Конспект занятия "Мой город - чистый город"
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Набережночелнинская школа № 88
для детей с ограниченными возможностями здоровья»
ТЕМА: «Мой город – чистый город» для детей 5 - 6 лет с ОВЗ
Подготовила:
Ямалеева
Фанзиля Мударисовна
учитель-дефектолог
1 кв. категори
Набережные Челны
2017г.
Конспект занятия
Ф.И.О: Ямалеева Фанзиля Мударисовна
Должность: Учитель-дефектолог (I категория)
Место работы: Государственное Бюджетное Общеобразоавательное
Учреждение «Набережночелнинская школа №88 для детей с ОВЗ»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
Тема
«Мой чистый город» для детей 5 - 6 лет с ОВЗ
Возраст
Старшая группа (5-6 лет)
Основная
образовательная
область
«Художественно-эстетическое развитие»
Интегрированные
образовательные
области
«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Физическое развитие»
Форма проведения
Фронтально.
Образовательная ситуация с элементами игры
Цель
Создать условия для творческого развития личности ребенка и
ознакомлении с городом Набережные Челны.
Воспитательные
• Воспитывать стремление доводить начатое дело до
конца;
• Воспитывать дисциплинированность,
• Пробуждать у детей чувства гордости, восхищения,
уважения к своей работе и к работам других.
• Расширять интерес детей к активному принятия участия
на занятии.
• Воспитывать бережное отношение к труду человека.
• Вызвать чувства патриотизма и любви к Родине.
Развивающие
• Корригировать развитие мелкой моторики рук путём
умения пользоваться необходимыми предметами во
время занятия;
• Развивать воображение, внимание.
• Развивать активный и пассивный словарь.
• Исправлять звукопроизношение путём чтения таблички
или через фонетическую ритмику.
• Продолжать развивать свойства памяти.
• Развивать эмоционально-волевую сферу.
• Развивать мелкую моторику (через пальчиковую
гимнастику) и общую моторику (через обыгрывание
персонажей сказки).
Образовательные
• Побуждать детей к общению со взрослыми и друг –
другом,
• Формировать навык понимания письменной речи
[ИДИТЕ, БЕГИТЕ, СЯДЬТЕ];
• Работать в ситуации успеха.
• Продолжать учить детей драматизации.
• Принимать на себя роль и вести ее до конца.
Планируемый
результат
Самостоятельное решение поставленных перед детьми задач.
Методы и приемы
Методы: игровые, практические, словесно - наглядные,
поисково-исследовательские
Приемы: вопросы, поощряющая оценка.
Наглядные
средства
обучения
фотографии
Индивидуальная
работа
Исправлять ошибки в речи Каролины, Вики,
поощряющая оценка Радмиру, Румие.
Закреплять основные цвета с Майей.
Словарная работа
Клей, клейте, возьмите, сядьте, город, дом, Колобок
Предваритель-
ная работа
Работа с группой детей; чтение рассказов и беседы о городе;
подготовка дидактических и иллюстрированных материалов;
подбор музыкальных произведений, худ. Слова
(Стихотворения);
изучение методической литературы.
Структура
I. Организационный момент
Фонетическая ритмика
II. Основная часть.
Пальчиковая игра «Дом и ворота»
III. Практическое задание «Мой чистый город»
IV. Сюрпризный момент.
V. Итог: высказывания детей.
1. Организационный момент.
Дефектолог: Ребята, встаньте в круг.
Будет ритмика. Дети встают в круг.
Фонетическая ритмика:
АААА-ООО-УУУУ
ААА-УУУ
УУУУ-ААА
ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ
ДУ –ДУ – ДУ – Я ИДУ
2. Основная часть.
Дефектолог: Там?
(Обращаю внимание детей на ширму.)
Дефектолог: Ребята, давайте посмотрим.
Открываем занавеску ширмы, смотрим на предмет, который виден детям. На
фланелеграфе красивый дом стоит.
Вызываю эмоциональный отклик на увиденное: ООО - красиво.
Дефектолог:
- Ребята, смотрите, какой красивый домик!
В нем живет сказка. Нам надо открыть дверь и посмотреть, какая сказка там
живет.
Пальчиковая игра «Дом и ворота»
На поляне дом стоит
Пальцы обеих рук под углом друг к другу широко расставлены.
Соприкасаются только кончики пальцев.
Ну, а к дому путь закрыт
Большие пальцы обеих рук подняты вверх, остальные пальцы в
горизонтальном положении вместе, кончики средних пальцев соприкасаются.
Мы двери открываем
Ладони поворачиваются параллельно друг к другу.
В этот домик приглашаем
Руки разводят в стороны ладонями вверх –
Русский поклон.
Воспитатель надевает на плечи шаль и превращается в бабушку:
- Ребята, хотите узнать, что за сказка живет в этом домике?
Дети: - Да.
Дефектолог: Тогда слушайте меня.
«Дай-ка в глазки погляжу
Сказку детям расскажу.
А сказка будет вот про что…
Круглый бок, желтый бок,
Сидит на пеньке колобок.
Выставляю на фланелеграф колобка.
Дефектолог: Ребята колобок вышел погулять, гулял он долго и попал в
город Набережные Челны.
Из за ширмы вытягиваем вместе с детьми ватман за ленту. Обыгрываю
ватман, смотрим через отверстие, завернут в рулон – говорим друг – другу
привет.
Дефектолог:
Ребята,
-Помогите развернуть бумагу.
Разворачиваем клеенку, на клеенку кладу бумагу.
На рулоне бумаги нарисован голубой фон.
Заранее заготовлены заготовки для выкладывания на ватмане сюжет.
3. Практическое задание «Мой чистый город»
Дефектолог: Ребята, а Колобок нам пришёл не с пустыми руками, а у него
еще конверт.
В конверте (СОЛНЫШКО, ОБЛАКА, РЕКА, ДОМ, ЁЛКИ, ДЕРЕВЬЯ) что –
то есть. Давайте посмотрим что же там?
Дети: Покажи, тётя.
После того как все дети посмотрели, содержимое в конверте высыпаю на
поднос.
Дефектолог:
А сейчас Вам колобок расскажет про наш город.
Имитирую движения колобка, который рассказывает детям.
Колобок: В городе светит ярко солнышко.
Дети находят солнышко на подносе, и приклеивают на ватман.
В это время дефектолог показывает фотографию города Набережные Челны,
где изображено солнечная погода
Дефектолог: Радмир, приклей, пожалуйста, солнышко.
Воспитанник берет клей и клеит солнышко.
Колобок: В городе плывут голубые облака.
Дети находят голубые облака на подносе, и приклеивают на ватман.
Дефектолог: Майя и Румия приклейте, пожалуйста, голубые облака..
Воспитанницы берeт клей и клеят голубые облака, рядом с солнцем.
В это время дефектолог показывает фотографию города Набережные Челны,
где изображено солнечная погода и плывут голубые облака.
Колобок: В городе есть река КАМА.
Дети находят голубую бумагу, вырезанную волнами на подносе, и
приклеивают на ватман.
Дефектолог: Каролина приклей, пожалуйста, реку Кама.
Воспитанница берет клей и клеит голубую бумагу.
В это время дефектолог показывает фотографию города Набережные Челны,
где изображено солнечная погода и плывут голубые облака, и река Кама.
Колобок: В этом городе много красивых домов.
Дефектолог: Ребята, возьмите, пожалуйста, цветную бумагу -
прямоугольник, и приклейте.
Перед тем как приклеить прямоугольник, обводим все края правой рукой,
указательным пальцем.
Дефектолог помогает детям нарисовать на прямоугольных цветных бумагах
квадратики. (На домах, окна)
Дети: Это дом
В это время дефектолог показывает фотографию города Набережные Челны,
где изображено солнечная погода, плывут голубые облака, река Кама, и
дома.
Дефектолог: Ребята, а теперь рядом с вашим домом приклейте дерево.
Все дети клеят дерево.
В это время дефектолог показывает фотографию города Набережные Челны,
где изображено солнечная погода, плывут голубые облака, река Кама, дома,
деревья.
4.Сюрпризный момент.
5.Итог: высказывания детей.
Дефектолог: Вот какой наш город. Он чистый и светлый.
А потому что Вы ребята, дружные, сильные.
Молодцы! (Дети встают в круг).
Осматривают свою работу, восхищаются полученным сюжетом.
Соотносят картину с фотографиями.
Сюрпризный момент:
Дефектолог: Ребята, а теперь Колобку пора домой.
Колобок обращается детям:
Обращаю внимание детей на коробку, которая лежит на столе. Обыгрываю.
Трясем, слушаем.
Открываю коробку, и на память Колобок дарит Вам открытки нашего
города «Набережные Челны».
