Ученики на Учителя.com


Комплекс утренней гимнастики

1
Комплекс утренней гимнастики ( c 03.09.18 г по17.09.18 г).
«Солнышко и тучка»
I.Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко!
Твои детки плачут, по камушкам скачут. (Дети строятся в колонну по одному).
Выглянуло солнышко, светит высоко.
По тропинке с солнышком нам бежать легко. (Бег друг за другом).
По тропинке с солнышком нам шагать легко.
Ярко светит солнышко, светит высоко. (Ходьба в колонне по одному).
Вдруг мы тучку увидали. От неё мы побежали.
Мы бежали, мы бежали, мы от тучки убегали. (Бег друг за другом).
Снова солнышко сияет, наши детушки шагают.
Дружно, весело идут и совсем не устают. (Ходьба).
Солнышко скрывается – туча надвигается.
Будем солнышко искать, будем с солнышком играть! (Перестроение в круг).
II.ОРУ.
1. Где же солнышко-колоколнышко?
Скрылось солнышко за тучку. Нету солнышка.
И. п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз.
1-2 : Поднять плечи – «удивиться»;
3-4 : и. п. (4 раза).
2. Показался солнца лучик – стало нам светлее.
Справа лучик, слева – лучик, стало веселее.
И. п. : стоя ноги на ширине плеч, руки на пояс.
1-2: Поворот вправо (влево);
3-4 : и. п. (по 2 раза).
3. Ты ладошки нам погрей, наше солнышко,
Наше солнышко-колоколнышко.
И. п.: стоя ноги на ширине плеч, руки на пояс.
1-2:. Присесть, руки вперёд, ладони вверх;
3 -4 : и. п. ( 4 раза).
4. Солнцу рады все на свете.
И воробушки, и дети.
И. п. : стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе.
Прыжки на двух ногах.
III. Солнышко и тучка рядышком живут.
По утрам ребяток поиграть зовут.
С солнцем вместе мы шагали и от тучки убегали.
Завтра будем мы опять в солнце, тучку все играть. (Ходьба друг за другом).
2
Комплекс утренней гимнастики (с 17.09.18 г по 30.09.18 г).
«Весёлый огород»
I. Наш весёлый огород в гости всех друзей зовёт!
Дети строятся в колонну по одному.
В огород мы пойдём, урожай соберём! (Ходьба в колонне по одному).
Эй, лошадка, гоп-гоп, отвези нас в огород. (Бег прямым галопом).
Эй, лошадка, тише, тише. Огород всё ближе, ближе. (Ходьба с высоким подниманием колен. Обычная ходьба).
Вот уже и огород! Сколько в нём всего растёт! (Перестроение в круг).
II.ОРУ .
1. У капусты кочаны – вот такой величины!
И. п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки вниз..
1-2 : Поднять руки через стороны вверх, соединить пальцы, образовав кольцо;
3-4:и.п. (4 раза).
2. Хвостик есть, а не мышка.
И совсем он не малышка!
Он зелёный огурец – удалой молодец!
И. п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки на пояс.
1-2: Поворот вправо-влево;
3 - 4: и. п. (по 2 раза)
3. Прячет морковка свой носик на грядке.
Видно, морковка играет в прятки!
И. п.: сидя, руки в упоре за спиной.
1-2:. Согнуть ноги, обхватить руками колени, голову опустить;
3-4 : и.п. (4 раза).
4. Толстый жёлтый кабачок солнцу показал бочок.
Показал животик, спинку. Посмотри-ка на картинку.
И. п.: лёжа на спине.
1-2: Переворот на живот;
3 - 4: и. п. (по 3-4 раза).
5. Дружный наш огород веселится и поёт.
Как попрыгает немножко, пошагает, отдохнёт.
Выполнить прыжки на двух ногах с поворотами вокруг себя или с хлопками в чередовании с ходьбой.
III. Вот и кончилась игра! Веселились мы с утра…
А теперь на завтрак дружно зашагала детвора. (Ходьба в колонне) .
3
Комплекс гимнастики после дневного сна (c 03.09.18 г по17.09.18 г).
«Веселая зарядка»
В кроватках:
«Побудка»
Глазки открываются, реснички поднимаются.
(Легкий массаж лица.)
Дети просыпаются, друг другу улыбаются.
(Поворачивают голову вправо - влево.)
Дышим ровно, глубоко и свободно, и легко.
(Делают глубокий вдох и выдох, надувая и втягивая живот)
Что за чудная зарядка - как она нам помогает,
Настроенье улучшает и здоровье укрепляет.
1. «Потянулись» - И. п.: лежа на спине. Руки вверх, потянуться, произнести: "Ух!"
2. «Паучок» - И.п.: лежа на спине, руки и ноги разведены в стороны. Поочерёдно сгибать руки и ноги.
3. «Колобок» И.п.: лежа на спине, руки развести в стороны. Подтянуть колени к груди, обхватить их руками, вернуться в и.п.
4. «Рыбка» И.п.: лежа на животе руки под подбородком. Приподнять голову, подвигать руками и ногами.
Упражнения около кроватки:
1. Ходьба
Вот шагает Петушок,
Золотистый гребешок.
Он цыпляток догоняет
И в курятник загоняет.
2. Прыжки
Подскоки на двух ногах на месте и с продвижением вперёд. Руки держать свободно ( 20 секунд).
Ходьба по дорожке «Здоровья» .
4
Комплекс гимнастики после дневного сна (с 17.09.18 г по 30.09.18 г).
«Мы проснулись»
В кроватках:
Объявляется подъем! Сон закончился – встаем!
Но не сразу. Сначала руки проснулись, потянулись.
Выпрямляются ножки, поплясали немножко.
На живот перевернемся, прогнемся.
А потом на спину снова, вот уж мостики готовы.
Немножко поедем на велосипеде.
1. «Веселые ручки» - и. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз. (4 раза)
2. «Резвые ножки» - и. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу. (4 раза)
3. «Жучки» - и. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок. (4-6 раз)
4. «Кошечки» - и. п.: стоя на средних четвереньках. Двигаться вперед-назад, наклоняться вниз, сгибая локти, возвращаясь в и.п. (4 раза)
Упражнения около кроватки:
Мы лягушки – попрыгушки, (подняться на носки, потянуться, сделать полуприсед)
Неразлучные подружки,
Животы зелёные, (повороты в стороны)
С детства закалённые.
Мы не хнычем, мы не плачем, (наклоны)
Целый день по лужам скачем, (прыжки)
Спортом занимаемся!
Ходьба по дорожке «Здоровья» .
5
Расписание непосредственно-образовательной деятельности
День недели
Время в режиме дня
Образовательная ситуация/Занятие
Понедельник
09.20 – 9.35
10.10 – 10.25
Речевое развитие
Физическое развитие
Вторник
09.20 – 9.35
10.05 – 10.20
Математическое и сенсорное развитие
Музыка
Среда
09.20 – 09.35
09.45 – 10.00
Мир природы/Конструирование
Чтение художественное литературы/Лепка
Четверг
09.20 –09.35
11.00 – 11.15
Музыка
Физическое развитие
Пятница
09.20 – 09.35
10.50 – 11.05
15.30-15.45
Рисование/Аппликация
Физическое развитие
Познание предметного и социального мира/Социокультурные истоки
6
Календарно-тематическое планирование на сентябрь месяц 2018г
Дата
НОД
Самостоятельная
деятельность детей
Работа с
родителями
Индивидуальная
работа
I неделя «Мой детский сад»
Понедельник
3 сентября
Диагностическое
обследование
заполнение
индивидуальных
карт развития.
Игры на формирование
мелкой моторики.
Внесение настольно-
печатной игры «Лото».
Консультация
«Ребёнок в дет-
ском саду».
Индивидуальная работа
по звуковой культуре
речи с Катей, Денисом
«Воздушный шар».
Активизировать в речи
звук «ш».
7
Вторник
4 сентября
Диагностическое
обследование
заполнение
индивидуальных
карт развития.
Побуждать детей
заниматься
самостоятельно
изобразительной
деятельностью,
рассматривать
иллюстрации в
книгах, играть в
разнообразные игры;
разыгрывать с
помощью
воспитателя
знакомые сказки.
Заполнение
социальных
паспортов на
каждую семью.
Беседа об окружающем
мире: что видел
ребенок по дороге;
природные, погодные
изменения. Развивать
связную речь детей,
наблюдательность.
8
Среда
5 сентября
Диагностическое
обследование
заполнение
индивидуальных
карт развития.
Предложить
пластилин- слепить
подарок для друзей.
Развивать мелкую
моторику, интерес к
лепке.
Папка-передвижка
для родителей
«Что рассказать
ребенку о детском
саде?»
Индивидуальная работа
с Наташей, Андреем:
разучивание считалки
«1,2,3,4,5, нам друзей
не сосчитать».
9
Четверг
6 сентября
Диагностическое
обследование
заполнение
индивидуальных
карт развития.
Предложить детям
музыкальные
инструменты
для свободного
творчества в
музыкальном
уголке. Создать
радостное
настроение.
Анкетирование с
целью выявления
родительских
установок в
воспитании.
Индивидуальная
работа с Артуром,
Миланой: «Ветер –
ветерок». Развивать
речевое внимание,
голосовой аппарат
детей.
10
Пятница
7 сентября
Диагностическое
обследование
заполнение
индивидуальных
карт развития.
Игры - забавы с
механическими
игрушками -
создавать
положительный
эмоциональный
настрой.
Консультация
«Возрастные
особенности детей
3-4 лет».
Индивидуальная работа
с Егором и Витей :
учить рисовать прямые
линии Закрепить
умение правильно
держать карандаш,
рисовать карандашом.
11
II неделя «Осень. Дары природы»
Понедельник
10 сентября
Диагностическое
обследование
заполнение
индивидуальных
карт развития.
Утро:
Приём и осмотр детей.
Беседа об утренней погоде. Обогащать словарь детей, учить
вести диалог, отвечать на вопросы полными предложениями.
Словесная игра «Кто в домике живет? » Закреплять правильное
произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.
Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное
отношение друг к другу.
Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению
общеразвивающих упражнений.
Дидактическая игра ««Подбери по цвету». Закреплять
представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь
от других признаков предмета.
Уровень первоначальных знаний о диких животных и их
отличительных особенностях.
Дидактическая игра «Кто где живет?».
Материал: предметные картинки с изображением домика и леса
и набор предметных картинок с изображением домашних и
диких животных (лиса, медведь, заяц, волк, белка).
Уровень сформированности элементарных представлений о
Создать условия для
рисования по трафаретам
овощей, грибов, фруктов.
Учить аккуратно
обводить контуры,
отличать фрукт от
овоща.
Папка-
передвижка
«Доброе
утро».
Индивидуальная работа
с Викой, Рафаилом :
закрепить знание
основных цветов:
красный, зелѐный,
синий, жѐлтый.
12
хороших и плохих поступках.
Наблюдение за ребенком во время прогулки, во время
выполнения простейших поручений.
Наблюдение за ребенком во время организованной
деятельности: полив растений.
Самообслуживание: игровая ситуация «Одевалочка».
Учить детей одеваться самостоятельно, в определенном порядке.
Различать обувь на правую и левую ногу, правильно ее надевать.
Познавательно-исследовательская деятельность (на
прогулке):
Наблюдение за птицами.. Уточнить представления о
перелётных птицах (утка, гусь, лебедь). Активизировать словарь
детей: развивать диалогическую речь. Воспитывать любовь к
природе родного края.
Двигательная деятельность (на прогулке):
Подвижная игра «Цапля, цапля, журавель». Развивать
двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с
другом. Развивать внимание, ловкость.
Трудовая деятельность: уборка в домике. Формировать у детей
осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать его.
Самостоятельная деятельность детей на участке, игры по
выбору.
II половина дня:
Постепенный подъём, закаливающие процедуры.
Способствовать оздоровлению детей.
Сюжетно-ролевая игра «Игрушки у врача». Учить детей
уходу за больными и пользованию медицинскими
инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость,
расширять словарный запас: ввести понятия «больница»,
«больной», «лечение», «лекарства», «температура»,
«стационар».
Работа с трафаретами «Овощи, фрукты». Учить детей обводить
контуры, закрашивать изображение в пределах контура.
Рассказывание по набору игрушек «Жили - были овощи».
Активизировать лексику детей на основе углубления знаний об
овощах, которые растут под землей и над землей. Формировать
навыки самостоятельного связного рассказывания по набору
игрушек (муляжи овощей и фруктов).
Вторник
11 сентября
Диагностическое
обследование
заполнение
индивидуальных
карт развития.
Утро:
Приём и осмотр детей.
Беседа «Что растет в саду». Обобщить и систематизировать
знания детей о фруктах и овощах, где они растут, кто за ними
ухаживает.
Дидактическая игра «Времена года». Развитие мышления,
Создать условия для
рассматривания
картинок с овощами.
Учить описывать овощи,
познакомить с методом
выращивания овощей.
Рекомендоват
ь родителям
посетить
огород,
продуктовый
магазин,
Индивидуальная работа
с Лерой, Денисом :
продолжать учить
подпрыгивать на двух
но-гах; спрыгивать с
высоких предметов,
13
закрепление названий и признаков времён года.
Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению
общеразвивающих упражнений.
Словесная игра «Кто как кричит? » Развивать речевое
внимание детей.
Уровень художественное творчество.
Рисование с повторением элементов рисунка «Разноцветные
цветы на полянке». Наблюдение во время деятельности.
Познавательно-исследовательская деятельность (на
прогулке):
Наблюдение за изменениями, произошедшим и на огороде.
«Урожай». Работать над развитием связной речи. Воспитывать
интерес к поэтическому слову. Развивать желание детей
приобщаться к труду, стать помощниками старшим.
Двигательная деятельность:
Подвижные игра «Собираем морковку». Развивать
двигательную активность, учить бегать не сталкиваясь друг с
другом. Развивать внимание, ловкость.
Трудовая деятельность: уборка участка. Приучать к чистоте и
порядку; воспитывать чувство прекрасного.
II половина дня:
Постепенный подъём, закаливающие процедуры.
Способствовать оздоровлению детей.
Сюжетно-ролевая игра: «День рождения Степашки».
Расширить знания детей о способах и последовательности
сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о
столовых предметах, воспитывать внимательность,
заботливость, ответственность, желание помочь, расширить
словарный запас: ввести понятия «праздничный обед»,
«именины», «сервировка», «посуда», «сервис».
Чтение сказки Сутеева «Яблоко». Уметь поддерживать беседу,
слушать внимательно, сопереживать героям произведения.
Словесная игра «Позови свою маму». Закреплять правильное
произношение звуков. Развивать интонационную
выразительность.
определить
представленн
ые там
фрукты и
овощи.
мягко приземляться,
сгибая ноги в коленях;
совершенствовать
навыки
перепрыгивания.
Среда
12 сентября
Диагностическое
обследование
заполнение
индивидуальных
карт развития.
Утро:
Приём и осмотр детей.
Рассматривание иллюстраций «Дары осени». Продолжать
учить детей классифицировать овощи и фрукты, развивать
внимание, память.
Настольная игра «Разложи картинки». Развивать внимание,
умение выделять признаки предмета.
Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению
Создать условия для
лепки по тематике:
«Много вкусных
фруктов для друзей»;
способствовать
возникновению игр со
строительным
материалом.
Информацио
нный стенд
для
родителей на
тему: «О
пользе
овощей и
фруктов».
Индивидуальная работа
с Викой, Софией:
закрепить понятия
«высокий», «низкий».
14
общеразвивающих упражнений.
Хороводная игра «Часы». Способствовать проявлению
двигательной активности, учить выполнять слаженные
движения.
Уровень математического развития.
Дидактическая игра «Найди домик».
Материал: большие круг, квадрат, треугольник - «домики».
Набор кругов, квадратов, треугольников разных цветов
меньшего размера.
Содержание диагностического задания: Воспитатель показывает
большие круг, квадрат и треугольник, поясняет, что это домики
для геометрических фигур. Далее предлагает ребенку расселить
маленькие фигуры по своим домикам.
Дидактическая игра «Поиграем с зайчиком». Материал: игрушка
- зайчик, морковка. Содержание диагностического задания:
Инструкция ребенку. Возьми одну морковку и выполни задание
зайчика: возьми морковку в правую руку; переложи морковку в
левую руку; подними морковку вверх; опусти вниз; спрячь
морковку за спину положи ее перед собой; подними над
головой; положи под стул. И т. п.
Познавательно-исследовательская деятельность (на
прогулке):
Наблюдение за автобусом. Учить различать транспорт по
внешнему виду; называть основные части автомобиля;
закреплять навыки поведения в автобусе.
Двигательная деятельность:
Подвижная игра: «Автомобили». Приучать соблюдать правила
дорожного движения; закреплять знания об автобусах.
Трудовая деятельность: подметание дорожки, ведущей к
участку. Учить правильно пользоваться веничками.
II половина дня:
Постепенный подъём, закаливающие процедуры.
Способствовать оздоровлению детей.
Строительная игра ««Башенка для петушка». Учить выполнять
постройку, соизмеряя ее с размером игрушки, стимулировать
стремление применять свои умения, строить самостоятельно.
Развивать творческую инициативу, воображение.
Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Расширить и
закрепить знания детей о работе парикмахера, воспитывать
культуру поведения в общественных местах, уважение,
вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить
благодарить за оказанную помощь и услугу.
Четверг
13 сентября
Диагностическое
обследование
Утро:
Приём и осмотр детей.
Самостоятельная
художественная
Рекомендоват
ь родителям
Индивидуальная работа
с Миланой, Наташей .
15
заполнение
индивидуальных
карт развития.
Беседа «Что мы знаем об овощах». Обобщить и
систематизировать знания детей об овощах, где они растут, кто
за ними ухаживает.
Дидактическая игра «Собери капельки в стакан». Научить
разбираться в цветах и их оттенках; учить соотносить предметы
по цвету.
Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению
общеразвивающих упражнений.
Настольная игра «Светофор». Закрепить представления детей о
назначении светофора, о его сигналах, развивать внимание,
зрительное восприятие; воспитывать самостоятельность,
быстроту реакции, смекалку
Пальчиковая игра «Листопад». Развивать мелкую моторику
руки.
Уровень продуктивной деятельности.
Д/и «Найди, что назову»Материал : Деревянный конструктор.
Ребёнку предлагается найти детали строительного материала по
указанным воспитателем свойствам.
Д/и «Построим зайке домик». Материал: деревянный
конструктор. Группе детей предлагается построить дом. Второй
группе детей предлагается украсить постройку
Познавательно-исследовательская деятельность (на
прогулке):
Наблюдение за облаками. Познакомить с различными
природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в
окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.
Двигательная деятельность (на прогулке):
Подвижная игра «Солнышко и дождь». Учить ходить и бегать
врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро
действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого
мусора на участке. приучать соблюдать порядок на участке
детского сада.
II половина дня:
Постепенный подъём, закаливающие процедуры.
Способствовать оздоровлению детей.
Чтение Н.Егоров «Редиска, тыква, морковка». Знакомить детей
с новыми произведения, развивать диалогическую речь.
Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Расширить и
закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать
желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в
общественных местах, уважение, вежливое обращение к
старшим и друг к другу.
деятельность:
стимулировать у детей
желание отображать
знакомые образы при
помощи бумаги, красок,
карандашей.
привлекать
детей к
посильной
помощи по
сбору
урожая.
Продолжать учить
правильно держать
кисточку и аккуратно
раскрашивать, не
выходя за пределы
контура.
Пятница
Диагностическое
Утро:
Самостоятельная
Индивидуальны
Индивидуальная работа
16
14 сентября
обследование
заполнение
индивидуальных
карт развития.
Приём и осмотр детей.
Беседа «Что нам осень подарила». Учить называть знакомые
овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма,
вкус); развивать речь, обогащать словарь детей новыми словами.
Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению
общеразвивающих упражнений.
Дидактическая игра «В лес за грибами». Формирование
представлений о количественных отношениях между
предметами «один- много».
Уровень знаний о явлениях общественной жизни.
Беседа по сюжетной картинке «Моя семья». Материал:
сюжетная картинка с изображением семьи (бабушка, дедушка,
папа, мама, дочь, сын).
Уровень знаний о некоторых домашних животных.
Дидактическая игра «Кто в домике живет?». Посмотри, какой
чудесный домик. Хочешь узнать, кто в нем живет? Открывай
окошечки и называй животных, которых ты увидишь.
Дидактическая игра «Чьи детки?».Материал: предметные
картинки с изображением домашних животных и их детенышей
(корова - теленок, лошадь - жеребенок, свинья - поросенок, коза
- козленок, кошка - котенок, собака - щенок), фланелеграф.
Познавательно-исследовательская деятельность (на
прогулке):
Наблюдение за собакой. Дать представление о домашнем
животном - собаке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать
любовь к животным.
Двигательная деятельность (на прогулке):
Подвижная игра: «Лохматый пёс». Учить двигаться в
соответствии с текстом, быстро менять направление движения;
бегать, стараясь не попадаться водящему.
Трудовая деятельность: Поливание песка для игры. Приучать
соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым; закреплять знания, что сухой
песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным
и из него можно лепить пирожки для кукол.
II половина дня:
Постепенный подъём, закаливающие процедуры.
Способствовать оздоровлению детей.
Игра-инсценировка «Репка». Напомнить содержание сказки
«Репка», вызвать желание рассказать сказку вместе с
воспитателем; способствовать активизации речи; учить
выполнять действия, о которых говорится в сказке.
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие с Доктором
Айболитом». Продолжать работу по развитию и обогащению
сюжетов игр; знакомить детей с профессией врача; учить детей
деятельность детей в
центрах активности.
е беседы и
консультации
по запросам ро-
дителей.
с Витей, Лерой
«Попади в цель».
17
игровым действиям ,их выполнению в определенной
последовательности: осмотр , послушать трубкой
(фонендоскопом) грудку, спинку, измерение температуры
градусником, лечение таблетками;
развивать слуховое внимание, восприятие, память путем
названия предметов для лечения куклы, запоминание
последовательности лечения; учить уступать и обмениваться
игрушками и ролями; воспитывать заботливое отношение к
заболевшей кукле, интерес и уважение к профессии врача;
закреплять умение выполнять игровые действия.
III неделя «Игрушки»
Понедельник
17 сентября
Речевое развитие
Физическое
развитие
Утро:
Приём и осмотр детей.
Беседа «Игрушки, которые живут в нашей группе». Познакомить
с игрушками в групповой комнате, определять их
местонахождение, воспитывать бережное отношение к
игрушкам.
Игра - забава «Мыльные пузыри». Создавать радостное
настроение.
Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное
отношение друг к другу.
Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению
общеразвивающих упражнений.
Словесная игра «Отзовись». Закреплять правильное
произношение звуков. Развивать интонационную
выразительность.
Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация:
«Кукла Аня».
Задачи: Учить детей составлять короткий рассказ вместе с
воспитателем, правильно называть предметы, согласовывать
существительные и прилагательные в роде и числе. Закрепить
правильное произношение звука (у) в звукосочетаниях и словах.
Развивать у детей речевое дыхание.
(Е.П.Горошилова, Е.В.Шлык «Перспективное планирование
образовательной деятельности во второй младшей группе», с.5).
Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому
воспитанию).
Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):
Наблюдение за солнцем. Вырабатывать представление о том, что
когда светит солнце - на улице тепло, поддерживать радостное
настроение.
Двигательная деятельность (на прогулке):
Подвижная игра «Мыши в кладовой». Учить бегать легко, не
наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом,
Создать условия для
рассматривания
иллюстраций об
игрушках. Побуждать
детей к узнаванию,
различению и
называнию игрушек.
Анкетирован
ие родителей
на тему
«Безопасное
поведение
детей на
дороге».
Индивидуальная работа
с Ульяной, Ангелиной -
Д.и. «Что будет».
Развитие способностей
устанавливать
простейшие
взаимосвязи.
18
быстро менять направление движения.
Трудовая деятельность: : сбор камней на участке. Продолжать
воспитывать желание участвовать в труде.
II половина дня:
Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать
оздоровлению детей.
Сюжетно-ролевая игра «Печем пирожки». Знакомить детей с
процессом приготовления пирожков и правилами безопасности на
кухне; учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие
игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы,
необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному
созданию игровых замыслов; развивать игровые умения и навыки,
обогащать словарный запас; воспитывать уважение к чужому
труду; закреплять умение объединятся в группы в игре, выполнять
игровые действия.
Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать».
Учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой
частью, брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу
коренными зубами, пользоваться салфеткой после еды.
Вторник
18 сентября
Математическое и
сенсорное
развитие
Музыка
Утро:
Приём и осмотр детей.
Рассматривание иллюстраций «Игрушки в детском саду».
Побуждать детей к узнаванию, различению и называнию игрушек,
развивать наблюдательность.
Дидактическая игра «Построй матрёшек по росту». Развитие
мелкой моторики рук, мышления, внимания; формирование
умения различать и называть величину матрёшек (маленькая –
большая, маленькая – побольше – ещё больше - самая большая,
большая – поменьше – ещё меньше – самая маленькая).
Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению
общеразвивающих упражнений.
Словесная игра «Часы». Развивать речевое внимание детей.
Познавательно-исследовательская деятельность: Образова-
тельная ситуация: «Большой- маленький. Один, много».
Задачи: Познакомить с частью суток- утро; учить отгадывать
загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;
сравнивать знакомые предметы по величине (большой-
маленький), употреблять эти слова в речи; выделять признаки
сходства разных предметов и объединять их по этому признаку
(большой- маленький); сравнивать совокупности предметов,
различать, де один предмет, а где много.
(Е.В.Колесникова «Математика для детей 3-4 лет», стр.19)
Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).
Познавательно-исследовательская деятельность (на
Активизация детей на
самостоятельную
деятельность в центрах
книги,
художественного
творчества
(трафареты).
Папка -
передвижка
«Пальчиковые
игры для
малышей».
Индивидуальная работа
с Лерой, Сашей,
Миланой : д.и. «
Чудесный мешочек».
Учить детей
определять на ощупь
предметы, развивать
тактильные ощущения.
19
прогулке):
Рассматривание осеннего дерева. Формировать знания об основных
частях дерева, их высоте и толщине.
Двигательная деятельность:
Подвижная игра «Птицы в гнездышках». Учить ходить и бегать
врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по
сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Трудовая деятельность: собрать игрушки после прогулки в
корзину. Учить детей выполнять простейшие трудовые
поручения.
II половина дня:
Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать
оздоровлению детей.
Сюжетно-ролевая игра «Куклы на прогулке». Продолжать
развивать интерес к играм с куклой и строительным материалом;
учить пользоваться приобретёнными умениями при сооружении
несложных построек; закреплять умение играть вместе, делиться
игровым материалом; развивать стремление детей устанавливать
взаимоотношения в игре, обогащать словарный запас;
воспитывать интерес и уважение к друг другу, желание соблюдать
нормы поведения; закреплять умение распределять роли;
поощрять самостоятельность детей.
Чтение М.Пришвин «Листопад».Развивать желание побеседовать
по содержанию стихотворения, отвечая на вопросы воспитателя.
Ситуативный разговор «Как Ира и Аня не поделили игрушку».
Помочь освоить конкретные способы разрешения конфликтов и
предупреждения ссор; развивать доброжелательность к
сверстникам.
Среда
19 сентября
Мир природы/
Конструирование
Чтение
художественное
литературы/Лепка
Утро:
Приём и осмотр детей.
Беседа «Моя любимая игрушка» . Учить детей составлять рассказ
из личного опыта, развивать речевую активность..
Настольная игра «Красиво - некрасиво». Учить выявлять
нарушения в композиции рисунка, его цветовой гамме,
формировать эстетический вкус.
Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению
общеразвивающих упражнений.
Словесная игра «Догадайся, что звучит». Продолжать вычленять
и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.
Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуа-
ция: «Пирожки для мишки».
Задачи Развивать познавательную активность детей в процессе
экспериментирования, умение выдвигать гипотезы, сравнивать и
делать выводы; способствовать расширению знаний детей о
Создание условий для
сюжетно-ролевой игры.
Создание условий для
строительной игры и
совместной трудовой
деятельности.
Консультация
для
родителей,
«Как выбрать
игрушку для
ребёнка».
Индивидуальная работа
с Ульяной, Женей:
Попади в круг».
Совершенствовать
умение действовать с
предметами
20
свойствах сухого и мокрого песка; активизировать речь и
обогащать словарь детей; закреплять культурно-гигиенические
навыки.
(«Конспекты занятий в разных возрастных группах», стр.22)
Познавательно-исследовательская деятельность (на
прогулке):
Наблюдение за грузовым транспортом. Учить различать по
внешнему виду грузовой транспорт.
Двигательная деятельность:
Подвижная игра: «Автомобили». Приучать соблюдать правила
дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах.
Трудовая деятельность: «Подметём дорожку». Привлекать к
выполнению поручений.
II половина дня:
Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать
оздоровлению детей.
Театр «Теремок» Развивать у детей интерес к театрализованным
играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее
полученные знания о прочитанном произведении.
Ситуативный разговор «Как играют дружные ребята».
Продолжить знакомить с правилами поведения во время игры со
сверстниками.
Строительная игра «Строим дом». Познакомить детей со
строительными профессиями, обратить внимание на роль техники,
облегчающей труд строителей, научить детей сооружать
постройку несложной конструкции, воспитать дружеские
взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об
особенностях труда строителей, расширить словарный запас
детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный
кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик»,
«строительный материал».
Четверг
20 сентября
Музыка
Физическое
развитие
Утро:
Приём и осмотр детей.
Рассматривание иллюстраций по произведению К.Чуковского
«Мойдодыр» - чистота залог здоровья. Закрепить знания о воде,
развитие разговорной активности речи.
Словесная игра: «Теремок». Ориентироваться на окончание
глагола в прошедшем времени при согласовании его с
существительным.
Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению
общеразвивающих упражнений.
Пальчиковая игра «Мои игрушки». Учить детей соприкасать
поочередно пальчики одной ладони с другой, начиная с большого
пальчика.
Создать условия для
рассматривание
иллюстраций.
Предложить
сборник
стихов про
детский сад
для чтения
детям
вечером в
домашней
обстановке.
Индивидуальная работа
с Егором, Лерой: д.и.
«Пчелка». Развивать
умение фиксировать
взор, развивать
пространственную
ориентацию.
21
Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).
Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому
воспитанию).
Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):
Наблюдение за работой дворника. Воспитывать уважение к труду
людей; учить приходить на помощь окружающим.
Двигательная деятельность (на прогулке):
Подвижная игра «Мы- шоферы». Учить ориентироваться в
пространстве.
Трудовая деятельность: наведение порядка на территории.
Учить действовать метёлками, развивать желание помогать
старшим.
II половина дня:
Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать
оздоровлению детей.
Самообслуживание: игровая ситуация «Я проснулся».Учить
детей своевременно, самостоятельно, последовательно и
аккуратно выполнять все необходимые действия после сна
(одеваться). Учить относиться бережно к вещам, оказывать
помощь сверстникам.
Чтение Й.Чапек (пер.Г.Лукина) «Кукла Яринка». Учить детей
внимательно слушать произведение, сопереживать героям,
отвечать на вопросы.
Сюжетно-ролевая игра «Купание куклы». Учить объединять
игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать,
одеть, уложить спать, правильно называть предметы и их
назначение; закреплять разнообразные игровые действия;
развивать игровые умения и навыки; обогащать словарный запас;
воспитывать уважительное отношение к друг другу и бережное
отношение к игрушкам.
Пятница
21 сентября
Рисование/Апплик
ация
Физическое
развитие
Познание
предметного и
социального
мира/Социокульту
рные истоки
Утро:
Приём и осмотр детей.
Беседа «Чтоб здоровым быть». Формировать представления
детей о значении движений в жизни человека.
Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению
общеразвивающих упражнений.
Дидактическая игра «Угадай игрушку». Формировать умение
находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.
Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация:
«Где живут игрушки».
Задачи: Познакомить детей с игрушками в групповой комнате.
Формировать представление о том, что у каждой игрушки своё
место. Учить детей играть с игрушками. Воспитывать бережное
отношение к игрушкам.
Активизация детей на
самостоятельную
деятельность в центрах
книги,
художественного
творчества
(трафареты).
Обращать
внимание
ребёнка на
одежду
взрослых и
детей в
период
дождя.
Индивидуальная работа
с Дариной, Олей : д.и.
«Объедини». Учить
устанавливать
причинно-
следственные связи.
22
(Е.П.Горошилова, Е.В.Шлык «Перспективное планирование
образовательной деятельности во второй младшей группе», с.170).
Изобразительная деятельность: Образовательная ситуация:
«Мячики».
Задачи: . Познакомить детей с круглой формой. Учить детей
наклеивать готовые формы (мячики), намазывать клеем обратную
сторону, работать на клеёнке, прижимать изображение к бумаге
салфеткой и всей ладонью.
(Е.П.Горошилова, Е.В.Шлык «Перспективное планирование
образовательной деятельности во второй младшей группе», с.170).
Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому
воспитанию).
Познавательно-исследовательская деятельность (на
прогулке):
Наблюдение за растительным миром. Знакомить со строением
дерева; воспитывать бережное отношение к природе.
Двигательная деятельность (на прогулке):
Подвижная игра: «По ровненькой дорожке». Развивать
согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно
в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку
в пространстве.
Трудовая деятельность : сбор разноцветных листьев. Побуждать
к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
II половина дня:
Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать
оздоровлению детей.
Чтение «Г.Цыферов «Когда не хватает игрушек». Учить детей
следить за развитием сюжета, формировать интерес к чтению.
Игра-развлечение «Плыви, кораблик». Снятие эмоционального
напряжения.
Хозяйственно-бытовой труд: «Наведем у нас порядок».
Продолжать развивать умение поддерживать постоянный порядок
в игрушечном хозяйстве.
IV неделя «Золотая осень»
Понедельник
24 сентября
Речевое развитие
Физическое
развитие
Утро:
Приём и осмотр детей.
Беседа об осени. Развивать умение различать изменения в
природе (становится холоднее и т. д.), поощрять желание отвечать
на вопросы воспитателя.
Труд и наблюдение в уголке природы : вытирание пыли с
листьев комнатных растений. Воспитывать желание участвовать в
трудовой деятельности; приучать соблюдать порядок в уголке
природы. Формировать навык вытирания пыли с листьев
комнатных растений.
Помещение в
уголке природы
доступных
детям
энциклопедий,
альбомов на тему
«Времена года».
Индивидуальн
ые беседы с
родителями о
профилактике
респираторных
заболеваний.
.
Индивидуальная работа с
Егором, Сашей : учить
различать на слух и
отчетливо произносить
сходные по артикуляции и
звучанию согласные звуки
[ж], [ш], выделять слова с
заданным звуком из
фразовой речи, называть
23
Утренний круг «Улыбнёмся». Формировать доброжелательное
отношение друг к другу.
Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению
общеразвивающих упражнений.
Словесная игра «Прятки». Правильно использовать в речи
предлоги с пространственным значением (в, на, около, под,
перед).
Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуа-
ция: «Осень золотая».
Задачи: Учить детей составлять небольшой рассказ о природе.
Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы.
Закрепить правильное произношение звуков (а), (и), (у).
(Е.П.Горошилова, Е.В.Шлык «Перспективное планирование
образовательной деятельности во второй младшей группе», с.144).
Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому
воспитанию).
Познавательно-исследовательская деятельность (на
прогулке):
Наблюдение за состоянием погоды. Учить определять время года по
характерным признакам.
Двигательная деятельность (на прогулке):
Подвижная игра «Береги предмет». Учить действовать и
ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.
Трудовая деятельность: предложить смести песок с
песочницы. Учить действовать метёлками, развивать трудолюбие.
II половина дня:
Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать
оздоровлению детей.
Имитационные игры связанные с игровой передачей различных
образов. Способствовать развитию воображения и творчества.
Сюжетно-ролевая игра «Покатаем кукол на машине».
Знакомить детей с профессией шофера и правилами безопасного
проезда на транспорте; учить детей объединяться по 2-3 ребёнка
для самостоятельных игр, подводить детей к самостоятельному
замыслу игровых сюжетов; продолжать развивать умение
переносить знакомые действия со строительным материалом в
новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с
ролью (шофёр, пассажир); воспитывать интерес и уважение к
профессии водителя, желание соблюдать нормы поведения в
общественном транспорте.
Чтение С.Капутинян «Кто скорее допьет». Воспитывать интерес к
художественной литературе.
слова с этими звуками.
.
Вторник
25 сентября
Математическое и
сенсорное
Утро:
Приём и осмотр детей.
Создать условия
для развития
Консультация
«Воспитание у
Индивидуальная работа с
Катей, Лёвой : «Громко -
24
развитие
Музыка
Беседа «Признаки осени». Расширять представления детей об
осени, учить давать ответ развернутым предложением.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Закреплять счет на
ощупь.
Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению
общеразвивающих упражнений.
Словесная игра «Потерялись». Продолжать учить детей
соотносить название животного с названием детеныша.
Познавательно-исследовательская деятельность:
Образовательная ситуация: «День. Круг. Число 1».
Задачи: Познакомить с частью суток- день; с числом 1; с
геометрической фигурой – круг;; учить обследовать круг
осязательно-двигательным путём; обводить круг по точкам,
понимать, что круги могут быть разного размера; отгадывать
загадку, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки.
(Е.В.Колесникова «Математика для детей 3-4 лет», стр.19)
Изобразительная деятельность : Образовательная ситуация:
«Вкусный пирог».
Задачи: учить сплющивать пластилиновый шар между ладоней,
придавая форму лепешки, учит украшать с помощью
дополнительного материала.
(Интернетресурсы)
Познавательно-исследовательская деятельность (на
прогулке):
Наблюдение за кошкой. Расширять представление о домашнем
животном - кошке; воспитывать желание заботиться о животных.
Двигательная деятельность:
Подвижные игры «Перебежки - догонялки». Согласовывать свои
действия с действиями товарищей.
Трудовая деятельность: приведение в порядок участка.
Приучать к аккуратности.
II половина дня:
Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать
оздоровлению детей.
Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Сюжетно-ролевая игра «Катя заболела». Разнообразить ролевое
участие детей в игре с куклой; способствовать обогащению
сюжета детских игр; развивать речь детей и обогащать словарный
запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной
игре; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
Показ театра «Заюшкина избушка». Заинтересовать детей
сюжетом сказки.
творческой игры
(подбор мелких
игрушек и
предметов, а так
же широкое
включение
природного
материала).
детей
младшего
дошкольного
возраста
положительног
о отношения к
труду».
тихо».
Формировать умение
произносить звуки
животных с разной
высотой звука. изменяя
голос звучания,
ориентируясь на картинки.
Развивать речь, темп,
интонационную
выразительность.
Среда
Мир природы/
Утро:
В книжный уголок
Беседа
Индивидуальная работа с
25
26 сентября
Конструирование
Чтение
художественное
литературы/Лепка
Приём и осмотр детей.
Рассматривание иллюстраций «Осень». Формировать умение
детей отвечать на вопросы ,уточнить знания об осенних
признаках.
Настольная игра «Выложи рисунок». Развитие мелкой моторики
рук, мышления, воображения.
Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению
общеразвивающих упражнений.
Словесная игра «Чей голос?» Учить детей различать взрослых
животных и детенышей по звукоподражаниям, соотносить
названия взрослого животного и его детеныша.
Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуа-
ция: «Профессии».
Задачи: познакомить детей с профессиями повара, врача,
полицейского, строителя, продавца; учить детей работать с
наглядным материалом и правильно отвечать на вопросы.
(Интернетресурсы)
Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическо-му
воспитанию).
Познавательно-исследовательская деятельность (на
прогулке):
Наблюдение за работой шофера. Знакомить с работой шофера;
воспитывать положительное отношение к труду взрослых.
Двигательная деятельность:
Подвижная игра: «Горелки». Учить внимательно слушать команды
воспитателя.
Трудовая деятельность: сбор поломанных веток на участке.
Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым,
формировать навыки коллективного труда; приучать к
самостоятельному выполнению поручений.
II половина дня:
Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать
оздоровлению детей.
Инсценировка потешки «Коза». Способствовать умению
передавать особенности движения животного, выполнять
характерные для него действия, подражать его голосу.
Строительная игра ««Новоселье для куклы». Продолжать
формировать умение выполнять постройки из настольного
пластмассового плоскостного конструктора. Формировать умение
выполнять постройки по образцу. Развивать конструктивные
способности, умение отбирать для работы нужные детали,
обыгрывать спои постройки, а так же речь, мелкую моторику рук,
логическое мышление.
поместить подбор
сюжетных
картинок по теме
«Осень».
Закрепить
признаки осени.
«Совместный
труд ребенка и
взрослого в
осенний
период»
Юлианой, Есенией: «Мир
вокруг нас».
Продолжать формировать
умение объединять
предметные картинки с
картинками-действиями.
Развивать внимание, речь,
логическое мышление,
мелкую моторику.
Побуждать детей делать
простейшие
умозаключения.
Четверг
Музыка
Утро:
Предложить детям
Тест «Какие
Индивидуальная работа с
26
27 сентября
Физическое
развитие
Приём и осмотр детей.
Рассматривание сюжетной иллюстрации на тему «Работа
воспитателя». Создать условия для обогащения знаний детей о
семье. Формирование коммуникативных навыков и умений детей.
Словесная игра: «Курочка-рябушечка». Упражняться в
произнесении звукоподражания.
Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению
общеразвивающих упражнений.
Пальчиковая игра «Осенью». Развитие мелкой моторики.
Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя).
Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому
воспитанию).
Познавательно-исследовательская деятельность (на прогулке):
Наблюдение за берёзой. Уточнить характерные признаки дерева,
закрепить названия частей, учить сравнивать предметы.
Двигательная деятельность (на прогулке):
Подвижная игра «С кочки на кочку». Развиватъ у детей умение
прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.
Трудовая деятельность: подметание дорожки, ведущей к
участку. Учить правильно пользоваться веничками, воспитывать
трудолюбие.
II половина дня:
Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать
оздоровлению детей.
Самообслуживание: игровая ситуация «Я проснулся». Учить
детей своевременно, самостоятельно, последовательно и
аккуратно выполнять все необходимые действия после сна
(одеваться). Учить относиться бережно к вещам, оказывать
помощь сверстникам.
Чтение Б. Заходер «Все работы хороши» ?» Познакомить со
стихотворением, расширить представления детей о мире
профессий.
Сюжетно-ролевая игра «Семья». Обогащение социально-
игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по
сюжету «Семья»; закреплять представления детей о семье, об
обязанностях членов семьи; развивать интерес к игре; продолжать
учить детей распределять роли и действовать согласно принятой
на себя роли, развивать сюжет; воспитывать любовь и уважение к
членам семьи и их труду.
Мастерская - рисование «Осенний листопад». Учить детей
рисовать кисточкой способом «примакивания», меняя цвет
краски; учить различать и называть цвета; развивать речь,
мышление; воспитывать умение работать сообща.
настольную игру
лото
«Профессии».
Развивать память,
внимание,
усидчивость.
мы родители?»
Витей, Викой игровое
упражнение «Чей домик?».
Продолжать формировать
умение определять по
голосу кто живет в
домике» закреплять
название животных и их
детенышей. Развивать
речь, интонационную
выразительность,
внимание, память,
внимание.
Пятница
Рисование/Апплик
Утро:
Самостоятельные
Ориентировать
Индивидуальная работа с
27
28 сентября
ация
Физическое
развитие
Познание
предметного и
социального
мира/Социокульту
рные истоки
Приём и осмотр детей.
Беседа «Какие профессии ты знаешь?» Вспомнить в ходе беседы
с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить
представления детей о профессиях, воспитывать уважение к
людям разных профессий.
Утренняя гимнастика. Привлекать детей к выполнению
общеразвивающих упражнений.
Дидактическая игра «Парные картинки». Развитие зрительной
памяти, наблюдательности, умение распределять внимание и
находить одинаковые изображения.
Коммуникативная деятельность: Образовательная ситуация:
Чтение стихотворений Б. Заходера «Портниха», «Строители»,
«Шофер», «Сапожник».
Задачи: познакомить детей с творчеством писателя, главными
героями рассказов и сказок, которого являются животные.
Развивать навыки выразительного чтения, умение размышлять над
прочитанным и отвечать на вопросы; давать характеристики
героям произведения, делать выводы, аргументировать свое
мнение. Воспитывать разумное отношение к окружающей
действительности, умение замечать интересные события в
повседневной жизни; умение слышать и слушать друг друга.
(Интернетресурсы)
Физкультурное занятие (по плану инструктора по физическому
воспитанию).
Познавательно-исследовательская деятельность (на
прогулке):
Наблюдение за солнцем и облаками. Развивать у детей
наблюдательность, замечать явления в неживой природе.
Развивать желание узнавать по форме облаков знакомые
предметы.
Двигательная деятельность (на прогулке):
Подвижная игра «Солнышко и дождик». Учить детей бегать в
разных направлениях, не наталкиваясь, находить свой домик,
действовать по сигналу.
Трудовая деятельность : собрать игрушки, привести в порядок
песочницу.. Воспитывать у детей желание помогать взрослым.
II половина дня:
Постепенный подъём, закаливающие процедуры. Способствовать
оздоровлению детей.
Чтение стихотворения Юлиана Тувима «Все для всех».
Продолжать развивать интерес к художественной литературе;
учить внимательно и заинтересованно слушать произведение.
Ситуативный разговор с детьми «Плохо быть одному». Учить
детей устанавливать и поддерживать социальные контакты; учить
игры по желанию
детей. Развивать
самостоятельность
в выборе темы для
игры.
родителей в
выборе
художественны
х и
мультипликаци
онных
фильмов,
направленных
на развитие
художественно
го вкуса
ребенка.
Ульяной, Миланой д.и.
«Запомни порядок».
Продолжать формировать
выкладывать картинки в
том порядке, в каком они
были предложены на
образце. Развивать
внимание, речь,
логическое мышление,
мелкую моторику.
Побуждать детей делать
простейшие
умозаключения.
28
детей ориентироваться на партнере, обращаться к нему с
высказываниями и вопросами; способствовать плавному переходу
от игры «рядом» к игре «вместе».
Хозяйственно-бытовой труд: «Наведем у нас порядок». Учить
получать удовлетворение от наведения чистоты и порядка;
воспитывать положительное отношение к труду.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: