Конспект урока "Почему дружат люди разных народов" 1 класс
КСП по обучению грамоте
Сквозная тема:
МОЯ СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ
Школа: КГУ с.ш. им.В.Трешковой
Дата: «04» декабря 2017г.
ФИО учителя: Дергачева Л.С.
Класс: 1 «Б» класс.
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока:
Почему дружат люди разных народов. Звук [ш]. Буква Ш ш
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.1.8.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок.
• Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные
твердые/мягкие, глухие/звонкие).
• Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове.
1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком.
1.3.8.1Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в
соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме.
Развитие
навыков:
Составление рассказа на заданную тему.
Ориентирование в звуковой форме слова.
2.9 Ориентирование в графической форме слов.
3.8 Соблюдение каллиграфических и графических норм.
Критерии успеха
Все учащиеся смогут:
Формировать навык плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение це-
лыми словами.
Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]. Писать слоги и слова со строчной
буквой ш.
Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове.
Определять место изученной буквы на «ленте букв».
Большинство учащихся смогут:
Читать слова, предложения и короткие тексты.
Слушать и уважать мнения собеседников и правильно передавать свою мысль.
Списывать с печатного шрифта.
Некоторые учащиеся смогут:
Читать предложения и тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препи-
нания.
Записывать слоги, слова, предложения с изученными буквами, используя прием коммен-
тирования.
Привитие
ценностей
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и
гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость;
образование в течение всей жизни.
Межпредметные
связи
Взаимосвязь с предметами: самопознание, познание мира, естествознание, музыка,
математика
Навыки
использования
ИКТ
На данном уроке учащиеся не используют ИКТ
Предварительные
знания
Слово, слоги, ударение, схема предложения, гласные и согласные звуки, ударные и без-
ударные гласные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, звуковые
схемы, гласные буквы и гласные звуки. Буквы: Аа, Уу, Ии,Оо, ы, Мм, Тт, Нн, Лл, Сс, Pp.
Ход урока
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало
урока
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
(К, И)
Свети нам, солнышко, свети,
Пускай смеются дети,
Пусть будет мир на всей земле
На нашей голубой планете.
Свети нам, солнышко, свети —
Пусть ни за что на свете
Не знают дети черных дней
На дорогой планете.
Свети нам, солнышко, свети.
Я вам желаю, дети:
Пусть будет мир на всей земле
И солнце ярко светит!
- Ребята, скажите, а когда возможен мир на всей планете? (ответы детей).
- Если все люди на нашей планете Земля, будут дружить, то и все будут
счастливы. Откройте учебник и прочитайте тему урока: «Почему дружат
люди разных народов?»
- Сегодня наша Мудрая Сова приготовила нам мудрую мысль: Крепкую
дружбу и топором не разрубишь.
- Как вы понимаете данное выражение? (ответы детей)
Критерии
успеха
Дети рассуждают о дружбе и ее важности в жизни всех народов мира.
Середина
урока
Работа над новой темой. Работа по учебнику.
К) Чтение стихотворения.
Под мирным небом Казахстана
Живет огромная семья.
Народы все, как братья, равны –
Они все верные друзья.
П) Ребята, предлагаю вам разбиться на пары и обсудить иллюстрацию в
учебнике на стр.16. Назовите представителей каких народов вы увидели?
- Расскажите, представителем какой национальности являетесь вы.
Динамическая пауза «Если весело живется»
Работа над звуком ш и буквой Ш,ш.
- Ребята, скажите, а если ваш друг находится далеко от вас, как вы
сможете поддерживать общение?
- Предлагаю вам прочитать как девочка Маша пишет письмо своей
подруге.
- Каких букв в письме больше всего? (букв Ш).
- Имя подруги Маши начинается тоже на букву Ш. Назовите его (ответы
детей).
- Ребята, а что вы можете рассказать нашим подружкам о букве Ш?
(ответы детей: буква ш - особенная буква. Она может обозначать только
твердый согласный звук [ш]. Звук [ш] – глухой).
И)Работа в прописи.
Письмо заглавной буквы Ш.
Разгадывание ребуса.
Составление и письмо предложений с буквой «ш».
Г) Написание письма.
- Ребята, предлагаю вам тоже написать письмо своим друзьям. Давайте
разделимся на группы и придумает письмо. А вот для кого оно вы
сможете узнать из загадки:
1) Была она артисткой
Прекрасной, как звезда,
От злого Карабаса
Сбежала навсегда (Мальвина)
2) И зайчонок, и волчица -
Все бегут к нему лечиться (Айболит).
3) Толстяк живет на крыше,
Летает он всех выше (Карлсон)
4) Она была подружкой гномов
И вам, конечно же, знакома (Белоснежка).
Учебник
Пропись
Изображения героев
сказок
5) Уверенный в себе, хоть неумейка,
И от природы он большой зазнайка,
А ну-ка угадать его сумей-ка,
Известен всем под именем …(Незнайка)
6) Гармошка в руках,
На макушке фуражка,
А рядом с ним важно
Сидит Чебурашка.
Портрет у друзей
Получился отменный,
На нём Чебурашка,
А рядом с ним…(Гена)
- А теперь каждая группа напишет письмо своему персонажу. Затем вам
нужно будет выбрать спикера – того человека, кто представит ваше
письмо всему классу. На работу даю вам 5 минут.
Критерии
успеха
Дети пишут письмо, подбирая вопросы для каждого персонажа.
Конец урока
Итог урока.
Рефлексивное оценивание. Педагог предлагает учащимся оценить свою
работу на уроке при помощи карточек.
Критерии
успеха
«+» - Я - молодец, был активным на уроке, у меня все получилось, я все
понял.
«?» - Я могу работать лучше. У меня не все получалось на уроке.
«-» - Мне было трудно на уроке. Мне нужна помощь.
Таким образом, учитель анализирует принятие информации всем
классом.
Дифференциация
Каким образом Вы планируете
оказать больше поддержки?
Какие задачи Вы планируете
поставить перед более
способными учащимися?
Оценивание
Как Вы планируете проверить
уровень усвоения материала
учащимися?
Используйте данный раздел для
записи методов, которые Вы
будете использовать для
оценивания того, чему учащиеся
научились во время урока.
Здоровье и соблюдение техники
безопасности
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные
виды деятельности.
Повышение уровня мотивации у
детей с высоким уровнем
готовности к обучению и
уровнем готовности выше
среднего, умеющих читать (им
предлагается читать задания к
текстам). Учащимся, имеющим
уровень готовности ниже
среднего, уделить внимание и
контроль при выполнении
работы в прописи). Детям,
которые испытывают
затруднения в выполнении
задания, оказывается дозиро-
ванная помощь.
«+» - Я- молодец, был активным
на уроке, у меня всеполучилось, я
все понял.
«?» - Я могу работать лучше. У
меня не все получалось на уроке.
«-» - Мне было трудно на уроке.
Мне нужна помощь.
Динамическая пауза.
Видеозапись «Если весело живется…».
Пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, пять, (Хлопки на
счет.)
Вышел пальчик погулять.
(Указательный палец правой руки
движется по кругу по центру левой
ладони.).
Только вышел из ворот -
Глядь, другой к нему идет.
(Присоединяется средний палец.)
