Ученики на Учителя.com


Родительское собрание-практикум "Счастлив тот, кто счастлив дома" 5-9 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Троицкая средняя общеобразовательная школа имени Г.К. Жукова»
Родительское собрание – практикум с элементами дискуссии на
тему: «Счастлив тот, кто счастлив дома»
подготовила
учитель русского языка и литературы
Кочергина Людмила Юрьевна
Троицкое, 2012
«Счастлив тот, кто счастлив дома»
Л.Н. Толстой
ЦЕЛЬ:
актуализировать проблему жестокости в семье по отношению к ребёнку.
ЗАДАЧИ:
• содействовать формированию у родителей представлений об истинном
родительском авторитете и актуализации потребности его проявления в
отношениях с детьми;
• обратить внимание родителей на нравственные аспекты воспитания
детей в семье;
• познакомить родителей с различными видами насилия в семье;
• обсудить с родителями причины агрессивности и ее влияния на
взаимодействие подростка с окружающими людьми;
• убедить родителей о вреде насилия над детьми и преимуществах
ненасильственных методов семейного воспитания.
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ:
собрание – практикум с элементами дискуссии.
ФОРМЫ РАБОТЫ:
• Дискуссия;
• Тренинги;
• Работа в группах;
• Беседы с психологом, социальным педагогом.
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ:
родительское собрание разработано для родителей учащихся 7-8 классов.
УЧАСТНИКИ:
родители учащихся, классный руководитель, социальный педагог и
школьный психолог.
ОФОРМЛЕНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:
• Стенд «Что такое хорошо и что такое плохо»
(материалы из жизни детей)
• Буклет для родителей
• Методическая литература для чтения родителям
• Мультимедийный проектор
• Компьютер
• Презентация по теме собрания
• Раздаточный материал
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
привлечение внимания к проблеме жестокого обращения с детьми,
предотвращение и сокращение случаев насилия в семье.
ХОД СОБРАНИЯ:
Звучит песня «Родительский дом – начало начал»
Классный руководитель:
- Здравствуйте, уважаемые родители. Я рада вас видеть вновь. Мы – люди, у
которых разные имена, разное образование, разные характеры, взгляды на
жизнь, разные судьбы, но есть одно, что нас объединяет – любовь к детям. И
кому, как ни нам, знать, что для ребенка весь мир – это его семья.
Готовясь к собранию, я заглянула в толковый словарь, чтобы уточнить
смысл слова семья. И должна вам сказать, что семья — слово многозначное.
Одно из лексических значений звучит так:
«Семья, основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены
которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и
взаимопомощью. В браке и С. отношения, обусловленные различием полов
и половой потребностью, проявляются в форме нравственно-
психологических отношений» (БСЭ).
Если мы вспомним роман Л.Н. Толстого «Анна Каренина», то в самом
начале встречается фраза: «Все счастливые семьи похожи друг на друга,
каждая несчастливая семья несчастлива по-своему».
• Так какую же семью можно назвать счастливой?
(семью, где царит мир и покой, любовь)
• Что нужно для создания счастливой семьи?
(Понимание, умение прощать)
Классный руководитель:
- А сейчас я хочу вам предложить создать модель счастливой семьи.
Для этого внимательно прочитайте пословицы и афоризмы:
Наши дети — это наша старость... (А.С. Макаренко).
Семья без детей, что дерево без корней.
Верная любовь в огне не горит, в воде не тонет.
Где любовь да совет, там и горя нет.
(Происходит обмен мнениями между родителями).
( Счастливая семья – это семья, в которой царит мир и любовь. Полное
взаимопонимание между детьми и родителями)
Классный руководитель:
Мы с вами попробовали создать модель счастливой семьи и определили,
что семья держится на любви. По этому поводу Конфуций писал:
«Государство — это большая семья, а семья — это маленькое госу-
дарство. И держится оно на любви».
Способность к любви воспитывается с первых лет жизни ребенка в роди-
тельском доме. Но, воспитывая ребенка, мы часто сталкиваемся с
проблемами, непониманием. Происходят конфликты. И часто мы не можем
сдержать свои эмоции по отношению к ребенку.
• Игра «Связанный ребенок».
Учитель вызывает одного родителя для демонстрации – это «ребенок».
Мы говорим ребенку: не бегай, не прыгай, не упади…
Мы связываем ему ноги (родителю ленточкой связывают ноги).
Не трогай то, не трогай это… Мы связываем ему руки.
Не слушай, это не для твоих ушей… Завяжем ему уши.
Не кричи, не разговаривай громко… Завяжем ему рот.
Не смотри этот фильм… Завяжем ему глаза.
- Давайте спросим нашего «ребенка», как он себя сейчас чувствует?
(ребенку плохо, грустно и обидно)
Да, не все ребенку можно позволить, но запретов не должно быть слишком
много. А то, что запрещено, должно быть непреложно.
Всегда ли родительское слово и родительское решение детских проблем
есть единственно правильное. Всегда ли родительская власть бывает
употреблена во благо и не наносит вред психике и нравственному здоровью
ребёнка.
• Как вы считаете, нужны ли в воспитании детей наказания?
Поощрения? (Конечно, нужны)
Итак, поощрения и наказания нужны. Но важно уметь пользоваться этими
средствами.
Наказание не должно перейти в насилие, жестокость.
Жестокое обращение с детьми для нашего общества явление не новое,
которое можно объяснить тяжелым социально-экономическим положением
населения, растущей в связи с этим психической напряженностью, падением
моральных норм.
Социальный педагог:
В отношении детей выделяют следующие виды насилия:
1. Пренебрежение нуждами ребенка (моральная жестокость, запущенность)
- это отсутствие со стороны родителей элементарной о нем заботы, в
результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется
угроза здоровью и развитию ребенка.
2. Психическое / эмоциональное /- это умышленное унижение чести и
достоинства одного члена семьи другим или подростками, моральные
угрозы, оскорбления, шантаж и т.п.
3. Экономическое - это попытки лишения одним взрослым членом семьи
другого возможности распоряжаться семейным бюджетом, иметь средства и
право распоряжаться ими по своему усмотрению, экономическое давление на
несовершеннолетних и т.п.
4. Сексуальное - это посягательство какого-то члена семьи, а также
подростков на половую неприкосновенность другого, в частности
сексуального характера по отношению к несовершеннолетним членам семьи.
5. Физическое - это умышленное нанесение вреда здоровью, причинение
физической боли, лишение свободы, жилья, пищи, одежды и других
нормальных условий жизни, а также уклонение родителей
несовершеннолетних детей от заботы об уходе, здоровье, безопасности.
Психолог:
• Тренинг «Рефрейминг» (противоположное действие)
По кругу в сказанном предложении соседа находится по порядку то
хорошее, то плохое. (Первый участник: «Сегодня идет дождь – это хорошо, т.
к. начнут расти грибы.», второй участник повторяет концовку предложения и
придумывает что в этом плохого: «Начнут расти грибы – это плохо, дети
пойдут их собирать и отравятся». Следующий участник: «Дети отравятся –
это хорошо, им промоют желудки, и они будут осторожны в следующий раз»
и т. д.)
Цель упражнения - показать относительность происходящих событий,
научиться видеть все многообразие красок, а не только черно-белые цвета.
Классный руководитель:
Мифы и правда о насилии в семье
Миф/ правда
В настоящее время насилие в семье – явление редкое . Оно осталось в
прошлом, когда нравы были более жестокими.
По статистике Министерства Внутренних Дел больше всего совершаемых
преступлений – это преступления, совершаемые на почве семейно –
бытовых отношений.
Насилие происходит только в семьях с низким социальным статусом.
Насилие может происходить в семьях с разным социальным статусом и с
различным уровнем образования супругов. Различие в том, что про насилие в
семьях с низким статусом обычно знают окружающее, поскольку это
происходит у всех на виду, а насилие в семьях с высоким социальным
статусом чаще скрывают.
Причиной насилия является алкоголизм.
Действительно, большинство актов насилия совершается именно под
воздействием алкоголя. В том, что происходит насилие, виноват не
алкоголь, а человек, его совершивший.
Но среди обидчиков есть мужчины и женщины, ведущие «здоровый образ
жизни», не признающие табак или алкоголь.
Насилие в семье, даже если оно и есть, частное дело семьи.
Насилие в семье – это уголовно наказуемое деяние. Во многих странах
юристы и адвокаты считают, что насилие в семье занимает одно из
первых мест среди всех видов преступности. И если пресечь насилие в семье
на ранних этапах, все еще может закончиться благополучно.
Последствия семейного насилия для ребенка
Почему порка, затрещины, даже такие, на первый взгляд, невинные удары,
как шлепок по руке, опасны для ребенка и представляют угрозу для
общества?
• Они преподают ребенку урок насилия.
• Они нарушают безусловную уверенность, в которой нуждается
каждый ребенок, - что он любим.
• Они рождают в ребенке тревогу: ожидание следующего удара.
• В них содержится ложь: притворяясь, будто решают
педагогические задачи, родители таким образом срывают на
ребенке свой гнев. Взрослый бьет ребенка только потому, что его
самого били в детстве.
• Они вызывают гнев и желание отомстить, желание это остается
вытесненным и проявляется много позже.
• Они учат принимать на веру противоречивые доказательства: "Я
бью тебя для твоего собственного блага". Мозг ребенка хранит эту
информацию.
• Они разрушают восприимчивость к собственному состраданию и
сострадание к другим, ограничивая, таким образом, способность
ребенка познавать себя и мир.
Чему учит ребенка жестокое обращение?
Ребенок узнает:
• что он не заслуживает уважения;
• что хорошему можно научиться посредством наказания (на самом деле
это неверно, наказание обычно учит ребенка желанию наказывать
других);
• что страдание не нужно принимать близко к сердцу, его следует
игнорировать;
• что насилие - это проявление любви;
• что отрицание чувств - нормальное здоровое явление;
• что от взрослых нет защиты.
Тело человека хорошо запоминает и хранит в себе калечащие следы этого
"воспитания".
Таким образом, можно сделать вывод, что насилие в любой форме
неприемлемо. Люди должны уважительно относиться друг к другу.
• Игра в технике медиации “Воспитание без насилия возможно”.
Задания:
Первая группа должна подготовить аргументы “за” данную точку зрения.
Вторая группа должна подготовить аргументы “против”.
Третья группа – это медиаторы, которые должны помочь прийти к общему
разумному решению, сгладить противоречия.
Рефлексия родителей:
• Игра «Свиток»
Продолжите «Дружная, счастливая семья это….»
(радость, цель жизни, когда тебе хочется возвращаться домой…)
(я даю листок бумаги и начинаю писать первая, затем родитель отвечает…)
Давайте прочитаем наш свиток.
Подведение итогов
Притча о бабочке
В древности жил-был один мудрец, к которому люди приходили за
советом. Всем он помогал, люди ему доверяли и очень уважали его возраст,
жизненный опыт и мудрость. И вот однажды один завистливый человек
решил опозорить мудреца в присутствии многих людей. Завистник и хитрец
придумал целый план, как это сделать: “Я поймаю бабочку и в закрытых
ладонях принесу мудрецу, потом спрошу его, как он думает, живая у меня в
руках бабочка или мертвая. Если мудрец скажет, что живая, я сомкну плотно
ладони, раздавлю бабочку и, раскрыв руки, скажу, что наш великий мудрец
ошибся. Если мудрец скажет, что бабочка мертвая, я распахну ладони,
бабочка вылетит живая и невредимая и скажу, что наш великий мудрец
ошибся”. Так и сделал завистник, поймал бабочку и пошел к мудрецу. Когда
он спросил мудреца, какая у него в ладонях бабочка, мудрец ответил:
“Все в твоих руках”.
(Слайд 21)
Так каждый человек, сделав свой выбор, сам определяет свою судьбу.
Судьба вашего ребенка в ваших руках!
Используемая литература:
1. Алоева М.А., Бейсова В.Е. Родительские собрания в 7-8 классах, -
Ростов-на-Дону, изд. «Феникс», 2004.
2. Саляхова Л.И. «Настольная книга классного руководителя» Москва,
«Глобус», 2009 г.
3. Тыртышная М.А. «50 идей для классного руководителя» Ростов-на-
Дону, Феникс, 2007
4. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи: книга для
педагогов и родителей / В.М. Целуйко. - М.: Изд-во ВЛАДОС-
ПРЕСС, 2006.
5. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога. - М.: ВАКО,
2005
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: