Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Почему дети из разных стран дружат друг с другом?" 7 класс

Конспект урока английского языка в 7з классе с использованием проектно-исследовательской деятельности
Тип проекта: исследовательский, групповой
Результат проекта: создание совместной презентации-фильма « Почему дети из разных стран дружат друг с другом?»
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые
методы, приемы
Формируемые УУД
1. Актуализация
знаний
1.1
Мотивация. Актуализация ЗУН и
мыслительных операций, достаточных для
построения нового знания.
Good morning my friends! I am glad to see you
again. Sit down, please!
What’s date is today? What’s day of the week is
today?
What about your group? Who is absent or all are
present?
Well, I think you are perfect today. Am I
mistaken?
How are you today?
I am glad that most of you are perfect today.
Let’s start our lesson! Our lesson today is unusual.
We have a researching lesson today. And we will
work in groups!
Let’s look at the screen! What topic of our lesson
Good morning! We are glad to see you,
too!
Today is… It’s… today.
All are present/ …. is/are absent today.
No, you are not.
I am fine, thank you/ I am bad, thank
you/ I am so-so…..
The topic of our lesson is “Why do
children from different countries
make friends?”
-научиться определять тему
Личностные:
Формирование
положительной
мотивации к
обучению и
целенаправленной
познавательной
деятельности.
Коммуникативные:
Развитие учебного
сотрудничества с
учителем.
Регулятивные:
Формирование
умения выполнять
do you see?
Yes, it’s right.
Can you tell the aims of our lesson? (You can
say the aim in Russian).
исследования;
-научиться определять гипотезу,
цели и методы исследования;
-в соответствии с методами
правильно находить и отбирать
информацию;
-научиться составлять заключение
по проделанной работе;
-научиться взаимодействовать друг
с другом в группах.
учебные действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
1.2
Фиксирование затруднения в
индивидуальной деятельности.
So, we know the aims of our work. Look at the
topic. Can you answer this question now? And
why?
We don’t know because we haven’t an
information about this topic.
By the way may be we don’t know
some new words to the topic.
Установление
причинно-
следственных
связей
Коммуникативные-
обсуждение,
дискуссия
Предметные-
нахождение
способов решения
учебной проблемы
установление
закономерности
Личностные-
возникновение
интереса к решению
2. Операционно-
исполнительский
этап.
2.1
Постановка проблемы:
а) создание проблемной ситуации;
б) постановка проблемы исследования;
So we don’t know the whole information about
our topic. What’s the problem of our topic? Why
did we choose this topic for researching work?
What do you think?
I think the problem is that we don’t
know enough information to this topic.
And this the name of our work is very
timely in our world.
Предметные-
установление
причинно-
следственных
связей.
Личностные- опыт
общения и работы в
коллективе
2.2
Определение темы исследования.
What’s the topic of our researching work?
Why do children from different
countries make friends?
2.3
Формулирование цели и задач
исследования.
What is the aim of our researching work?
Say please the tasks in order!
(правильный порядок)
We must say the hypothesis of our work.
We must say the aims of our work.
We must work at the topic “Why do children from
different countries make friends?” in different
methods.
We must find and collect the information to our
topic
We must get and say the conclusion of our work.
The aim is studying and collecting
information for our work
We must find and collect the
information to our topic.
We must say the aims of our work.
We must say the hypothesis of our work.
We must get and say the conclusion of
our work. We must work at the topic
“Why do children from different
countries make friends?” in different
methods.
2.4
Выдвижение гипотезы.
There are different hypothesizes to our work.
Choose the right ones!
1) It’s important and interesting to make
friends from other countries.
I think….
Выбирают гипотезу из предложенных
на экране
Фронтальная
работа
2) It’s useful to be in a cross-cultural project
or to study in an international school.
3) There are a lot of disadvantages of having
friends in different countries
4) We are different, but at the same time we
are much alike.
2.5
Выбор метода решения проблемной
ситуации.
What methods will we use for our work?
1.Теоретические методы исследования: анализ
и обобщение литературных источников по теме
исследования;
2.Эмпирические методы исследования:
индивидуальная работа и работа в парах.
Называют предполагаемые методы
работы
Фронтальная
работа
2.7
«Открытие» детьми нового знания.
Проверка гипотезы.
You have got different cards of different colours!
(red, yellow, green and blue). Make up 4 groups!
Remember your first group! Choose the leader of
your group!
After my command red cards will sit in one group,
yellow in another and so on.
Divide please in 4 groups!
Now we start to work. You have different texts!
Look! Let’s pronounce after me! The translation of
these words you can find in your tasks!
To be twinned
To communicate
A religion
Прием «Зигзаг»
Первоначальные
группы
Выбор лидера
группы
Карточки с
четырьмя
разными цветами
Предметные-
установление
закономерностей,
группирование
материала,
определение
лишнего,
малозначимого и
основного
Личностные-
формирование
личной
ответственности за
выполняемое дело
A lifestyle
Cross-cultural
To swape
To share different experiences
“One Globe Kids”.
Every group has got its own task!
1. Работа над текстом «My school is
twinned..”
2. Работа над текстом «My international
school”
3. Работа над текстом «My cross-cultural
project”
4. Работа над фильмом «One Globe Kids.
Make friends around the World.
You have got 10 minutes of work!
Фонотработка
новых слов без
перевода. Перевод
будет дан на
листах с
заданиями.
Сменный состав
групп
Садятся в группы
в соответствии с
цветом карточек
Каждая группа
получает свое
задание.
3. Оценочно-
рефлексивный
этап
3.1
Интерпретация полученных данных.
I think you are ready! Now all pupils go to their
first groups and try to tell all information that they
have learned.
The leader of your group listens and writes the
most important information. There are words
We have worked at 4 texts.
We can say that:
it’s important to go international school,
because….
it’s important to be in a cross-cultural
project, because…
Возврат в
первоначальные
группы
Сообщение всей
информации
участникам
Предметные-
установление
закономерностей,
группирование
материала,
for leaders….Don’t forget the topic of our
work!
I give you 7 minutes of time!
Lets start to listen our leaders! One leader
begins, the others can add!
it’s important to have the program “One
Globe Kids” because…
It’s important to have a pen friend
because….
группы.
Обсуждение,
выделение
главного.
Подготовка
сообщения.
определение
лишнего,
малозначимого и
основного
Личностные-
формирование
личной
ответственности за
выполняемое дело
3.2
Вывод по результатам исследовательской
работы.
So we have listened to all groups! Now we will try
to make a conclusion for our work. Can you
answer now: why do children from different
countries make friends?
Can you say now that our hypothesis is right?
Can you say that our aims are achieved?
Can you answer now: why do children
from different countries make friends?
They…. because… they can…
(international school, a cross-cultural
project, “One Globe Kids”, a pen friend)
Выделяют выводы и заключение с
помощью слов-опор
Предметные-
установление
закономерностей,
группирование
материала,
определение
лишнего,
малозначимого и
основного
3.3
Применение новых знаний в учебной
деятельности.
Now you have 10 minutes for writing the most
important words on our newspaper! Use the
photos and markers!
Создание плаката-
газеты
Приготовленные
заранее вырезки
фотографий,
фломастеры,
краски
3.4
Проверка понимания учащимися
изученного материала и его первичное
закрепление
Задание на пропуски на закрепление
Предметные-
формирование
What can help children from different countries to
better understand one another and to get on with
one another?
Complete the story below!
умения заполнения
пропусков слов в
упражнении,
выразительного
чтения и грамотной
устной речи
3.5
Итоги урока. Самооценка детьми
собственной деятельности. Рефлексия.
What can you say about the lesson today?
Did you like it? And why?
Was it difficult to work at the researching
work?
What do you think can you continue to work at
this topic and and make your own researching
work?
Подведение
итогов урока.
Достигнута ли
цель.
Рефлексия по
проделанной
работе
Предметные –
установление
закономерности
между явлениями
языка.
Личностные –
формирование
умения высказывать
свою точку зрения,
формулировать свою
устную речь
4. Домашнее
задание
You have worked today very good. And you have
got good marks too!
Open your diaries and write down the hometask!
Hometask: Write a short story about the topic
today. Use the cards!
Выставление
оценок
Запись домашнего
задания
Написание
маленького
рассказа по теме
с опорами.
Задание 2. Предложите тему учебно-исследовательской работы по предмету с вашим видением проблемы, гипотезы, предмета и объекта
исследования.
Тема исследовательской работы в 6 классе: «Англицизмы на улицах Сыктывкара»
Цель: исследование баннеров, вывесок, названий магазинов, названий газетных статей и т.д. нашего города с целью создания небольшого словаря
англицизмов Сыктывкара
Гипотеза: Английские названия городских элементов поднимают статус города Сыктывкара
Предмет исследования: вывески, магазины с названиями на английском языке
Объект исследования: англицизмы
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: