Конспект занятие "Отворите волшебные двери"

Цель:
-доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
-поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание поиграть, проявляя
настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь.
-закрепить у детей знания полученные ранее.
Программное содержание:
Обучающие задачи:
Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с
помощью цифр.
Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ.
Упражнять в счёте в пределах 10
Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.
Закреплять умения делить на части путем складывания круг, квадрат;
Продолжаем развивать фонематический слух детей;
Закрепляем знания детей о звуках;
Продолжать развивать умения выразительно читать стихи;
Продолжать развивать умения называть слова-родственники;
Закреплять знания детей о перелетных птицах;
Активизировать словарный запас, творческие способности, ручную умелость.
Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, смекалку, зрительную
память, воображение.
Развивающие задачи:
• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, смекалку, зрительную
память, воображение.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению
аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её
самостоятельно.
Воспитывать интерес к сказкам, учить сопереживать сказочным героям
Воспитывать самооценку, умение работать в коллективе.
Оборудование:
демонстрационный материал: картинки для составления слов; «сороконожки» для слогового
состава слов; разрезные картинки по сказке «Белоснежка и семь гномов»; картинки птиц и их
гнезда.
раздаточный материал : карточки с заданиями для закрепления состава числа и решения
примеров; математические набор; «тортики» для деления на части; разноцветная бумага для
оригами;
Ход занятия.
Отворите волшебные двери,
Там гуляют волшебные звери
По лесам и полям, незнакомым
Академикам и агрономам.
Там летают, сумев сохраниться,
И жар-птица, и синяя птица,
И ещё кое-кто из пернатых,
Те, в которых не верят юннаты
[1]
.
Мне обидно за тех, кто не верит
В эти старые добрые двери,
Кто не верит и дует с опаской
На огниво, что высекло сказку!
Нет волшебниц среди педагогов,
В школе к сказкам относятся строго,
Их берут не из школьной программы,
А из памяти маминой мамы!
Отворите волшебные двери!!!
Ребята ,как вы уже догадались, мы с вами сегодня отправляемся в сказку. Там мы встретимся с
героями сказок. Может им нужна будет помощь. Вы согласны помочь? Для этого мы должны быть
дружными, добрыми, отзывчивыми. Вы все такие? Вспомните, какими словами начинаются сказки (
дети отвечают..). А теперь вспомним , на чем путешествовали сказочные герои. Незнайка,
Дюймовочка, БабаЯга, Иван-Царевич. (ответы детей….)На чем мы с вами полетим, я скажу позже, а
сейчас вы мне назовете родственные слова к слову Дружба.
Д/игра «Слова-родственники» (после игры ребенок читает стих)
Молодцы, ну , а теперь отправляемся в сказку.
Я предлагаю вам полететь на ковре самолете
Сегодня с тобою в волшебном полете
(Встать, руки в стороны,
Движения корпусом вправо-влево)
Мы вместе летим на ковре-самолете,
(Присесть, руки вперед,)
Внизу проплывают. так чудно и странно
(Встать, наклон вперед,
Посмотреть вниз из-под ладони)
Леса, города и огромные страны.
(Встать, руки в стороны.)
Ну, вот мы и снова у сказки в гостях,
Никто не услышит о том в новостях.
Да, мы и не думали шум создавать,
А будем тихонько страницы листать.
Смеяться с героями, переживать,
Грустить, веселиться, о чуде мечтать.
В какой сказке мы с вами оказались, вы угадаете , прослушав аудиозапись. Звучит запись царя из
сказки «Вовка в Тридевятом царстве». Дети называют сказку. Правильно, ребята. Вовка был жуткий
лентяй, учиться он не хотел, ему бы пирожное да мороженое и ничего не делать. Решил он к золотой
рыбке обратиться , а из какой сказки золотая рыбка? Кто написал ее? Какие еще сказки вы знаете
этого поэта?
Отрывок из стих «У лукоморья» (читает ребенок).
Молодцы , ребята . Так вот решил Вовка обратиться к рыбке.(звучит аудиозапись) Как вы
думаете, почему ему не помогла рыбка?. Попал Вовка в тридевятое царство ,встретил царя. А царь
и приказал отрубить ему голову. Я, думаю, что мы должны Вовку спасать.. Давайте для начала
научим его слышать звуки, читать, составлять схемы слов , вы со мной согласны? Книги у Вовки
как попало валяются на полу и все звуки в названиях книг перепутались, а некоторые встали не на
свои места .
Д/игра «Превращение слов»
«Федорино море» (К. Чуковский).
«Крот в сапогах» (Ш. Перро).
«Гладкий утёнок» (Г.Х. Андерсон).
«Кусалочка» (Г.Х. Андерсон).
«Нежная королева» (Г.Х. Андерсон).
«Серая Лейка» (Д.Н. Мамин - Сибиряк).
«Маленький цветочек» (С.Т. Аксаков).
«Серебряное корытце» (П. Бажов).
«Сивка- Мурка» (К.Д. Ушинский).
Ну вот, книги мы с вами привели в порядок, теперь без труда можно найти и почитать.
Царь сам не умел читать и решил попросить Вовку прочитать плакаты, которые висят у него в
королевстве, а так, как Вовка учился плохо, то тоже еще читать не умеет. Поэтому мы сейчас
должны выручить Вовку и прочесть слова, зашифрованные в картинках. Читать мы будем по первым
звукам
Д/игра «Прочитай слово