Тақырыбы: "доп"
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: Шығармашылық, таным.
Бөлімі:Мүсіндеу.
Тақырыбы: «доп»
Мақсаты: Доп туралы жалпы түсініктерін кеңейту, ермексаздан жұмыр пішінді ойыншық доп
жасауды үйрету; қол қимылының үйлесімділігін, домалақ пішінді жасауды дамытып,
ойыншықтарды күтіп ұстауға тәрбиелеу.
Көрнекі құрал жабдықтар мен көрнекіліктер: балалардың санына қарай үлестірмелі
материалдар, доп, тақтайша, ермексаз, сулық.
Сөздік жұмыс: домалақ
Билингвальды компонент: доп мяч.
Іс-әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық –
қозғаушылық
Тәрбиеші балаларды шаттық шеңберіне
тұрғызып, «Кім епті?» ойынын
ұйымдастырады.
Тәрбиеші ортада тұрып, балаларға допты
кезек кезек лақтырады. Балаларға үлестірмелі
материалдағы сурет бойынша қысқаша әңгіме
айтып береді.
Билингвальды компонент: доп мяч.
Балалар допты
қолдарымен қағып
алып, қайтадан
тәрбиешіге лақтырады.
Әңгімені мұқият
тыңдайды.
Тәрбиешінің соңынан
«доп мяч» сөзін
қайталайды.
Ұйымдастыру-
іздестіру
Тәрбиеші балаларға сұрақ қояды:
Сөздік жұмыс: домалақ
Доптың пішіні қандай?
Доптың түсі қандай?
Доп қатты ма жұмсақ па?
Доп жеңіл ме ауыр ма?
Доп бізге не үшін керек?
Топта доптың көп болғаның қалайсыңдар ма?
Ендеше, өзіміз доп жасап алайық.
Саусақ жаттығулары.
Қолымыздың саусақтарының көмегімен
үлкен және кішкентай доп жасап көрейік.
Ермексаздан доптың қалай жасалатынын
көрсетіп, түсіндіру:
Ермексазды таңдап аламыз
Ермексазды алақан арасына салып,
айналмалы қимыл қозғалыстар жасай
отырып, домалақтаймыз;
Басқа түсті ермексазбен әшекелейміз.
Балалардың өз бетінше жұмысы.
Тәрбиеші қажет жағдайда қиналып отырған
балаға допты әшекейлеуге көмектеседі.
Сергіту сәті.
Добым менің, добым менің
Добым неткен көңілді едің
Зымырайсың, қутыңдайсың,
Менен қашып құтылмайсың.
Домалақ
Қызыл, сары.
Жұмсақ
Жеңіл
Ойнау үшін
Иә
Екі қолдың
саусақтарын бір біріне
тигізіп, домалақ
пішінді үлкен допты
көрсетеді. Бір қолдың
саусақтарын бір біріне
тигізіп, кішкентай
допты бейнелейді.
Педагогтің айтқанын
балалар мұқият
тыңдайды.
Балалар ермексаздан
допты мұсіндейді.
Өлең жолдарын бәрі
бірге қосылып, қимыл
қозғалыстар жасайды.
Ш. Смаханұлы.
Жұмбақ
Ұрсаң қатты зырлайды
Жерге қарғып тұрмайды
Тиәп кетсе басыңа
Ешбір зиян болмайды.
(доп)
Жұмбақты шешуге
тырысады.
Жауабы: доп.
Рефлексиялық-
түзетушілік
Бірнеше сұрақтар қойып пысықтайды.
Балалар, бүгін не жасадық?
Үлестірмелі материалдағы мазмұнды
суреттегі балалардың қуанғанын айтып, осы
суретке жасаған жұмыстарын қойып ойнауды
ұсыну.
Балаларды мадақтайды.
Доп жасадық.
Балалар жасаған
жұмыстарын
үлестірмелі
материалдағы суретке
қойып, ойнайды.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ермексаздан домалақтау тәсілімен жасалған допты басқа түсті
ермексазбен безендіріп;
Игереді: доптың ерекшеліктерін (пішінін, түсін, салмағын)
Меңгереді: ермексаздан алақан арасына салып домалақтау білімін.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: Шығармашылық, таным.
Бөлімі:Мүсіндеу.
Тақырыбы: «мандариндер мен апельсиндер»
Мақсаты: апельсиндер мен мандариннің айырмашылығын ажырата білуге үйрету; үлкен және
кішкентай домалақ заттарды жасауды дамыту,эстетикалық талғамды сақтап, жұмысты ұқыпты
жасауға тәрбиелеу.
Көрнекі құрал жабдықтар мен көрнекіліктер: балалардың санына қарай үлестірмелі
материалдар, ермексаздан жасалған үлгі, апельсиннің мандариннің суреттері, тақтайша, ермексаз,
сулық.
Сөздік жұмыс: цитрус, апельсин, мандарин.
Билингвальды компонент: үлкен большой, кішкентай маленький
Іс-әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық –
қозғаушылық
Тәрбиеші апельсиннің суреттерін көрсетеді.
Сондай ақ муляждарымен немесе жемісімен
таныстырады. Олардың цитрустық жемістер
екенін, оларда «С» дәрумені көп екендігін
айтады.
Балалар көрнекілерді
қарайды. Апельсинн,
мандарин жемістерімен
танысады.
Ұйымдастыру-
іздестіру
Балаларға апельсин, мандарин туралы
бірнеше сұрақ қойылады.
Апельсиннің көлемі қандай?
Мандариннің көлемі қандай?
Билингвальды компонент: үлкен большой,
кішкентай малеький.
Түстері қандай?
Апельсин мен мандариннің қабығы алманыкі
сияқты жылтыр ма?
Ұстағанда қайсысы жұмсақ, қайсысы қатты?
Иісі қандай? Иіскеп көрейікші.
Кәне, балалар, өз қуыршақтарымызға,
апельсин, мандарин жасап берсек қайтеді?
Сергіту сәті.
Алақай ау, алақай,
Ән шырқайық, балақай.
Қызырғанша алақан
Қол соғайық балақан.
А. Асылхан
Жұмыстаң орындалу тәсілін көрсетіп,
тұсіндіру:
Қызғылт сары түсті ермексазды бірін үлкен,
бірін кіші етіп бөлікке бөлу;
Алапқанға салып, домалақтар жасау;
Апельсин үлкен домалақ, мандарин
кішкентай домалақ;
Салыстыру, қайсысы апельсин, қайсысы
мандарин?
Неге олай ойлайтындарын сұрау.
Балалардың өз бетінше жұмысы.
Сұрақтарға жауап
береді.
Үлкен
Кішкентай
Үлкен большой,
кішкентай маленький
сөздерін қайталайды.
Қызғылт сары.
Жоқ, кедір бұдыр.
Мандарин жұмсақтау,
ал апельсин қатты.
Хош иісті, керемет.
Балалар келіседі.
Балалар өлең жолдарын
айта отырып,
жаттығулар жасайды.
Жұмыстарын орындау
тәсілін мұқият
тыңдайды.
Үлестірмелі
материалдағы суретті
қарастырады.
Балалар қызғылт сары
түсті ермексазды
таңдап алып,
мандаринді және
Балаларға ермексаздан апельсин, мандарин
мүсіндеуге уақыт беру.
Қажет болған жағдайда жеке балаға көмек
беру.
апельсинді мүсіндейді.
Рефлексиялық-
түзетушілік
Балалардан жасаған жемістерін қай
ойыншыққа беретінін және не үшін беретінін
сұрау.
Балалардың жұмысын бағалау, рақмет айту.
Балалар жасаған
жемістерін қай
ойыншыққа беретінін,
не үшін таңдағанын
айтады.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ермексазды домалақ пішінді апельсин мен мандарин бейнесіне
келтіреді;
Игереді: апельсин мен мандариннің пайдасын және цитрустық жеміс
екендігін;
Меңгереді: үлкен, кішкентай домалақтар жасау білімін.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: Шығармашылық, таным.
Бөлімі:Мүсіндеу.
Тақырыбы: «қояндарға арналған сәбіздер»
Мақсатықоршаған ортамен таныстыруды жалғастыру, қоянның тіршілігі туралы балаларға
түсінік беру.
Сопақша пішінді және бір ұшын үшкірлеп мүсіндеуді үйрету, сондай ақ ермексазды дұрыс
қолдану жолдарын дамыту.
Жануарларға деген қамқорлық сезімге тәрбиелеу.
Қажетті құрал жабдықтар мен көрнекіліктер: балалардың санына қарай үлестірмелі
материалдар, ермексаздан жасалған сәбіздің үлгісі, қояндардың суреті, тақтайша, ермексаз, сулық.
Сөздік жұмыс: көкөніс.
Билингвальды компонент: сәбіз марковь, қоян заяц.
Іс-әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық –
қозғаушылық
Қояндардың суретін көрнекі құрал етіп алу.
Қоян қандай аң?
Қояндар не жейді?
Балалар, қояндар бізге қонаққа келіпті.
Олар үшеуі дауласып отыр. Не үшін
дауласып отыр екен? Кәне, кім біледі?
Тәрбиеші олар сәбізге дауласып отырғанын
айтады.
Суретке қарап,
тәрбиешінің
сұрақтарына жауап
береді. Жүйрік, құлағы
ұзын, қорқақ аң.
Сәбіз жейді.
Балалар әртүрлі жауап
береді.
Ұйымдастыру-
іздестіру
Тәрбиеші қоян туралы өзі білетін шағын
ертегі немесе әңгімені айтып береді.
Қонақтардың қысқы азықтарын жинап
үлгермегенін айтады.
Балалар, қояндарға қысқы азықтарын
жинауға, сәбіз жасауға көмектесеміз бе?
Сәбіздің пішіні қандай?
Оның түсі қандай?
Сәбіз көкөніске жатады.
Сөздік жұмыс: көкөніс.
Көкөністердің муляжын балаларға ұстап көру
үшін таратып береді.
Сергіту сәті.
Секірейік, секірейік
Ұзын құлақ қоянша
Шаршағанды кетірейік
Болар сонда тамаша.
Билингвальды компонент: сәбіз морковь,
қоян заяц.
Жұмыстын орындалу тәсілін көрсетіп,
түсіндіру:
Қызғылт сары түсті ермексазды жұмырлап,
сопақша пішінге келтіріп, бір жағын
үшкірлеп, сәбіз пішінін жасау;
Осы әдісті пайдалана отырып, қояндарға
бірнеше сәбіз мүсіндеп беруді тапсыру.
Тәрбиешінің әңгімесін
мұқият тындайды.
Иә.
Сопақша
Қызғылт сары.
«көкөніс» сөзін
қайталайды.
Балалар көкөністерді
ұстап көреді.
Өлең жолдарын айтып,
қимылдар жасайды.
«сәбіз морковь», «қоян
заяц» сөздерін
қайталайды.
Сәбіз жасаудың әдіс
тәсілдерімен танысады.
Балалардың әрқайсысы
бір бірден бірнеше
сәбіз мүсіндейді.
Әркім өзінің
Балалардың өз бетінше жұмысы.
Қажет болған жағдайда жеке балаға көмек
көрсетіледі.
«Көкөністерді ата» дидактикалық ойынын
ұйымдастыру.
Ойын барысы:
Көкөністердің суреттері таратылады. Балалар
көкөністердің атын атап, сипаттайды.
қолындағы сурет
бойынша көкөністі
атайды.
Рефлексиялық-
түзетушілік
Балалар, бүгін не мүсіндедік?
Сәбізді нелерге береміз?
Балаларға суреттегі үш қоянның көңіл
күйлерін байқатып, ұнатқан қоянына сәбізді
сыйлауын ұсыну, мадақтау.
Сәбіз
Қояндарға
Бала жасаған сәбізін
қалаған қоянға беріп,
ойнайды.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: сопақша пішінді ермексазды сәбіз бейнесіне келтіреді;
Игереді: қоянның азығы көкөністер екендігін;
Меңгереді: ермексаздан сопақша пішін жасай алу дағдысын.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: Шығармашылық, таным.
Бөлімі:Мүсіндеу.
Тақырыбы: «Алаңқайдағы саңырауқұлақтар»
Мақсатысаңырауқұлақтармен таныстыру, олардың орманда өсетіндігі жайлы түсініктерін
кеңейтіп, сөздік қорын молайту; екі бөліктен тұратын қалпағы мен аяғын біріктіру тәсілін қолдана
отырып дамыту, табиғатқа деген қызығушылықты қалыптастыру,табиғатта жүргенде өздерін
ұқыпты ұстауға тәрбиелеу.
Көрнекі құрал жабдықтар мен көрнекіліктер: балалардың санына қарай үлестірмелі
материалдар, саңырауқұлақтардың суреті, үлгі сурет, тақтайша, ермексаз, сулық
Сөздік жұмыс: саңырауқұлақ алаңқайы.
Билингвальды компонент: саңырауқұлақтар грибы.
Іс-әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық –
қозғаушылық
Балаларды орманға серуенге шығару.
Саңырауқұлақтар алаңқайын көрсету.
Баларға саңырауқұлақтарды себетке жинату.
Сөздік жұмыс: саңырауқұлақ алаңқайы.
Саңырауқұлақ туралы әңгімелеп, сұрақтар
қояды.
Балалар, біз не жинадық?
Саңырауқұлақ қанша бөліктен тұрады екен?
Балалардың көңілін суреттегі
саңырауқұлақтарға бөлу, түстерін сұрау.
Билингвальды компонент:
саңырауқұлақтар грибы.
Орманға баруға
қызығушылықтарын
танытады.
Саңырауқұлақ
алаңқайы қайталайды.
Әңгімені тыңдап,
сұрақтарға жауап
береді.
Саңырауқұлақ
жинадық.
Саңырауқұлақтар екі
бөліктен тұрады.
Қалпағы, аяғы.
Балалар сұрақтарға
жауап береді.
«саңырауқұлақ грибы»
сөзін қайталайды.
Ұйымдастыру-
іздестіру
Балаларға в. Сутеевтің «саңырауқұлақ
саясында» ертегісін айтып беру.
(балалардың жас ерекшелігіне байланысты,
ертегіні қысқаша айтып беру)
Орманда кенеттен не басталды?
Саңырауқұлақтың астына нелер жиналады?
Жаңбырдан кейін не болды?
Ендеше, біз де саңырауқұлақты мүсіндеп
көрейік.
Тәрбиеші өзі жасаған үлгіні көрсетеді.
Жұмыстын орындалу тәсілін көрсетіп,
түсіндіру.
Қызыл түсті ермексазды екі алақанымыздың
ортасына салып, қалпақ жасаймыз.
Сұрақтарға жауап
береді.
Үлкен
Кішкентай
Үлкен большой,
кішкентай маленький
сөздерін қайталайды.
Қызғылт сары.
Жоқ, кедір бұдыр.
Мандарин жұмсақтау,
ал апельсин қатты.
Хош иісті, керемет.
Балалар келіседі.
Балалар өлең жолдарын
айта отырып,
жаттығулар жасайды.
Жұмыстарын орындау
тәсілін мұқият
тыңдайды.
Үлестірмелі
материалдағы суретті
қарастырады.
Балалар қызғылт сары
түсті ермексазды
таңдап алып,
мандаринді және
апельсинді мүсіндейді.
Рефлексиялық-
түзетушілік
Балалардан жасаған жемістерін қай
ойыншыққа беретінін және не үшін
беретінін сұрау.
Балалардың жұмысын бағалау, рақмет
айту.
Балалар жасаған
жемістерін қай
ойыншыққа беретінін,
не үшін таңдағанын
айтады.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ермексазды домалақ пішінді апельсин мен мандарин бейнесіне
келтіреді;
Игереді: апельсин мен мандариннің пайдасын және цитрустық жеміс
екендігін;
Меңгереді: үлкен, кішкентай домалақтар жасау білімін.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: Шығармашылық, таным.
Бөлімі:Мүсіндеу.
Тақырыбы: «Ұлу»
Мақсаты: ұлу жайлы жалпы түсінік беру,ермексазды ширатып созу,жәндіктерге деген қамқорлық
сезімдерін ояту,ұқыптылыққа, дербес іс әрекет жасауға тәрбиелеу.
Көрнекі құрал жабдықтар мен көрнекіліктер: балалардың санына қарай үлестірмелі материалдар,
ермексаздан жасалған үлгі, ұлудың суреті, тақтайша, ермексаз, сулық
Сөздік жұмыс:жәндік
Билингвальды компонент: ұлу улитка, бақалшақ ракушка.
Іс-әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық –
қозғаушылық
Жұмбақтың шешуін табуды ұсыну.
Жұмбақ
Арқасында үйі бар
Басында екі мүйізі бар
Күн шықса жатады салқын үйде
Күн жауғанда кетеді серуенге.
(ұлу)
Билингвальді компонент: ұлу улитка,
бақалшақ ракушка.
Балалар жұмбақты
шешуге тырысады.
Балалар «ұлу улитка»,
«бақалшақ ракушка»
сөздерін қайталайды.
Ұйымдастыру-
іздестіру
Ұлу өте нәзік, өте сұлу жәндік.
Сөздік жұмыс: жәндік.
Ол қыста ұйықтайды, көктемде ұйқыдан
оянады. Арқасындабақалшақтан үйі бар.өз
үйін өзі көтеріп жүреді.кез келген қатерден өз
үйіне тығылып қалып қорғанып қалады.
Жаңбыр жауғаннан кейін сыртқа шығып
серуендейді.
Ұлу жалғыз өзі келіпті, достары жоқ екен,
сондықтан ол көңілсіз. Оған көп достар жасап
беріп, көңілін көтерсек қайтеді. Алдымен
ұлумен бір ойын ойнап көрейік.
Сергіту сәті. «күн және жаңбыр» ойыны.
Балалар шеңбер жасап тұрады. Әуен
қосылып, ойын басталады. «жаңбыр жауады»
дегенде балалар қолшатырдың астына
жиналады.
Педагог балаларға өзі дайындаған ұлудың
үлгісін көрсетеді.
Жұмыстын орындалу тәсілін көрсетіп,
түсіндіру:
Ермексазды жұмсарту;
Ұзын ширатпа есу;
Дөңгелектеп орау;
Басына көз, ауыз, мүйіз жасау.
Балалардың өз бетінше жұмысы.
Қажет болған жағдайда, жеке балаға көмек
көрсетіледі.
Тәрбиешінің әңгімесін
тыңдайды.
Жәндік сөзін
қайталайды.
Ұлудың суретімен,
дене құрылысымен
танысады.
Балалар ұлуға достар
жасап беруге келіс еді.
Балалар ойын ойнайды.
Ұлу жасаудың әдіс
тәсілдерімен танысады.
Ұлуды мүсіндейді.
Рефлексиялық-
түзетушілік
Балалар, бүгін не мүсіндедік?
Ұлу достарының көбейгеніне қуанып, рахмет
айтып жатыр. Сендердің жасаған
ұлуларыңмен достасып, ойнағысы келіп тұр.
Ұлуды мүсіндедік.
Жасаған ұлуларын
суреттегі ұлумен
достастырып, ойнайды.
Балалардың жұмыстарын талдату.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ұзын «шұжық»пішінді ермексазды орау арқылы ұлудың бейнесіне келтіреді.
Игереді: ұлудың арқасында бақалшақтан үй болатындығын;
Меңгереді: ермексазды алақан арасына салып есу арқылы ұзын «шұжық» пішінін жасауды.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: Шығармашылық, таным.
Бөлімі: Мүсіндеу.
Тақырыбы: «Қуыршақтар»
Мақсаты:Балаларды ойыншықтар әлемімен таңыстыруды жалғастыру, жұмбақ
жасыра отырып, қуыршақтың ерекшелігіне көңіл бөліп, құрастыру жолдарын
үйрету, домалақ пішіннен әртүрлі көлемде сопақша және «шұжықша» пішіндерді
жасауды дамыту, шығармашылықпен жұмыс істеуге тәрбиелеу, эстетикалық
талғамдарын қалыптастыру.
Көрнекі құрал жабдықтар мен көрнекіліктер: балалардың санына қарай
үлестірмелі материалдар, ермексаздан жасалған үлгі, қуыршақтың суреті,
тақтайша, ермексаз, сулық
Сөздік жұмыс: бас бармақ, балаң үйрек, ортан терек, шылдыр шүмек.
Билингвальды компонент: қуыршақ кукла.
Іс-әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық –
қозғаушылық
Балаларға ойыншықтар әлемін бейне
таспадан тамашалату.
Жұмбақ:
Аяғы бар жүрмейді
Аузы бар күлмейді
Айнымайды бөпемнен
Тек сөйлеуді білмейді.
(қуыршақ)
Билингвальді компонент: қуыршақ кукла.
Балалар жұмбақты
шешуге тырысады.
Қуыршақ
«қуыршақ кукла» сөзін
қайталайды..
Ұйымдастыру-
іздестіру
Үлестірмелі материалдағы мазмұнды
суретпен жұмыс.
Балалар, бізге айсауле, інісі айдос екеуі
қонаққа келіпті.
Кімнің бойы ұзын?
Айсауленің киімінің түсі қандай?
Айдостікі ше?
Оларда достары жоқ екен, оларға дос жасап
берсек қайтеді.
Тәрбиеші өзі жасаған қуыршақтың үлгісін
көрсетеді.
Жұмыстын орындалу тәсілін көрсетіп,
түсіндіру:
Ермексазды жұмсарту
Тақтайшаның үстіне домалақтау
Үлкен бөлігі денесі, кішкентай бөлігі басы.
Ермексазды «шұжықша» пішінге келтіру, ол
қолы.
Бөліктерді біріктіру, біріктірген жерін
тегістеу.
Балалардың өз бетінше жұмысы.
Көзін, қасын, аузын жасауға тәрбиеші өзі
көмектеседі.
Сергіту сәті.
Бір үйде біз нешеуміз?
Кел, санайық екеуміз.
Бас бармағым әкем,
Балаң үйрек анам
Ортан терек ағам
Шылдыр шүмек мен,
Кішкене бөбек сен!
Суреттерді қарайды,
Қызығушылық
танытады.
Тәрбиешінің
сұрақтарына жауап
береді.
Үлгіні тамашалайды.
Балалар өз беттерінше
жауап береді.
Жұмыстың орындалу
барысын мұқият
тыңдайды.
Қуыршақты
мүсіндейді.
Балалар сергіту сәтін
орындайды.
Балалар жасаған
қуыршақтарына ат
қояды.
Балаларға өздері жасаған қуыршақтарына ат
қойдыру.
Рефлексиялық-
түзетушілік
Айсауле мен айдос балалардың жасап берген
қуыршақ достарына қуанып, рақмет айтады.
Балаларға жасаған қуыршақтарымен ойын
ойнауды ұсынады. Оларды мақтап,
мадақтайды.
Балалар жасаған
жұмыстарын айсауле
мен айдосқа береді,
ойын ойнайды..
Күтілетін нәтиже:
Біледі: домалақ, сопақша пішіндерді біріктіріп, қуыршақ бейнесіне келтіреді.
Игереді: әртүрлі қуыршақ ойыншықтардың болатыңдығын;
Меңгереді: ермексазды алақан арасына салып , домалақтау,есу тәсілдерін.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: Шығармашылық, таным.
Бөлімі: Мүсіндеу.
Тақырыбы: «Аққала»
Мақсаты:Балаларға қар және оның қасиеті туралы түсінік беру; домалақтарды
біріктіру арқылы бейне құрастыра білуді дамыту; қысқы табиғат әсемдігі арқылы
табиғатты сүйе білуге тәрбиелеу.
Көрнекі құрал жабдықтар мен көрнекіліктер: балалардың санына қарай
үлестірмелі материалдар, ермексаздан жасалған үлгі, тақтайша, ермексаз, сулық
Сөздік жұмыс: қар ұшқындап, жапалақтап,борандатып жауады.
Билингвальды компонент: аққала снеговик.
Іс-әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық –
қозғаушылық
Балаларға қыс туралы өлең оқу.
Қыс келді, қыс келді,
Ақтарып ақ қарды,
Жол аппақ түске еңді,
Аралап қайтайық
Ақ күміс бақтарды.
Ә. Ысқақбаев
Неге жердің бәрі аппақ?
(жерде жасанды қарлар жатады)
Қар ұлпалары неге ұқсайды?
Тәрбиеші:
Қар ұлпалары қандай керемет, өрнектері де
бар екен. Ал мына қарлар еріп, еріп,
жабысып,домалақтанып қалыпты. Кәне, осы
қарлардытездетіп, екіге бөліп, жинап
тастайық.
Қазір жылдың қай мезгілі?
Енді осы қыс мезгіліндегі
көріністердібақылайды.
Балалар өлеңді
тыңдайды.
Топ ішін аралап жүріп,
танданады.
Өйткені жердің бетін
қар жапқан.
Жұлдызшаға ұқсайды.
Қар ұлпаларын
тамашалайды. Екі
ыдысқа бөліп жинайды.
Қыс мезгілі.
Ұйымдастыру-
іздестіру
Даланың бәрі қандай?
Иә, қыстың сәні қар демекші, айналаның бәрі
қар.
Ауа райы қандай?
Балалар қыста қандай ойындар ойнайды?
Билингвальді компонент: аққала снеговик.
Аққала неше бөліктен тұрады?
Мұрнын, көзін неден жасайды?
Түстері қандай?
Аққаланы неден жасайды?
Енді осы аққаланы жасайтынқарды зерттеп
көрейік.
Ыдысқа салынған қарды балаларға көрсету.
Бұл қарды қайдан алдым?
Қар қайдан пайда болды?
Аспан әлемінен мұз талшықтарынан пайда
болып, жерге жауып түседі екен. Олар
әртүрлі болып жауады:
Ұшқындап жауады;
Жапалақтап жауады;
Сұрақтарға жауап
береді.
Қарлы, аппақ
Суық
Шанамен, шаңғымен,
конькимен сырғанақ
тебеді, аққала
жасапойнайды.
«аққала снеговик» сөзін
қайталайды. Үш
бөліктен тұрады.
Сәбізден, көмірден
жасайды.
Қызғылт сары, қара.
Қардан жасайды.
Даладан
Аспаннан жауып, жерге
түседі.
Балалар қардың әртүрлі
болыпжауғанын
тамашалайды.
Борандатып жауады т.б түрлері бар.
Балаларға жауған қардың суретін көрсету.
Сергіту сәті.
Балалар, қардың қалай жауатының қимылмен
көрсетіңдерші.
Қар қандай, суық па, жылы ма?
Қардың түсі қандай?
Күнге шағылысқанда қандай болады?
Қар ауыр ма жеңіл ме?
Қар таза ма жеуге бола ма?
Балалар, қардан аққаланы қалай
жасағанымызды еске түсірейікші:
Бірінші үлкен домалақ жасадық
Екінші ортанша домалақ жасадық, оны үлкен
домалақтын үстіне қойдық,үшінші кішкене
домалақты жасадық та, орташа екінші
домалақтың үстіне қойдық. Басынашелек
кигіздік.
Балалар, бұл аққала менің досым.
Сендер өздеріңе аққаладан дос жасап
алғылырың келе ме?
Жұмыстың орындалу тәсілін көрсетіп,
түсіндіру:
Ермексазды әртүрлі үш бөлікке бөлу;
Бөліктерді алақан арасына салып,
домалақтау;
Үлкен бөлікті астына, орташа бөлікті
ортасына, кіші бөлікті үстіне қою;
Бөліктерді бір бірімен біріктіру;
Қолын таяқшалардан жасау.
Балалардың өз бетінше жұмысы.
Қажет болған жағдайда жеке балаға көмек
көрсетіледі.
Аққала досына ат қойдыру.
Балалар қардың
жауғаның қимылмен
көрсетеді.
Суық
Қардың түс аппақ
Күмістей жарқырайды.
Аспаннан жауғанда
жеңіл. Жерде жатып
көбейгенде ауыр.
Қарды жеуге
болмайды. Таза емес,
тамақты ауыртады,
микробы бар.
Иә.
Аққаланы мүсіндеудің
әдіс тәсілімен
танысады.
Балалар аққаланы
мүсіндейді.
Аққалаға досына ат
қояды.
Рефлексиялық-
түзетушілік
Айсауле мен айдос балалардың жасап берген
қуыршақ достарына қуанып, рақмет айтады.
Балаларға жасаған қуыршақтарымен ойын
ойнауды ұсынады. Оларды мақтап,
мадақтайды.
Балалар жасаған
аққалаларымен
ойнайды, өз
текшелеріне қояды.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: әртүрлі көлемдегідомалақтардыбіріктіреді, ұсақ элементтерін
толықтырады.
Игереді: аққаланың қыстағана болатының;
Меңгереді: әртүрлі көлемдегі дөңгелектердіалақан арасына салып домалақтау
тәсілін.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: Шығармашылық, таным.
Бөлімі: Мүсіндеу.
Тақырыбы: «Шырша ойыншықтары»
Мақсаты:Жаңа жыл, шырша, шырша ойыншықтары туралы жалпы түсінік беру,
әртүрлі пішіндерді мүсіндеу және бір ұшын үшкірлеп мүсіндеу іскерліктерін
шындау,тақпақтар,өлеңдер айтқызып тілін, сөздік қорларын молайту,
шығармашылық қабілеттерін дамытуға тәрбиелеу.
Көрнекі құрал жабдықтар мен көрнекіліктер: балалардың санына қарай
үлестірмелі материалдар, ермексаздан жасалған үлгі, тақтайша, ермексаз, сулық,
шырша суреті, ойыншықтар, шырша жаңғақтары.
Сөздік жұмыс: шырша, шырша тойы.
Билингвальды компонент: шырша елка, ойыншықтар игрушки.
Іс-әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық –
қозғаушылық
Шыршаның суретің тақтаға ілу.
Балаларға Жаңа жыл мерекесіне
арналғанөлең жолдарын еске түсіруді ұсыну.
Ойыншықты мұншама
Кім ілді екен шыршаға
Маңдайында жұлдызы
Жарқырайды соңшама
«бірдей ойыншықты тап!» ойынын
ұйымдастыру. Ұқсас бірнеше
ойыншықтарының ішінен, бірдей
ойыншықтарды тапқызу.
Балалар тақтаға ілген
суретке қарайды.
Балалар өлең жолдарын
тәрбиешімен бірге
айтады.
Екі бірдей ойыншықты
табуға тырысады.
Ұйымдастыру-
іздестіру
Балалар біз қазір қандай мерекеге
дайындалып жатырмыз?
Шыршаға не қажет?
Билингвальды компонент: шырша елка,
ойыншықтар игрушки.
Сендер де шырша тойына ойыншық жасап,
шыршаны безендіргілерін келе ме?
Олай болса, шыршамызға ойыншықтар
жасап, ілейік.
Сергіту сәті.
Қар жауып, далада боран соғады.
Кішкентай шыршамыз қыста тоңвды.
Орманнан шыршаны үйге әкелдік
Әдемі ойыншықтармен оны сәндедік.
Жұмыстың орындалу тәсілін көрсетіп,
түсіндіру:
Түрлі түсті ермек сазды бірнеше бөлікке
бөлу;
Әр түсті жомалақтар жасау;
Әр түсті сәбіз пішіндес денелер жасау;
Жасаған ойыншықтарды шыршаның үстіне
қою.
Балалардың өз бетінше жұмысы.
Балалар шығармашылықпен шырша
ойыншықтарын жасайды. Қиналған балаларға
жеке көмек көрсету.
Жасаған ойыншықтарын үлестірмелі
материалдағы шыршаға орналастырады.
Шырша тойына.
Шырша ойыншықтары.
Балалар «шырша елка»,
«ойыншықтар
игрушки» сөздерін
қайталайды.
Иә.
Өлең жолдарын әндетіп
айтып, өлең мазмұнына
сәйкес
қимылдарорындайды.
Жұмыстың орындалу
барысымен танысады.
Балалар өздері
мүсіндеген
ойыншықтармен
шыршаны безендіреді.
Рефлексиялық-
түзетушілік
Балалардан шырша ойыншықтарының пішіні
қандай болатынын, қалай жасағанын сұрау.
Балалардың жұмыстарын талдау, мадақтау.
Жаңа жылға жаттаған
әндерін қол ұстасып,
шаттық шеңберін
құрып жүріп хормен
айтады.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: дөңгелек сопақша пішіндерді әртүрлі ойыншықтар бейнесіне келтіреді.
Игереді: қыс мезгілінде шырша мерекесі болатынын;
Меңгереді: алақан арасында домалақтау, есу тәсілдерін қолданып, ермексазды
әртүрлі пішіндерге келтіруді.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: Шығармашылық, таным.
Бөлімі: Мүсіндеу.
Тақырыбы: «Мойынорғыш пен баскиім»
Мақсаты:қыстық киім туралы түсініктерін кеңейту; қуыршаққа арналған
сойынорағыш пен баскиімді әртүрлі пішіндерден жасауды үйрету; ұқыптылыққа,
денсаулықты күте білуге тәрбиелеу.
Көрнекі құрал жабдықтар мен көрнекіліктер: балалардың санына қарай
үлестірмелі материалдар, ермексаздан жасалған үлгі, тақтайша, ермексаз, сулық,
қуыршақтың суреті.
Сөздік жұмыс: аяз.
Билингвальды компонент: мойынорағыш шарф, баскиім головной убор.
Іс-әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық –
қозғаушылық
Балаларға жұмбақ жасыру.
Жұмбақ
Аяғы бар жүрмейді
Аузы бар күлмейді
Айнымайды бөпемнен
Тек сөйлеуді білмейді.
(қуыршақ)
Үлестірмелі материалдағы суретке қарап
отырып әңгіме құрастыру.
Тәрбиеші:
Балалар, біздің тобымызға әйгерім деген
қуыршақ қонаққа келіпті. Кәне,
қонағымызбен амандасып, оның бізге қандай
өтініші бар екенін тыңдайық.
Балалар жұмбақтың
шешуін табуға
тырысады.
Үлестірмелі
материалдағы суретке
қарап,өздерінің
білгеніншеәңгімелеп
береді.
Балалар қуыршақпен
сәлемдесіп, оның
өтінішін тыңдайды.
Ұйымдастыру-
іздестіру
Сендермен бірге ойнап,серуенге мен де
барсам, дейді.
Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?
Ауа райы қандай?
Қыста далада аяз болады.
Сөздік жұмыс: аяз.
Адамдар қыста қалай кйінеді?
Ал айгерім қалай киініп алыпты?
Айгерім нені киюді ұмытыпты?
Қыстыгүні далаға жалаңбас шығуға бола ма?
Әйгерім бізбен бірге серуенге шыға ала ма?
Дұрыс айтасыңдар, себебі оның баскиімі мен
мойынорағышы жоқ екен.
Билингвальды компонент: баскиім
головной убор, мойынорағыш шарф.
Тәрбиеші:
Балалар, біз әйгерімге баскиім мен
мойынорғыш жасап берейік, сонда ғана ол
таза ауаға бізбен бірге шыға алады. тәрбиеші
балаларға өзі дайындаған үлгіні көрсетеді.
Сергіту сәті.
Бір үйде біз нешеуміз,
Кел, санайық екеуміз
Тәрбиешінің
сұрақтарына жауап
береді
Қазір қыс мезгілі.
Суық
Аяз сөзін қайталайды.
Жылы киінеді.
Үстіне тон, аяғына етік,
ұолына қолғап киген.
Ол мойынорағыш пен
баскиім киюді ұмытып
кетіпті.
Жоқ
Шыға алмайды.
«баскиім головной
убор» «мойынорағыш
шарф» сөздерін
қайталайды.
Үлгіні тамашалайды.
Балалар саусақ
Бас бармағым атам
Балаң үйрек әжем
Ортан терек әкем
Шылдыр шүмек анам
Кішкене бөбек мен
Бір үйде біз нешеуміз
Бір үйде біз бесеуміз
Жұмыстың орындалу тәсілін көрсетіп,
түсіндіру:
Ермексазды жұмсартып, екі бөлікке бөлеміз;
Алақаңға салып айналдыра
отырыпдомалақтаймыз;
Домалақты жалпақтап, бас бармақпен
ортасынан басып, қуыс жасаймыз;
Екіншісін «шұжықша» пішінге келтіріп,
жалпақтаймыз.
Балалардың өз бетінше жұмысы.
(шашақ тағу, тағы басқа әрлеу жұмыстарын
жасауға тәрбиеші көмектеседі)
«Қуыршақты киіндіру» ойынын
ұйымдастыру.
Балаларға қуыршақтың киімдері ұсынылады.
жаттығуларын
орындайды.
Жұмыстың орындалу
тәсілімен танысады.
Балалар бар
ынталарымен әйгерімге
мойынорағыш пен
баскиім мүсіндеуге
кіріседі.
Қуыршаққа жыл
мезгіліне байланысты
киімдерді таңдап,
қуыршаққа киіндіреді.
Рефлексиялық-
түзетушілік
Әйгерім балаларға рақметін айтады.
Тәрбиеші:
Балалар бәріміз жылы киімдерімізді киіп,
әйгерімді өзімізбен бірге далаға серуенге
алып шығайық. Ол енді тоңбайтын болды.
Балалар жасаған
жұмыстарын әйгерімге
береді. Олар бәрі жылы
киімдерін киіп,
көтеріңкі көңіл күймен
далаға серуенге
шығады.
Балалар мақтау мен
мадақтауға ие болды.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: домалақ ермексаздың ішін қуыстау арқылы баскиімпішініне, сопақша
ермексазды жалпақтау арқылы мойынорғыш пішініне келтіреді;
Игереді: қыстыгүні баскиім мен мойынорағыштың қажеттілігін;
Меңгереді: ермексазды домалақтау, есу дағдыларын.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: Шығармашылық, таным.
Бөлімі:Мүсіндеу.
Тақырыбы: «Мысықтың ыдысы»
Мақсаты: мысық туралы түсініктерін кеңейту,ол туралы балалардың өздеріне
әңгімелету; ермексаздыдомалақтап, ортасын қуыстау машығын дамыту, сондай ақ
шыдамдылыққа, төзімділікке, үй жануарларына қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу.
Көрнекі құрал жабдықтар мен көрнекіліктер: балалардың санына қарай
үлестірмелі материалдар, тақтайша, ермексаз, сулық, мысықтың суреті, ыдыс үлгі.
Сөздік жұмыс: ойыны бір қанбайды.
Билингвальды компонент: мысық кошка, ыдыс посуда.
Іс-әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық –
қозғаушылық
Балаларға оқу іс әрекетіне байланысты
жұмбақтың шешуін табуды ұсыну.
Жұмбақ
Өз құйрығын өзі қуып ойнайды
Допты көрсе домалатып қоймайды
Беті қолын қайта қайта жуады
Тышқандарды иүйімізден қуады
(мысық)
Балалар жұмбақтың
шешуін табуға
тырысады.
Мысық.
Ұйымдастыру-
іздестіру
Билингвальды компонент: мысық кошка,
ыдыс посуда
Тәрбиеші:
Балалар,мысық қайда мекендейді?
Өте жақсы,балалар, сондықтан мысықты үй
жануары деп айтамыз. Балалардың назарын
үлестірмелі материалдағы мысықтың
суретіне аударту.
Мысық қалай дыбыстайды?
Мысық не жейді?
Мысыққа немен тамақ береміз?
Ал, балалар, мысыққа қарайықшы, құлағы,
аяғы, құйрығы, көзі нешеу?
Ал мысықтың түсі қандай?
Кім мысық туралы тақпақ біледі?
Балалар сендер мысықты жақсы көресіңдер
ме?
Олай болса, мысыққа сүт ішетін ыдыс жасап
берейікші.мысықтың сүт ішетің ыдысы жоқ
екен. Алдымен бойымызды сергітіп алайық.
Сергіту сәті.
Тікірейіп құлағы
Менен бұрын тұрады
Бойын жазып керіліп
Беті қолын жуады
Қасымнан бір қалмайды
Көзін қысып алдайды
Ойнатсам да күнімен
Ойыны бір қанбайды
Сөздік жұмыс: ойыны бір қанбайды.
Тәрбиеші балаларға өзі жасаған ыдыстың
«мысық кошка», «ыдыс
посуда» сөздерін
қосылып бірге
қайталайды.
Мысық үйді
мекендейді.
Суретке қарап,
сұрақтарға жауап
береді.
«мяу мяу» деп
дыбыстайды.
Мысық тышқан
аулайды, сүт ішеді.
Ыдыспен
Аяғы төртеу,көзі екеу,
құйрығы біреу, құлағы
екеу.
Ала мысық.
Пеш түбінде мысық
отыр,
Аздап көзін қысып
отыр
Тышқан етін жегісі кеп,
Тісі оның қышып отыр.
Балалар өлең шумағына
сай қимыл жасайды.
Қайталайды: ойыны бір
қонбайды.
Балалар жұмыстың
орындалу тәсілімен
танысады.
үлгісін көрсетіп, таныстырады.
Жұмыстың орындалу тәсілін көрсетіп,
түсіндіру:
Ермексазды жұмсартамыз;
Алақанға салып, домалақтаймыз;
Ортасына сұқ саусағымызды батырып,ойық
жасаймыз;
Кесе пішініне ұқсатып, жан жағын
тегістейміз.
Балалардың өз бетінше жұмысы.
Көмек керек болған балаға тәрбиеші
көмектеседі.
«Шатасқан жіп» ойыны ұйымдастыру.
Балалар, мысық жіппен ойнағанды жақсы
көреді. Әженің ұршығындағы жіпті
шатастырып тастапты. Сол жіптің
шатасқанын жазып беруге көмектесейік.
Ойын барысы: шатасқан жіпті жазуға
тырысу.
Мысыққа арналған
ыдысты мүсіндейді.
Балалар ойынға қызыға
кіріседі.
Шатасқан жіпті
жазады.
Рефлексиялық-
түзетушілік
Балалар, біз бүгін не жасадық?
Міне, тамаша, енді жасаған ыдысымызды
мысыққа сыйлайық. Балаларды мадақтау.
Жұмыстарды талдайды,
жасаған ыдыстарын
мысыққа сыйлайды.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: домалақ ермексаздың ортасын бас бармақпен баса отырып,іші қуыс ыдыс
пішініне келтіреді;
Игереді: мысықтың үй жануары екендігін, сүтті жақсы көретіндігін;
Меңгереді: ермексазды алақан арасына салып, домалақтау тәсілін.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: Шығармашылық, таным.
Бөлімі:Мүсіндеу.
Тақырыбы: «Сылдырмақ»
Мақсаты: сылдырмақ туралы түсініктерін кеңейту,оның дыбыс шығаруының
сырын түсіндіру; домалақ және сопақша пішіндерді жасауды, тегістеп екі бөлікті
біріктіре білуді, ұнаған түстерін таңдай білуді дамыту; ұқыптылыққа және
еңбектене білуге тәрбиелеу.
Көрнекі құрал жабдықтар мен көрнекіліктер: балалардың санына қарай
үлестірмелі материалдар, тақтайша, ермексаз, сулық, мысықтың суреті, ыдыс үлгі,
ермексаздан жасалған үлгі, сылдырмақ.
Сөздік жұмыс: сылдырмақ
Билингвальды компонент: сылдырмақ погремушка.
Іс-әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық –
қозғаушылық
Тәрбиеші балаларға сылдырмақ туралы өлең
жолдарын тыңдауды ұсынады.
Сылдырмақ
Сылдырмақ сылдырлап
Бесікке тұрады
Бөпешім былдырлап
Бас салып, қолға алып
Ауызға салады
Сол кезде сылдырмақ
Сөйлемей қалады.
Ж. Смақов
(сылдырмақты сылдырлатып көрсету)
Билингвальды компонент: сылдырмақ
погремушка.
Балалар өлең
жолдарын тыңдайды,
не туралы айтылғанын
айтады.
«сылдырмақ
погремушка» сөздерін
балалар қосылып
қайталап айтады.
Ұйымдастыру-
іздестіру
Тәрбиеші:
Бұл сылдырмақтың сыры неде? Бұл қалай
дыбыс шығарады, зерттеп көрейік.
Сөздік жұмыс: сылдырлайды.
Пластмасадан жасалған ойыншықтың ішіне
салынған моншақтарды ашып көрсету, қайта
жауып, шайқап, сылдырлату. Осылай әртүрлі
ұсақ заттар салу арқылы дыбыс
шығарылатынын балаларға түсіндіру.
Сылдырмақ не үшін керек?
Кімнің үйінде сылдырмақ бар?
Кімнің үйінде кішкентай іні қарындасы бар?
Сол бөбектерге сылдырмақ жасап берсек
қайтеді.
Тәрбиеші балаларға өзі дайындаған үлгіні
көрсетеді.
Алдымен саусақ жаттығуларын жасап
алайық.
Саусақ жаттығуы.
Қуырмаш (ойын өлең)
Қуыр қуыр, қуырмаш!
Тауықтарға бидай шаш!
Бас бармақ
Балаң үйрек
Ортан терек
Шылдыр шүмек
Кішкене бөбек
Халық ауыз әдебиеті.
Жұмыстың орындалу тәсілін көрсетіп,
Балалар тәрбиешінің
әңгімесін тыңдайды,
сылдырмақтың
сырымен таңысады.
Сылдырлайды сөзін
қайталайды.
Үйлерінде
сылдырмақтың
кішкекнтай іні
қарындастарының
барын айтып,
сұрақтарға жауап
береді. Оларды
сылдырмақпен
ойнататындарын
айтады.
Саусақ жаттығуларын
өлең жолдарын
қайталай отырып
орындайды.
түсіндіру:
Ермексаздан қалаған түсті таңдап алып,
жұмсартамыз, оны екі бөлікке бөліп, алақанға
салып домалақтаймыз;
Екінші бөлікті алақан арасына салып,
ширатып пішін жасаймыз;
Екі бөлікті біріктіріп, әшекелейміз.
Балалардың өз бетінше жұмысы.
Қиналып отырған балаларға көмек көрсету.
Сергіту сәті. «сылдырмақпен би»
Қолымызда сылдырмақ
Сылдыр сылдыр етеді
Аяғымыз тыпылдап
Өзі билеп кетеді.
Тып, тып, тып, тып,
Тыпылдатып биге шық
А. Меңжанова
Жасаған сылдырмақтың түсі қандай?
Сабын қандай түспен жасадың? Кімге арнап
жасадың? Сұрақтарын қойып, жауап алу.
Сылдырмақтың жасалу
жолдарымен
таңыстырады.
Балалар тәрбиешімен
бірге сылдырмақты
мүсіндейді.
Қолдарына сылдырмақ
алып, сылдырлатып,
қимыл қозғалыстар
жасайды.
Балалар өздерінің
жасаған
сылдырмақтары туралы
әңгімелейді.
Рефлексиялық-
түзетушілік
Балалар, бұл жасаған сылдырмақтарынды ата
аналарыңа көрсетемін. Балалардың жұмысын
талдау, мадақтау.
Балалар жасаған
сылдырмақтарымен
ойнайды. Өз
текшелеріне қояды..
Күтілетін нәтиже:
Біледі: домалақ , сопақша пішіндерді біріктіріп, ойыншық бейнесін келтіреді;
Игереді: сылдырмақтың бөбектерге арналған ойыншық екендігін;
Меңгереді: ермексазды домалақ, сопақша пішінге келтіру дағдысын.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: Шығармашылық, таным.
Бөлімі:Мүсіндеу.
Тақырыбы: «Құламайтын қуыршақ»
Мақсаты: шар пішіндерінен, әртүрлі домалақтар жасауды үйрету; ойыншықтар
туралы жалпы түсінік беріп, құламайтын қуыршақпен таныстыру; тазалыққа,
эстетикалық талғаммен жұмыс істеуге тәрбиелеу.
Көрнекі құрал жабдықтар мен көрнекіліктер: балалардың санына қарай
үлестірмелі материалдар, тақтайша, ермексаз, сулық, ермексаздан жасалған үлгі,
қуыршақтың суреті.
Сөздік жұмыс: ұрыншақ.
Билингвальды компонент: құламайтын қуыршақ неваляшка.
Іс-әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық –
қозғаушылық
Өлең жолдарын тыңдауды ұсыну.
Қуыршақтар
Әй, қуыршақ, қуыршақ
Жуынбайсың жуынсақ
«Жат» деседе де жатпайсың,
Бола берме ұрыншақ
Құламайтын қуыршақ.
У. С. Ахметова
Сөздік жұмыс: ұрыншақ
Үлестірмелі материалдағы суретті қарауды
ұсыну.
Балалар құламайтын
қуыршақ туралы
түсінік алады.
Ұрыншақ сөзін
ұайталайды.
Суретті қарап,
сұрақтарға жауап
береді.
Ұйымдастыру-
іздестіру
Балалар, суреттен қандай ойыншықтарды
көріп тұрсыңдар?
Билингвальды компонент: құламайтын
қуыршақ неваляшка.
Олардың киімдерінің түсі қандай екен?
Қайсысы биік, қайсысы аласа?
Неге оларды құламайтын қуыршақ деп
атайды?
Қандай геометриялық денелерден
құрастырылған?
Ең үлкен дөңгелек денесі, орташа дөңгелек
басы, кішкене дөңгелектер қолдары.
Тәрбиеші балаларға өзі дайындаған үлгіні
көрсетеді.
Жұмыстың орындалу тәсілін көрсетіп,
түсіндіру:
Ермексазды жұмсартамыз;
Алақанға салып домалақтаймыз;
Үлкен бөлік денесі, кіші бөлік басы;
Екі бірдей домалақтар қолдары;
Бөліктерді біріктіріп, қосылған жерлерін
тегістейміз.
Балалардың өз бетінше жұмысы.
Көзін, мұрнын, аузын жасауға тәрбиеші
көмектеседі.
Сергіту сәті
Алақай ау, алақай
Ән шырқайық, балақай
Қызарғанша алақан
Құламайтын
ойыншықтарды,
қоянды, аюды.
«құламайтын қуыршақ
неваляшка» сөзін
қайталайды.
Әртүрлі.
Қуыршақ биік, аю
орташа, қоян аласа.
Домалақ шарлардан.
Екі қолы бірдей
домалақ.
Балалар дайын үлгіні
тамашалайды.
Жұмыстың орындалу
тәсілін бақылайды.
Қуыршақты мүсіндеу.
Балалар сергіту сәтін
орындайды.
Қол соғайық, балақан
А. Асылхан
Балаларға өздерінің жасаған қуыршақтарына
ат қойдыру.
Қуыршақпен ойын.
Рефлексиялық-
түзетушілік
Балалардың жұмысын талдау, мадақтау.
Мазмұнды суреттегі қуыршақтармен бірге
ойнауды ұсыну.
Балалар жасаған
қуыршақтарына ат
қояды.
Ойнайды.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: әртүрлі көлемдегі домалақ ермексазды біріктіреді, ұсақ элементтермен
толықтыру арқылы қуыршақ бейнесіне келтіреді;
Игереді: неге құламайтын қуыршақтар деп аталатынын;
Меңгереді: әртүрлі көлемдегі ермексазды алақанға салып домалақтау тәсілін.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: Шығармашылық, таным.
Бөлімі:Мүсіндеу.
Тақырыбы: «Әжеге арналған сыйлық»
Мақсаты: нанның қасиеті туралы әңгімелеу, оның дастарқанға қойылғанша қандай
жолмен алынатыны, дайындалатыны жайлы балаларға түсінік беру; нанның
түрлерін, әртүрлі домалақ, сопақшапішіндерін мүсіндеуді үйрету; нанды қастерлей
білуге, оған құрметпен қараға тәрбиелеу.
Көрнекі құрал жабдықтар мен көрнекіліктер: балалардың санына қарай
үлестірмелі материалдар, тақтайша, ермексаз, сулық, ермексаздан жасалған
үлгі,әртүрлі пішіндегі түймелер,ойық тоқаш, бауырсақ.
Сөздік жұмыс: тоқаш, ойық тоқаш, құрқол.
Билингвальды компонент: сыйлық подарки.
Іс-әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық –
қозғаушылық
Тәрбиеші балалармен әже туралы
әңгімелейді. Әжеге арналған өлең жолдарын
тыңдауды ұсынады.
Әже
Әжем менің әлі де
Ұқсамайды кәріге
Шай қайнатып береді
Қажет болса бәріне
Үлестірмелі материалдағы суретпен жұмыс.
Балалар өлең
жолдарын тындайды.
Суретке қарайды.
Ұйымдастыру-
іздестіру
Балалар, мен кім туралы өлең оқыдым?
Әжеміз сендерді өз дастарқанына
наурызкөжеден дәм татуға шақырып жатыр
екен. Әжеміздің үйіне құрқол бармай, өзіміз
қолмен сыйлық жасап, барайық.
Сөздік жұмыс: құрал.
Билингвальды компонент: сыйлық
подарки.
Әжемізге қолдан бауырсақ, ойық тоқаш
жасап баруға болады.
Жұмыстың орындалу тәсілін көрсетіп,
түсіндіру:
Ермексазды жұмсартамыз
Алақанға салып домалақтаймыз
Екі алақанның ортасына салып жалпақтаймыз
«шұжықша» пішінге келтіріп, оның екі шетін
біріктіреміз.
Алдын ала дайындалған үлгілерді көрсетеді.
Балалар, әженің үйіне кім не алып барғысы
келсе, соны жасайды.
Балалардың өз бетінше жұмысы.
Балаларға өз бетінше жұмыс жасауға уақыт
беру.
Қажет болғанда көмектесу.
Сергіту сәті
Бір үйде біз нешеуміз,
Кел, санайық екеуміз
Бас бармағым атам
Балаң үйрек әжем
Ортан терек әкем
Шылдыр шүмек анам
Кішкене бөбек мен
Бір үйде біз нешеуміз
Бір үйде біз бесеуміз
Әже туралы.
Тәрбиешінің әңгімесін
тыңдайды.
Құрал сөздерін
қайталайды.
«сыйлық подарки»
сөзңн қайталайды.
Үлгілермен танысады.
Өздеріне ұнаған
жұмыстарын жасайды.
Өз қалаулары бойынша
сыйлықтарын
мүсіндейді.
Балалар сергіту сәтін
саусақтарын бүге
отырып орындайды.
Рефлексиялық-
түзетушілік
Балалардан сұрап, жауап алу:
Сен әжеге қандай сыйлық жасадың, неге осы
сыйлықты таңдадың?
Балалардың жұмысын талдау, мадақтау.
Балалар өздерінің
жауабын береді.
Жасаған жұмыстарын
әженің табағына
салады.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: домалақ, сопақша, жалпақ пішіндерді тәтті нандар түріне келтіреді;
Игереді: үлкенді сыйлауды, сыйлық жасап қуанта білуді;
Меңгереді: ермексазды есу, домалақтау, жалпақтау тәсілдерін.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: Шығармашылық, таным.
Бөлімі:Мүсіндеу.
Тақырыбы: «Ұшақ»
Мақсаты: бөлшектерді құрастыру арқылы ұшақты мүсіндеудіүйрету; қиялдау
сезімдерін дамыту; ұқыптылыққа, дербес іс әрекет жасауға тәрбиелеу.
Көрнекі құрал жабдықтар мен көрнекіліктер: балалардың санына қарай
үлестірмелі материалдар, тақтайша, ермексаз, сулық, ермексаздан жасалған
үлгі,ұшақтың суреті
Сөздік жұмыс: ұшқыш.
Билингвальды компонент: ұшақ самолет.
Іс-әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық –
қозғаушылық
Тәрбиеші балаларға жұмбақ жасырады.
Жұмбақ.
Ұшса аяғы жоқ
Қонса аяғы бар
(ұшақ)
Қысқаша ұшақ туралы әңгімелеп береді.
Билингвальды компонент: ұшақ самолет.
Балалар жұмбақты
шешуге тырысады.
Балалар мұқият
тыңдайды. «ұшақ
самолет» сөзін
қайталайды.
Ұйымдастыру-
іздестіру
Балалар назарын үлестірмелі материалдағы
суретке аударады.
Балалар, ұшақ қайда ұшады?
Біздің суретте не жетіспей тұр?
Ұшақты ұшқыш жүргізеді.
Сөздік жұмыс: ұшқыш.
Сендердің ұшаққа отырып ұшқыларын келе
ме?
Ендеше, өзімізге ұнайтын ұшақты жасап
көрейік. Неше бөліктен тұратынын қарайық.
Сергіту сәті. «ұшақтар» ойыны
Ұшақтар ұшады
Ұшақтар қонады.
Тәрбиеші балаларға өзі дайындаған үлгіні
көрсетеді.
Жұмыстың орындалу тәсілін көрсетіп,
түсіндіру:
Үлкен бөлікті алақан арасына салып сопақша
пішінге келтіріп, сәбіз пішіндес жасау;
Екі кішкене бөлікті «шұжықша» тәріздес есіп,
жалпақтау;
Үлкен сопақшаны ұшақтың бас жағына, кіші
сопақшаны ұшақтың артқы жағына біріктіру;
Үлкен сопақшаның артқы жағын жоғары
қарай қайыру арқылы ұшақтың құйрығын
жасау;
Түрлі түсті ермексазды пайдалана отырып
безендіру, терезе салу т.б.
Балалардың өз бетінше жұмысы.
Қажет болған жағдайда жеке балаға көмек
көрсетіледі.
Сұрақтарға жауап
береді.
Аспанда.
Ұшақ.
Ұшқыш сөзін
қайталайды.
Иә.
Балалар шеңберге
тұрып, екі қолдарын
жайып, әуеннің
ырғағымен дыбыс
шығарып, ұшақ болып
ұшады.
Балалар жұмыстың
орындалу тәсілімен
танысады.
Балалар ұшақты
мүсіндейді.
Рефлексиялық-
түзетушілік
Балалар, бүгін не мүсіндедік?
Үлестірмелі суретке балалар өздерінің
жасаған ұшақтарын қойып, ойнауды ұсыну.
Жасаған жұмыстарын
мазмұнды суретке
қойып ойнайды.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: сопақша мүсіндерді жалпақтау арқылы ұшақ пішініне келтіреді,
бөлшектерді біріктіреді, ұсақ элементтермен толықтырады;
Игереді: ұшақтың аспанда ұшатындығын, қанатының болатындығын;
Меңгереді: ермексаздан әртүрлі пішіндер жасау дағдыларын.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: Шығармашылық, таным.
Бөлімі: Мүсіндеу.
Тақырыбы: «Пирамида»
Мақсаты: пирамида ойыншығы туралы түсініктерін кеңейту; бөліктерді біріктіре
отырып, бейне құрастыру дағдыларын дамыту; ұқыпты жұмыс істеуге тәрбиелеу.
Көрнекі құрал жабдықтар мен көрнекіліктер: балалардың санына қарай
үлестірмелі материалдар, тақтайша, ермексаз, сулық, ермексаздан жасалған
үлгі,пирамида ойыншығы.
Сөздік жұмыс: ширатпалар, түтікше.
Билингвальды компонент: пирамида пирамида.
Іс-әрекет кезеңдері
Тәрбиешінің іс- әрекеті
Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық –
қозғаушылық
Ойыншықтардан көрме ұйымдастыру.
«Ойыншықтарды ата» ойынын
ұйымдастыру.
Ойын барысы: доп, машина, аю, пирамида
т.б. ойыншықтар. Балалар әрбір ойыншыққа
сипаттама берулері тиіс.
Ойынды қызыға
ойнайды.
Балалар
ойыншықтарды
сипаттап атайды: доп
резеңкеден, машина
темірден, аю матадан,
пирамида
пластмассадан
жасалған.
Ұйымдастыру-
іздестіру
Пирамиданы қалай жасаған?
Ол неше бөліктен тұрады?
Түстері қандай?
Қалай орналастырылған?
Ол неге ұқсайды?
Сендер ермексаздан пирамида жасай
аласыңдар ма?
Қараңдар, мен мынадай пирамида жасап
алдым. Тәрбиеші өзі жасаған үлгіні көрсетеді.
Билингвальды компонент: пирамида
пирамида.
Жұмыстың орындалу тәсілін көрсетіп,
түсіндіру:
Ермексаздан ұзын түтікше жасаймыз;
Түрлі түсті ермексаздан бірнеше ширатпалар
жасап аламыз;
Ширатпалардың екі ұшын қосып,
біріктіреміз;
Үлкен бөліктен кішісіне қарайдөңгелектерді
бірінің үстіне бірін түтікшеге кигіземіз.
Сөздік жұмыс: ширатпалар, түтікше.
Балалардың өз бетінше жұмысы.
Қажет болған жағдайда балаларға көмек
көрсету.
Сергіту сәті.
Алақай ау алақай
Ән шырқайық, балақай
Қызарғанша алақан
Қол соғайық, балақан.
«Түстерді ата!» ойынын ұйымдастыру.
Пирамиданы пайдаланып, түстерін атау.
Түрлі түсті
дөңгелектерден.
Алты бөліктен.
Пирамиданың
түстерінатайды.
Үлкенінен кішісіне
қарай
орналастырылған.
Пирамидаға.
Иә.
Үлгіні тамашалайды.
«пирамида» сөзін
қайталайды.
Пирамида жасаудың
әдіс тәсілдерімен
танысады.
Пирамиданы
мүсіндейді.
Ширатпалар, түтікше
сөздерін қайталайды.
Балалар сергіту сәтін
орындайды.
Түстерді атайды.
Ақ, қара, сары, қызыл,
жасыл, көк.
Балалар алты түрлі негізгі түстерді суреттен
немесе пирамидадан атайды.
Рефлексиялық-
түзетушілік
Балалардың жұмысын талдау, мадақтау
жасаған пирамидаларын суреттегі
пирамидамен салыстыру.
Балалар бір бірінің
жұмысына баға
береді.пирамидаларын
салыстырып, ойнайды.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: ұзындығы әртүрлі ширатпалардың ұшын біріктіріп сақиналар жасайды,
үлкенінен кішісіне қарай ретімен пирамида құрастырады;
Игереді: пирамиданың дөңгелектері әртүрлі көлемде, әртүрлі түсте болатынын;
Меңгереді: әр түсті ермексазды есу арқылы ұзындығы әртүрлі ширатпалар жасау
дағдысын.
