Конспект НОД "Волшебные камни"
Конспект НОД для детей 3-4 лет с элементами экспериментирования
« ВОЛШЕБНЫЕ КАМНИ»
Интеграция образовательных областей:
коммуникативно-личностное развитие;
познавательно-речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.
Цель: развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования.
Задачи:
Образовательные – познакомить детей: с разнообразием камней,
их свойствами, особенностями
Развивающие – развивать: интерес к камням, мышление, речь, обогатить словарный запас:
шершавый, твёрдый, гладкий
Воспитательные – воспитывать: бережное отношение к неживой природе,
умение работать сообща
Коррекционные задачи:
развивать мелкую моторику,
цветовосприятие,
ориентировку в пространстве,
фиксацию взора.
Материал: камни разных размеров, пластилин, таз с водой, перышки, картинки
каменных построек, изделий из камней, фартуки, пластмассовую коробочку салфетки,
«волшебный мешочек» - для игры, картина – схема ,гуашь, поролоновые кисточки,
коррекционные дорожки из камешков, (Средневековая музыка Гимн Шотландии,
шотландская волынка)
Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная,
экспериментальная.
Методы и приемы: словесный метод (рассказ воспитателя, загадки), наглядный метод
(показ иллюстраций, картинок), практический метод, игровой метод.
Структура НОД:
1. Организационный момент.
2. Основная часть.
3. Физкультминутка
4. Рефлексия.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель: Рано солнышко проснулось (потянулись)
Всем ребятам улыбнулось (улыбнулись)
Лучик яркий подало (руки вперед)
Всех ребяток в сад звало (взялись за руки)
Ребята, сегодня нас с вами пригласили в гости в лабораторию. Поедем на поезде
( дети выстраиваются друг за другом «паровозиком» ), едут в уголок природы)
Часть 1. Вступительная беседа:
Воспитатель - Я сегодня буду хозяин лаборатории. (воспитатель одевает халат)
Лаборатория это место где проводят разные опыты с предмерами! Мы с вами будем
ставить опыты - узнавать что-то новое и интересное. Вы хотите стать лаборантами, тогда
оденьте эмблемы лаборантов(на руку на резинке эмблема) Я вас поздравляю вы стали
лаборантами. Слышен шум, ребята кто это там к нам спешит. Подбегает Буратино
здоровается и подает мешочек.
Воспитатель: Буратино что это ты нам принес?
Буратино: Я бежал в гости к папе Карло и на дороге нашел мешочек, и решил отнести
его вам.
Воспитатель: А что же в нем?
Буратино: А вы узнаете как отгадаете загадку:
«Он может быть мелкий-
В ладошке лежать.
Тяжелый, большой-
Одному не поднять!»
Буратино: Правильно, молодцы, это загадка про камень, Буратино прощаясь, убегает.
Воспитатель: Высыпает камни на разнос, предлагает детям рассмотреть камни. Мы
сегодня с вами будем проводить эксперименты с камнями, узнаем какой он на ощупь, что
случится с камнем когда его бросить в воду, что можно с него сделать, построить.
- А где можно их встретить? А где вы у нас видели камни? (везде) С камнями нужно
обращаться осторожно.Что с ними нельзя делать? Почему? (ответы детей)
- У планеты, на которой мы живём, есть каменная одежда. Там, где одежда видна, на
поверхности много камней, возвышаются каменные горы.
Они очень высокие, на них есть много выступов. На горах очень мало растений.
А самые высокие горы покрыты снегами,
но из-за того, что часто идут дожди, дуют ветра, горы постепенно разрушаются, от них
откалываются камни, и ветер их разносит повсюду.
Поэтому камни можно встретить везде.
Часть 2. Эксперименты:
- А сейчас мы с вами проделаем опыты. Оказывается, что камни имеют много разных
свойств. (Дети проходят к столам)
Опыт №1. Самый красивый и некрасивый.
- Ребята, посмотрите внимательно на камушки. (Дети рассматривают камни)
- Взгляните, какие они все красивые, но среди них вам нужно выбрать самый
красивый и показать мне.
- Почему он показался самым красивым? (Ответы детей)
- Значит, какие могут быть камни? (красивые и некрасивые)
Опыт №2. Цвет.
- Ребята, а какого цвета у вас камни? (Ответы детей)
- Значит, чем ещё отличаются камни друг от друга? ( по цвету)
Опыт №3.Самый большой и самый маленький.
-Ребята, а сейчас покажите мне самый большой и самый маленький камень.
(Дети показывают камни)
- Оказывается, что камни бывают большие и маленькие, отличаются размером.
ИГРА «Волшебный мешочек»
Опыт№4. Самый шершавый и самый гладкий.
Камни могут быть шершавыми и гладкими. Выберем среди множества камней
шершавый, угловатый камушек. Покажите его. Какой он? (Ответы детей) А сейчас
давайте выберем гладкий камень, его приятно трогать руками, он такой гладкий, что
может выскользнуть из рук, его называют голышек. (Дети выбирают гладкий камень и
показывают его воспитателю) Вода движет камни, ударяет их друг о друга, они трутся о
песок и острые углы постепенно исчезают, камни становятся гладкими, круглыми
- Ребята, так какими бывают камни? (Ответы детей)
Опыт №5. Самый твёрдый или мягкий.
- Ребята, возьмите в одну руку камешек, а в другую пластилин . Сожмём обе ладошки.
Посмотрим, что произошло с камнем, а что с пластилином ? (Ответы детей)
- Значит, камни какие? (Ответы детей) А пластилин какой?
Физкультурная минутка. Игра «Гора и камешки»
(Дети стоят, прижавшись друг к другу – это гора).
Голос воспитателя: «Жила – была большая – большая гора. Она считала себя самой
сильной, но ветер и вода говорили, что они сильнее. Шли годы.
Вода проливалась на гору дождями, а ветер уносил маленькие камешки и песчинки с
поверхности горы. Вот так покатился один камешек, потом другой, третий, четвёртый…
Начала гора уменьшаться. В конце концов стала совсем незаметной. Так ветер и вода
победили гору. (Дети по одному отбегают от горы)
Оздоровительная гимнастика – ходьба по коррекционным дорожкам ( по камешкам
дети в чешках)
Опыт №6. Лёгкое пёрышко и тяжелый камень. Зрительная гимнастика
- Возьмите перышко на ладошку, подуйте на него и проследите глазами, как оно
медленно опускается в низ. А сейчас возьмите свои перышки и подуйте еще раз, но
только над водой и проследите, как оно будет опускаться в воду. (Или просто отпустить
перышко над водой) Что случилось с перышком? Оно утонуло? Почему? (Ответы детей)
- А теперь возьмите камушек и подуйте на него, улетел он с ладошки, нет, почему?
Опустите камешек в воду, что произошло. Камешек утонул? Почему?
(Высказывания детей)
Опыт №7. Цвет.
- Ребята, достаньте из воды камешек. Изменился ли цвет? (Ответы детей)
Камни в воде меняют свой цвет и становятся темнее.
Опыт №8.Каменны фокус
Наши разноцветные камни могут демонстрировать фокусы, а вы хотите сами сделать
фокус? Вот у нас в лаборатории находится стакан, с чем он? Правильно с водой, а давайте
попробуем бросить в воду камешки, все дети бросают по одному камешку, что случилось
с водой? (Ответы детей) Так значит, фокус заключается в том, что когда бросать много
камней в воду, то камни могут выталкивать воду из стакана.
Опыт №9. Звук.
- Стукнем камнями друг о дуга. Что мы слышим? (Ответы детей) Видите, камни ещё
могут создавать звук. Попробуем сделать музыкальный инструмент. Насыплем в
пластмассовую коробочку немного мелких камушков. Закроем и погремим. На что это
похоже?
- Сегодня вы узнали много нового и интересного о камнях.
- Ребята, как вы думаете, нужны ли нам камни? (Ответы детей).
- Камни являются очень прочным строительным материалом. Посмотрите, что можно
построить из камней.
Есть ещё и драгоценные камни, из которых ювелиры делают украшения.
Воспитатель. В какой сказке был построен дом из камней?
Поможем поросятам построить большой каменный дом для защиты от волка.
На фоне музыки из фильма «Храброе сердце» (Средневековая музыка Гимн Шотландии,
шотландская волынка) дети строят дом на рисунке – схеме.
Рисунок – схема: на ватмане вверху затушеван, синим карандашом небо, из пластилина
приклеены контуры тучек -3-4, контур солнца.
По низу ватмана затушевано зеленым карандашом – трава, вылеплен пластилиновый дом.
Самостоятельная деятельность детей:
На фоне музыки из фильма «Храброе сердце» (Средневековая музыка Гимн Шотландии,
шотландская волынка) дети прилепляют подходящие по размеру камушки на пластилин
на рисунке – схеме, закрашивают камушки гуашью поролоновыми кисточками.
Воспитатель. Дети, как вы думаете, волк сможет забраться в дом к поросятам?
Почему?Высказывания детей.
Воспитатель Ребята, нам пора возвращаться в группу.
Попрощайтесь с хозяином лаборатории. Молодцы, вы были настоящими лаборантами.
Дети прощаются и «паровозиком уезжают» в группу.
