

Обновление содержания образования на основе вышеназванных принципов позволит:

 создать соответствующие современным требованиям условия для полноценного

образовательного процесса и содержательного досуга;

 содействовать развитию мотивации личности к познанию и творчеству,

профессиональному самоопределению, формированию культуры общения, поведения в

социуме и навыков здорового образа жизни у детей и подростков;

 развить художественно-эстетический вкус детей и подростков;

 сформировать гуманистическую, культурологическую направленность

образовательной деятельности.

Психологическое обеспечение программы

1. Учёт пожеланий ребят и их родителей в выборе тематики и методов обучения.

2. Беседы с родителями для более глубокого понимания некоторых психологических

аспектов поведения учеников.

3. Привлечение родителей для участия в массовых мероприятиях кружка.

4. Стимулирование творческой деятельности творческого воображения детей.

5. Создание доброжелательной атмосферы на уроках, комфортной для учеников.

6. Формирования учебного процесса с учётом разного психологического уровня

ребят.

7. Использование в течение года анонимных анкет для определения

удовлетворённости учеников занятиями;

8. Применение групповых и массовых форм обучения;

9. Побуждение творческого воображения учащихся к практической деятельности.

Для определения результативности обучения детей в ЦРТДиЮ планируются

следующие типы психологических методик:

10. Методика для диагностики самооценки ребёнка. По заранее заданным параметрам

можно получить самооценочные сведения о развитии у ребёнка качеств, связанных с

воспитанностью (нравственное, гражданское, физическое, духовное воспитание).

11. Тест «Незаконченные предложения» используется для выявления проблем в

социализации личности ребёнка и планировании мер педагогической поддержки.

Списки литературы

Список рекомендуемой литературы для педагога

1. Е.Ф.Черенкова Развивающие игры с пальчиками. - М.: РИПОЛ Классик ДОМ ХХI

век, 2009. – 186с. – («Азбука рвзвития»).

2. Ковалько В.И. Азбука физминуток. - М.: ВАКО, 2006. – 176с.

3.Конышева Н.М. Наш рукотворный мир. – М.: Ассоциация XXI в; АО «Московские

учебники и Картолитография», 2000.- 160с.; ил.

4. Конышева Н.М. Чудесная мастерская. - М.: Ассоциация ХХI век, 2000. – 160с.

5. Конышева Н.М. «Секреты мастеров», - М.: Ассоциация ХХI век, 2000. – 128с.

6. Программа общеобразовательных учреждений Изобразительное искусство.

Основы народного и декоративно-прикладного искусства, - М.: «Просвещение», 1996г.

7. Геронимус Т.М. Методические рекомендации к планированию занятий, - М.: Новая

школа, 1994. – 192с.

8. Гульянц Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала. – М.

«Просвещение», 1991г.

Список рекомендуемой литературы для обучающихся

1. Антипова М. Соленое тесто, - ИД «Владис», РИПОЛ Классик, 2008г.

2. Бедина М.В. Поделки из природных материалов. – Харьков; Белгород: Издательство

Клуб семейного досуга, 2011. – 64с.

3. Бурундукова Л.И. Волшебная изонить, М. «АСТ-ПРЕСС», 2008г.

4. Гельмольд С. Украшения стола и аксессуары для дома. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005.

– 224с.

5. Дубровская Н.В. Аппликации из природных материалов, Санкт-Петербург «Сова»,

2008г.

6. Жадько Е.Г., Давыдова Л.М. «Поделки и аксессуары из соленого теста», - Ростов

н/Д: Феникс, 2006г.

7. Зайцева А.А. Бумажное кружево. – М.: Эксмо, 2010. – 64с.

8. Зимина Н.В. Шедевры из соленого теста. – М.: ООО ТД «Издательство Мир книги»,

2010. – 192с.

9. Кабаченко С. Поделки из спичек – М.: Эксмо, 2009. – 64с.: ил. – (Азбука рукоделия.

Вместе с детьми).

10. Капранова Е.Г. Поделки из природных материалов. – М.: АСТ: Астрель, 2011. –

160с.

11. Перевертень Г.И. Самоделки из разных материалов, - М. «Просвещение», 1985г.

12. Рубцова Е.С. Поделки из соленого теста для начинающих. – Ростов н/Д : Владис;

М.: РИПОЛ классик, 2011. – 64с.

13. Силаева К.,Михайлова И. «Соленое тесто». Большая книга поделок /М.;

Издательство Эксмо, 2004.- 224с., ил.

14. Фрейдман О. Пластилиновые фигурки животных. – М.: Эксмо; Донецк: СКИФ,

2009. – 64с.

15. Хворостухина С.А. Оригинальные поделки для дома. – М.: ООО ТД «Издательство

Мир книги», 2009. – 224с.: цв. вкл. 16с.

16. Хоффман П. Поделки из коктейльных трубочек. – М.: Издательство АРТ-

РОДНИК, 2007. -32с.

17. Чибрикова О.В. Азбука соленого теста. – М.: Эксмо, 2009.- 144с.: ил. – (Азбука

рукоделия).

18. Шульце В. Зверушки из пробок. – М.: Издательство АРТ-РОДНИК, 2007. – 32с.

Приложения

Приложение 1

Мониторинг результатов обучения ребенка по дополнительной

образовательной программе

Содержание:

1) № п/п

2) Список обучающихся

3) Оценка ЗУНов у обучающихся в начале учебного года (по 10-ти бальной системе.)

4) Теоретические знания по основным разделам программы.

Критерии: соответствие теоретическим знаниям ребенка программным требованиям.

Степень выраженности оцениваемого качества:

- 1 балл (минимальный уровень) – ребенок овладел менее чем ½ объема знаний,

предусмотренной программой.

- 5 баллов (средний уровень) – объем усвоенных знаний составляет более ½.

- 10 баллов (максимальный уровень) – освоил практически весь объем знаний.

Предусмотренный программой за конкретный период.

Практическая подготовка ребенка

№п/п

Показатели

Критерии

Степень выраженности

оцениваемого качества

Методы

диагностики

Практические

умения и навыки,

предусмотренные

программой

Соответсвие

практических

умений и навыков

программным

требованиям

1 балл (минимальный

уровень);

5 баллов (средний

уровень);

10 баллов

(максимальный

уровень)

Контрольное

задание

Творческие

навыки

Креативность в

выполнении

практических

заданий

1 балл (начальный

уровень) развития

креативности –

ребенок в состоянии

выполнить лишь

простейшие

практические задания

педагога;

5 баллов

(репродуктивный

уровень) – работа по

образцу;

Практическая

работа,

наблюдение

10 баллов

(творческий уровень)

– выполнение заданий

с элементами

творчества.

6) Общеучебные умения и навыки ребенка:

Учебно-интелектуальные умения

№п/п

Показатели

Критерии

Степень

выраженности

оцениваемого

качества

Методы

диагностики

Учебно-

коммуникативные

умения

Самостоятельность в

подборе и анализе в

своей работе

(литературе)

1 балл

(минимальный

уровень) – есть

затруднения;

5 баллов (средний

уровень) – работа

проходит вместе с

педагогом или

родителями;

10 баллов

(максимальный

уровень) –

самостоятельная

работа

Анализ,

проектная

деятельность,

наблюдения

Умения слушать

и слышать

педагога

Адекватность

восприятия

информации, идущей

от педагога

Умение

выступать перед

аудиторией

Свобода владения и

подачи

обучающимися

подготовленной

информации

Учебно-организационные умения и навыки

Умение

организовать свое

рабочее место

Способность

самостоятельно

готовить свое рабочее

место к деятельности

и убирать его за

собой

Степень

выраженности

оцениваемого

качества

Методы

диагностики

Анализ,

проектная

деятельность,

наблюдения

Навыки

соблюдения в

процессе

деятельности

правил

безопасности

Соответствие

реальных навыков

правил безопасности

программным

требованиям

1 балл

(минимальный

уровень) – ребенок

овладел менее чем на

½ объема навыков

соблюдения правил

безопасности,

предусмотренной

программой;

5 баллов (средний

уровень) – объем

усвоенных навыков

составляет больше ½;

10 баллов

(максимальный

уровень) – ребенок

освоил практически

весь материал

Умение хорошо и

актуально

выполнять работу

Аккуратность и

ответственность в

работе

удовлетворительно

хорошо

отлично

Анализ,

наблюдения,

практические

задания,

опрос

Приложение 2

Диагностика воспитанности обучающихся детского объединения

Название детского объединения __________________________Педагог _______________________

Фамилия, имя ребенка__________________________ Возраст ________Год обучения____________

Направ

ления

воспит

ания

Критерии

воспитанности

Параметры оценки воспитанности

Оценка воспитанности

обучающихся

Начало

учебного

года

Середина

учебного

года

Конец

учебного

года

Этика и эстетика

выполнения работы и

представления ее

результатов

Старается полностью завершить каждую работу, использовать

необходимые дополнения

Стремится придать каждой работе гармоничность по цвету и форме

Старается придать каждой работе содержательную направленность

Культура организации

своей деятельности

Правильно и аккуратно организует рабочее место

Аккуратен в выполнении практической работы

Четко выполняет каждое задание педагога

Терпелив и работоспособен

Уважительное

отношение к

профессиональной

деятельности других

При высказывании критических замечаний в адрес чужой работы

стареется быть объективным

Подчеркивает положительное в чужой работе

Высказывает пожелания по улучшению работы

Адекватность восприятия

профессиональной оценки

своей деятельности и ее

результатов

Стремится исправить указанные ошибки

Прислушивается к советам педагога и сверстников

Воспринимает профессиональные замечания как пожелания к

совершенствованию работы

Знание и выполнение

профессионально-

этических норм

Доброжелателен в оценках работы других

Стремится к помощи в работе другим

Стремится к профессиональной оценке работы других

Понимание значимости

своей деятельности как

части процесса развития

культуры

Украшает своими работами свой внешний вид и быт

Стремиться подарить свои работы другим (чтобы принести радость)

Проявляет творческий подход в работе

Коллективная

ответственность

Проявляет активность и заинтересованность при участии в массовых

мероприятиях (выставках, конкурсах, итоговых занятиях)

Предлагает помощь в организации и проведении массовых

мероприятий учебного характера

Участвует в выполнении коллективных работ

Старается справедливо распределить свою часть коллективной

работы

Умение

взаимодействовать с

другими членами

коллектива

Неконфликтен

Не мешает другим детям на занятиях

Предлагает свою помощь другим детям

Не требует излишнего внимания от педагога

Толерантность

Не насмехается над недостатками других

Доброжелателен к детям других национальностей

Активность и желание

участвовать в делах

детского коллектива

Стремится участвовать во вне учебных мероприятиях (праздниках,

экскурсиях)

Выполняет общественные поручения

Проявляет инициативу в организации и проведении массовых форм,

инициирует идеи

Стремление к

самореализации

социально адекватными

способами

Стремление передать свой интерес к занятиям и опыт другим

Проявляет удовлетворение своей деятельностью

С желанием показывает другим результаты своей работы

Соблюдение

нравственно-этических

норм

Соблюдение правил этикета

Развита общая культура речи

Проявляет общую культуру оформления своей внешности

(аккуратность в одежде и прическе)

Выполняет правила поведения на занятиях кружка

0 – не проявляется, 1 – слабо проявляется, 2 – проявляется на среднем уровне, 3- высокий уровень проявления

Скачать материал

Авторская программа «Фантазия + творчество»

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы