Ученики на Учителя.com


Конструкт урока "Обеспечение личной и общественной безопасности при пожаре" 8 класс

Конструкт урока
Тема: «Обеспечение личной и общественной безопасности при пожаре»
Класс: 8
Тип урока: Изучение нового материала
Планируемые результаты:
1. Предметные - приобретение теоретических знаний о пожароопасных объектах,
причинах и условиях возникновения и распространения пожаров, основных
поражающих факторах пожара и способах обеспечения личной безопасности и
безопасности окружающих.
2. Метапредметные – умение организовывать свою деятельность, определить её цель
и задачи, вести самостоятельный поиск, анализ и отбор информации,
формулировать и аргументировать собственное мнение, делать выводы, работать в
группе.
3. Личностные –понимание ценности образования в области безопасности
жизнедеятельности, формирование потребности осознанно выполнять правила
безопасности жизнедеятельности.
Универсальные учебные действия, формируемые в процессе урока:
• личностные: осознать необходимость образования в области безопасности
жизнедеятельности
• регулятивные: понимать и формулировать учебную проблему.
• познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и
явления, выявлять причины и следствия простых явлений.
• коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
УМК:
Основы безопасности жизнедеятельности. 8 кл.: учебник для общеобразовательных
учреждений/ С. Н. Вангородский, М. И. Кузнецов, В. Н. Латчук, В.В Марков. – 5-е изд.,
М.: Дрофа– 254с.
Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная презентация, видеофильм
«Выжить в мегаполисе. Пожар».
Ход урока
Этап урока
Содержание педагогического
взаимодействия
Результат
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
I. Организационный
Проверяется готовность
учащихся к уроку,
определяется состав
групп для работы с
различными
направлениями в
исследовании
Приветствуют учителя,
готовят свое рабочее
место
II. Мотивационный.
Цель этапа: включение
учащихся в деятельность
на личностно-значимом
уровне, актуализация
знаний.
Создание проблемной
ситуации посредством
просмотра видеоролика
о пожарах в Москве и
Московской области в
2010 году. Фиксация
новой учебной задачи.
В результате просмотра
видеоролика учащиеся
определяют тему и цели
урока. Осознают
потребность изучения
особенностей пожара с
целью определения
алгоритма действий для
обеспечения
собственной
безопасности
Формулирование темы
урока.
Планирование учебного
сотрудничества
III. Проблемное
изложение нового
материала.
Цель этапа:
обеспечение восприятия,
осмысления и
первичного закрепления
учащимися нового
материала.
Организует учебное
исследование по
обсуждению материала в
группах для выделения
общих сведений о
пожаре (определение
пожара, сущность
горения, классификация
веществ по группам
возгораемости,
подразделение пожаров
по признакам и местам
возникновения,
выявление условий
распространения,
основные поражающие
факторы), определения
основных причин
возникновения пожаров,
классификации
пожароопасных
объектов. Контролирует
работу учащихся в
группах
Выполняют отдельные
операции в рамках
исследования, работают
с текстом, выделяют
информацию, которую
уже знают и которая
является новой.
Обсуждают содержание
материала
Готовят отчет о своем
исследовании
Дополняют ответы
товарищей
Осуществляют
самоконтроль
Смысловое чтение,
поиск и выделение
информации,
выдвижение гипотез и
их обоснование;
установление причинно-
следственных связей,
построение логической
цепи рассуждений
IV. Обмена и связывания
информации
Цель этапа: обобщение
результатов работы
исследовательских групп
Организует объединение
результатов работы
выполненной на уроке.
Возвращает к
проблемному вопросу и
вместе с обучающимися
формулирует вывод
Слушают, фиксируют
выделенные связи и
понятия
Анализируют отчеты
товарищей, задают
уточняющие вопросы
устанавливают
причинно-следственные
связи между понятиями
и возможными
событиями
Планируют личное
Синтез как составление
целого из частей,
установление причинно-
следственных связей,
построение логической
цепи рассуждений.
Выражение своих
мыслей, аргументация
своего мнения, учёт
разных мнений,
планирование общих
способов деятельности.
поведение с учётом
сложившейся ситуации и
личных возможностей.
Формулируют вывод
(ответ на проблемный
вопрос)
Создают памятку о
мерах по обеспечению
собственной
безопасности и
безопасности близких во
время пожара
V. Подведения итогов и
рефлексии
Цель этапа: самооценка
результатов
деятельности групп и
всего класса.
Организует проведение
рефлексии деятельности
учащихся, оценивание и
самооценку.
Осуществляют
самопроверку.
Производят оценку
деятельности в
микрогруппе и всего
коллектива.
Рефлексия способов и
условий действия;
контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.
Самооценка, понимание
причин успеха или
неуспеха в учебной
деятельности,
следование в поведении
нормам безопасности
жизнедеятельности.
Заключение
Выполняя данную работу, я ознакомился с нормативными и методическими документами
по организации и сопровождению учебной деятельности обучающихся согласно
требованиям ФГОС; составил пример конструкта урока и, таким образом, повысил свою
профессиональную компетентность.
Данное направление работы (работа над конструктом) считаю перспективным, так как оно
предоставляет возможность дальнейшего повышения уровня профессиональной
компетентности педагога.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: