Классный час "Выбор профессии - это серьезно" 9 класс
1
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №29»
городского округа Саранск Республики Мордовия
Классный час
в 9 классе
«Выбор профессии – это серьезно»
подготовила
учитель музыки и МХК
Чарина Ольга Владимировна
г. Саранск
2015
2
Классный час «Выбор профессии – это серьезно»
Цель: Ознакомление с принципом обоснованного выбора профессии, разумного
планирования профессиональной карьеры с учетом потребностей личностного
самоопределения в условиях реального рынка труда.
Задачи:
Выявить уровень сформированности личных профессиональных планов, степень
профессиональной готовности.
Ознакомить с правилами выбора профессии с учетом личностных особенностей и
требований рынка труда.
Предоставить информацию о возможностях профессионального образования в
современных условиях.
I. Классный руководитель. Пройдет совсем немного времени, и вам
придется выбирать свой путь в жизни. И путь этот начнется с перекрестка, от
которого расходятся не 3, как в сказке, а 50 тыс. дорог - именно столько сейчас
существует профессий. И очень важно не ошибиться в выборе пути. Ведь от этого
выбора зависит очень многое: и материальный достаток, и круг общения, и
интересы, и счастье в жизни. Недаром говорят, что, выбирая профессию, человек
выбирает свою судьбу. Что же такое профессия? На доске написаны 4 слова,
которые имеют отношение к профессиональной деятельности человека:
профессия, специальность, квалификация, должность. Как бы вы объяснили
различие между этими словами?
(Дети дают ответы.)
Подведем итоги. Я дам краткие определения этих понятий, а вы посмотрите,
насколько вы оказались близки к истине. Итак.
Профессия - это трудовая деятельность человека, которая дает ему средства для
существования и развития.
Специальность - вид занятий в рамках одной профессии.
Квалификация - это уровень профессионального мастерства.
Должность - это место, занимаемое человеком в организации.
Как видим, многие из вас дали правильные толкования всех этих слов. Все эти
слова вместе содержат профессиональную характеристику человека.
II. Классный руководитель. Как вы считаете, какое значение к
профессиональной деятельности имеют слова: «хочу», «могу» и «надо»?
(Дети высказывают предположения.)
Я открою вам секрет: получится правильный выбор профессии.
Специалисты по профориентации установили, что правильным может быть
только осознанный выбор профессии.
Как объяснить эту формулу? В ней всего три величины:
- хочу - это все, что мне нравится, к чему лежит душа;
- могу - это все, что мне по силам, по способностям;
- надо - это все, что нужно для общества, страны.
Вместе получается формула осознанного выбора профессии. Осознанный выбор-
это такой выбор, при котором человек учитывает и личные устремления (хочу), и
3
свои возможности (могу), и потребности общества в это профессии именно в
данный момент (надо).
Профессию можно получить в различных учебных заведениях в зависимости от
того, кfкой уровень профессионального образования вы выбираете.
Профессиональное образование бывает начальным, средним и высшим.
• Начальное профессиональное образование – представлено лицеями,
профессионально-техническими училищами, которые дают рабочую
специальность.
• Среднее профессиональное образование позволяет стать специалистом
среднего звена по большинству профессий исполнительного или
творческого класса. Среднее профессиональное образование можно
получить, имея основное общее, среднее (полное) общее или начальное
профессионально образование. При этом, если человек уже имеет среднее
(полное) общее или начальное профессиональное образование, то получить
среднее профессиональное он может по сокращенным ускоренным
программам.
• Высшее профессиональное образование представлено государственными и
негосударственными ВУЗами. При выборе негосударственного учебного
заведения необходимо проверить лицензии, аккредитации и аттестации
учебного заведения. Без указанных 3-х документов диплом учебного
заведения не даёт общегосударственных гарантий трудоустройства.
Где можно получить информацию о профессиональных образовательных
учреждениях?
Сведения об учебных заведениях, осуществляющих профессиональное обучение,
можно получить:
• в справочниках для поступающих в учебные заведения;
• в телефонных справочниках;
• в компьютерных информационно-поисковых программах в сети
INTERNET;
• в рекламных объявлениях;
• в библиотеках;
• в районных центрах занятости;
• в беседах с представителями учебных заведений и преподавателями;
• при встречах с учащимися и выпускниками;
• при личных посещениях учебных заведений.
III. Классный руководитель. Один ученый, написавший книгу о выборе
профессии, много лет проработал в школе и всегда интересовался дальнейшей
судьбой своих учеников. При встрече он задавал им неизменный вопрос:
«Доволен ли ты избранной профессией?» И получал удручающий ответ:
примерно каждый третий (!) ошибся в своем выборе, и каждый второй
признавался, что не совсем доволен, и если бы начинать сначала, то, наверное,
пошел бы по иной стезе. Почему же так много молодых людей ошибается в
своем выборе? Как вы считаете?
4
Примерные ответы детей:
- «Давят» родители.
- Идут за модой.
- Ничего не знают о профессии, которую выбрали.
- Выбирают «за компанию».
- Не хотят узнавать о негативных сторонах профессии.
- Не имеют способностей и наклонностей к этой профессии.
- Подражают героям кино и телесериалов.
Классный руководитель. Вы перечислили самые распространенные причины
ошибок в выборе профессии. Это давление родителей, отсутствие знаний о
выбранной профессии, погоня за модой, переоценка собственных сил и
способностей. Но как же тогда правильно выбрать профессию? Существуют
различные методики определения диагностики профессиональных
предпочтений и построение личного профессионального плана.
IV. Классный руководитель. Тестирование
Может быть, немного разобраться в себе вам поможет шуточный тест с
геометрическими фигурами. Используя три геометрические фигуры -
треугольник, круг, квадрат, нарисуйте человечка, состоящего из 10 элементов.
Должны быть использованы все три вида фигур. Качество рисунка не имеет
значения. Если нарисованы лишние элементы - их надо зачеркнуть, если их не
хватает - дорисовать недостающие. Время выполнения - 30 с.
(Дети рисуют фигурки.)
Теперь подсчитайте количество треугольников.
(Дети выполняют задание.)
А теперь слушайте ключ к тесту (читает).
Первый тип: 6-8 треугольников - тип руководителя, хорошие преподаватели. Ярко
выражено стремление к лидерству, хорошо разбираются в людях, работают с
информацией.
Второй тип: 5 треугольников. Ответственный исполнитель, хорошие
организаторские способности. Профессионал, до мелочей продумывающий свою
деятельность.
Третий тип: 4 треугольника. Разнообразие интересов и талантов. Склонность к
индивидуальной работе.
Четвертый тип: 3 треугольника. Тип ученого. Рационален, объективен, легко
переключается с одного вида деятельности на другой.
Пятый тип: 2 треугольника. Интерес к искусству и человеку. Тонко чувствует все
новое и необычное.
Шестой тип: 1 треугольник. Изобретатель, конструктор, художник. Обладает
богатым воображением.
Конечно, этот тест не отражает все многообразие ваших талантов. Но, может
быть, он поможет вам задуматься о себе, о своих возможностях и способностях и
начать развивать эти способности. В конечном итоге это поможет вам в выборе
жизненного пути.
А теперь серьезный тест по методике Йовайши.
(работа на компьютере)
5
Тест по выявлению способности к общению
Инструкция:
С помощью приведенной ниже анкеты определите свою способность к общению
(коммуникативные способности).
Для этого быстро и точно ответьте на все вопросы. Ответы могут быть только
утвердительными (да) или отрицательными (нет).
1. Много ли у вас друзей?
2. Долго ли вас беспокоит чувство обиды, причиненной вам кем-то из ваших
товарищей?
3. Есть ли у вас стремление к установлению новых знакомств с различными
людьми?
4. Верно ли, что вам приятнее и проще проводить время за чтением книг или за
каким-либо другим занятием, чем общаясь с людьми?
5. Легко ли вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно старше
вас по возрасту?
6. Трудно ли вам включаться в новые компании?
7. Легко ли вам удается устанавливать контакты с незнакомыми людьми?
8. Легко ли вы осваиваетесь в новом коллективе?
9. Стремитесь ли вы при удобном случае познакомиться и побеседовать с новым
человеком?
10. Раздражают ли вас окружающие люди и хочется ли вам побыть одному?
11. Нравится ли вам постоянно находиться среди людей?
12. Испытываете ли вы чувство затруднения, неудобства или стеснения, если
приходится проявлять инициативу, чтобы познакомиться с новым человеком?
13. Любите ли вы участвовать в коллективных играх?
14. Правда ли, что вы чувствуете себя неуверенно среди малознакомых вам
людей?
15. Полагаете ли вы, что вам не представляет особого труда внести оживление в
малознакомую для вас компанию?
16. Стремитесь ли вы ограничить круг своих знакомых небольшим количеством
людей?
17. Чувствуете ли вы себя непринужденно, попав в незнакомую компанию?
18. Правда ли, что вы не чувствуете себя достаточно уверенным и спокойным,
когда приходится говорить что-либо большой группе людей?
19. Верно ли, что у вас много друзей?
20. Часто ли вы смущаетесь, чувствуете неловкость при общении с
малознакомыми людьми?
Результат.
Каждый утвердительный ответ на нечетные вопросы и отрицательный на четные
оценивается в 1 балл. Подсчитайте общий результат.
Если вы набрали :
менее 10 баллов, уровень развития у вас коммуникативных способностей низкий,
вы скорее всего замкнутый, необщительный человек, с трудом знакомитесь с
6
людьми и не стремитесь к этому.
10-13 баллов - средний уровень;
14 баллов и более - высокий уровень. В таком случае для вас одна из радостей в
жизни - общение, окружающие ценят в вас энергию, способность вести диалог и
др.
Тест по выявлению коммуникативных качеств личности.
Подчеркните “да”, если вы согласны, или “нет”, если не согласны с
утверждением:
1. Мне кажется трудным подражать другим людям. [ДА , НЕТ].
2. Я бы, пожалуй, мог при случае свалять дурака, чтобы привлечь внимание или
позабавить окружающих. [ДА , НЕТ].
3. Из меня мог бы выйти неплохой актер. [ДА , НЕТ],
4. Другим людям иногда кажется, что я переживаю что-то более глубокое, чем это
есть на самом деле. [ДА , НЕТ].
5. В компании я редко оказываюсь в центре внимания. [ДА , НЕТ].
6. В различных ситуациях и в общении с разными людьми я часто веду себя
совершенно по-разному. [ДА , НЕТ].
7. Я могу отстаивать только то, в чем я искренне убежден. [ДА , НЕТ].
8. Чтобы преуспеть в делах и в отношениях с людьми, я стараюсь быть таким,
каким меня ожидают увидеть. [ДА , НЕТ].
9. Я могу быть дружелюбным с людьми, которых я не выношу. [ДА , НЕТ].
10. Я всегда такой, каким кажусь. [ДА , НЕТ].
Начислите себе по одному баллу за ответ “НЕТ” на вопросы 1, 5 и 7 и за ответ
“ДА” на все остальные.
Подсчитайте сумму баллов.
Результат.
Если вы отвечали искренне, то о вас, по-видимому, можно сказать следующее:
0-3 балла - у вас низкий коммуникативный контроль. Ваше поведение устойчиво,
и вы не считаете нужным его изменять в зависимости от ситуации. Вы способны к
искреннему самораскрытию в общении. Некоторые считают вас “неудобным” в
общении по причине вашей прямолинейности.
4-6 баллов - у вас средний коммуникативный контроль. Вы искренни, но
сдержанны в своих эмоциональных проявлениях. Вам следует больше считаться в
своем поведении с окружающими людьми.
7-10 баллов - у вас высокий коммуникативный контроль. Вы легко входите в
любую роль, гибко реагируете на изменения в ситуации и даже в состоянии
предвидеть впечатление, которое вы производите на окружающих.
7
V. Заключительное слово
Классный руководитель. Выбор профессии - это очень важное событие в жизни
каждого человека. Но какую бы профессию вы ни выбрали, вам всегда пригодятся
знания, полученные в школе. Поэтому постарайтесь уже сейчас определить
область ваших интересов, больше читайте, набирайтесь опыта и знаний. Для этого
нужно пробовать себя в самых разных областях. Как хорошо заметил один
мудрец: «Чтобы не ошибаться, нужно иметь опыт. Чтобы иметь опыт, нужно
ошибаться».
VI. Подведение итогов (рефлексия)
Классный руководитель. Какие чувства остались после классного часа? Какие
открытия вы для себя сделали?
Список использованной литературы
1. Голланд Дж. Теория выбора профессии. М., 1978 г.
2. Климов Е.А. Классификация профессий по цели труда//Профессиональное
образование. - №3, 2004 г.
Интернет-ресурсы
1. http://psytests.org/profession/yovrez1.html
