Презентация "Адаптация первоклассника в школе"
Подписи к слайдам:
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
АДАПТАЦИЯ ПЕРВОКЛАССНИКА В ШКОЛЕ
- Ниданова Ирина Викторовна,
- учитель начальных классов
- МКОУ «Мамонтовская СОШ»
- Мамонтовского района
- Алтайского края
- 2018 год
- Адаптация-это
- естественное состояние человека, проявляющееся в приспособлении (привыкании) к новым условиям жизни, новой деятельности, новым социальным контактам, новым социальным ролям
- Адаптация. Что это?
- Создать психолого – педагогические условия, обеспечивающие благоприятное течение адаптации первоклассников к школьному обучению.
- Начало обучения в школе – один
- из наиболее сложных и ответственных моментов, как в социально-психологическом, так и в физиологическом плане.
- Школа требует от ребёнка максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил
- Первоклассник уже понимает, что оценка его поступков определяется прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих людей.
- Дети возбудимы, легко отвлекаются, т.к. лобные доли больших полушарий не сформированы, они сформируются к 13 годам.
- Особую роль в жизни школьника играет учитель, который выступает как центр его жизни.
- Период приспособления к требованиям школы, существует у 1-классников. У одних он длиться 1 месяц, у других 1 четверть, у 3-их растягивается на 1-ый учебный год.
- Состояние здоровья
- Социально-бытовые условия семьи
- Внутрисемейные отношения
- Режим дня
- Коммуникативные особенности личности
- У детей большие различия паспортного и физиологического развития. Сегодня нет ни одного класса, где был бы ровный контингент учащихся.
- У детей обширная информированность практически по любым вопросам. Но она совершенно бессистемна.
- У современных детей сильнее ощущение своего «Я» и более свободное независимое поведение. Завышенный уровень самооценки.
- Наличие недоверчивости к словам и поступкам взрослых. Нет веры во всё сказанное ими. Авторитет – не тот!
- У современных детей более слабое здоровье.
- Они в большинстве своём перестали играть в коллективные «дворовые» игры. Их заменили телевизоры, компьютеры. И как следствие - дети приходят в школу не обладая навыками общения со сверстниками, плохо понимают, как себя вести, какие существуют нормы поведения в обществе.
- «Как прожить
- хотя бы один день без нервотрёпки»
- Соблюдайте режим дня. Укладывайте спать в 21.00.
- Наблюдение за правильной посадкой во время выполнения домашних заданий, соблюдение светового режима.
- Предупреждение близорукости, искривление позвоночника тренировка мелких мышц кистей рук.
- Организация полноценного питания. Витаминизированное питание.
- Забота родителей о закаливании ребёнка, максимальное развитие двигательной активности (кружки, спортивные секции).
- Воспитание самостоятельности и ответственности ребёнка.
- Тысячу раз говорили тебе, что…
- Сколько раз надо повторить…
- И о чем ты только думаешь…
- Неужели так трудно запомнить!...
- Ты становишься невыносимым…
- Отстань, мне некогда…
- Иди, сам подумай (или читай еще раз)…
- Почему Лена (Вася, Петя и т.д.) такая умница, а ты - нет?!
- Ты у меня умница!
- Как здорово, молодец!
- Как хорошо у тебя получилось, научи меня!
- Спасибо тебе…
- Если бы ты не помог (помогла), мне бы одной не справиться!
- синий – концентрация, сосредоточенность на внутренних проблемах, потребность в покое и удовлетворении
- зеленый – уравновешенность, независимость, настойчивость,
- красный – сила воли, эксцентричность, повышенная активность,
- желтый – положительные эмоции, любознательность, оптимизм;
- фиолетовый – фантазия, интуиция, эмоциональная и интеллектуальная незрелость ;
- коричневый – чувственная опора ощущений, медлительность, физический дискомфорт
- черный – подавленность, протест, разрушение, настоятельная потребность в изменениях;
- серый – “отсутствие” цвета, безразличие, отстраненность, желание уйти, не замечать того, что тревожит.
- Снижается первоначально непосредственный интерес к школе, занятиям.
- Начинает время от времени ныть, что учиться надоело (особенно в конце недели и четверти), но активно интересуется всем остальным.
- Радуется, когда не надо делать домашнее задание.
- Время от времени хочет остаться дома, пропустить уроки.
- Иногда выражает недовольство учителем или опасения по его поводу.
- Полное отсутствие интереса к учёбе,
- Делает уроки только «из-под палки»
- Нежелание ходить в школу и вообще учиться выражается постоянно и открыто в формах активного протеста, либо симптомами болезней (кашель, насморк, рвота, понос), которые кончаются сразу после того, как разрешат остаться дома, либо, что гораздо реже, простой симуляцией этих симптомов.
- Очень не любит или боится учителя, испытывает по отношению к нему страх, бессилие или агрессию
- Ничего не интересно, безразличен ко всему, даже играм, если они требуют хоть какого-то напряжения.
- Вялость и безынициативность, когда дело касается школы и уроков
- Беспокоиться нужно тогда, когда нежелание учиться является устойчивым, выражается активно, отражает основное отношение ребёнка к школе.
- Робость и неуверенность перед школой возникает у большинства детей младшего школьного возраста, многие не хотят идти в школу.
- И лучше чем родители уладить эту проблему никто не сможет.
- Утром поднимите ребёнка пораньше, чтобы неторопливо, спокойно собраться в школу. Помните: спешка усиливает тревожность.
- Постарайтесь накормить ребёнка его любимым блюдом. Вкусная, съеденная с удовольствием пища поднимает настроение.
- Одежда, в которую вы нарядили ребёнка, должна нравиться не только вам, но и ему самому, при этом она должна быть максимально удобной, чтобы он не чувствовал себя в ней неловко. Когда человек себе нравится, он чувствует себя увереннее.
- Когда ребёнок приходит с хорошими отметками, хвалите его. А в конце четверти устройте с ним праздник. Играйте с ним дома в «Школу», пусть он побудит учителем, и вы сможете увидеть его отношение к школе.
- Решайте возникшие трудности совместно с учителем, и не умалчивайте проблему.
- Пусть школа для вашего ребёнка будет дверью в сказку!
- Ребёнок должен «научиться учиться»
- Обязан делать то, что ему не всегда хочется
- Должен контролировать своё поведение
- Желаю удачи
- в воспитании
- детей!
- Письмо - сложных координационный навык, требующий слаженной работы мышц кисти, всей руки, правильной координации движений всего тела.
- Подготовка к письму - один из самых сложных этапов подготовки ребенка к систематическому обучению.
- У детей дошкольного возраста слабо развиты мелкие мышцы руки, несовершенна координация движений, не закончено окостенение запястий и фаланг пальцев.
- Поэтому в дошкольном возрасте важна именно подготовка к письму, а не обучение ему. Важно развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.
- Пальчиковая гимнастика
- Игры с крупой, бусинками, пуговицами, камешками.
- Игры с пластилином.
- Игры с конструкторами и мозаикой.
- Вырезание ножницами.
- Рисование и раскрашивание.
- Работа с бумагой. Складывание (оригами). Плетение. Аппликации.
- Игры с веревочкой, шнуровки.
- Графические упражнения. Штриховка.
- Массаж кистей рук и пальцев.
- Спасибо за внимание!
- Желаю плодотворной работы и успешной учебы!
- https://yandex.ru/
- https://yandex.ru/images?stype=image&lr=197&parent-reqid=1541772019041041-1515305588640360375062098-vla1-3011&source=wiz
- http://yandex.ru/clck/jsredir?bu=ljtg&from=yandex.ru%3Bsearch%2F%3Bweb%3B%3B&text=&etext=1966.
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Родительское собрание в 1 классе "Адаптация первоклассника в школе"
- Конспект урока "Отрицательное влияние на нервную систему алкоголя и никотина"
- Конспект урока "Народные ремесла и художественные промыслы Южного Урала. Плетение из лозы" 8 класс
- Презентация "Каргопольская тетёрка"
- Технологическая карта урока "Рр. Употребление параллельной связи с повтором"
- Проверочная работа "Уборка пришкольной территории" 5 класс
