Программа "Путешествуя, знакомимся с окружающим миром"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3
с углублённым изучением отдельных предметов»
города Котовска Тамбовской области
Рассмотрена на заседании
методического (педагогического,
экспертного) совета
от «___» _____________ 20____г.
Протокол № ____
«Утверждаю»
Директор МБОУ ДО
___________________/Ф.И.О./
приказ №______от_________20____г.
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
социально-педагогической направленности
«Путешествуя, знакомимся с окружающим миром»
(Стартовый уровень)
Возраст учащихся: 6 -7 лет
Срок реализации: 1 год
Автор-составитель
Пачина ЕленаВалентиновна,
учитель начальных классов
г. Котовск, 2017
Блок №1. «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»
1.1.Пояснительная записка
Направленность
образования
Главное назначение курса состоит в том, что данная программа способствует формированию
направленного внимания, познавательного и коммуникативного мотивов; развитию мелкой моторики,
внимания, памяти, логического и творческого мышления; развитию речи, коммуникативных навыков;
воспитывает любовь и уважение к родителям, интерес к изучению окружающей природы,
наблюдательность, доброжелательное отношение к окружающим, желание помогать другим; обучает
правилам личной гигиены, приемам самообслуживания, работе с простейшими инструментами, приемам
проведения опытов и экспериментов; укрепляет: чувство уверенности в своих силах, чувство
собственного достоинства. Программа включает в себя взаимосвязанные интегрированные области
знания.
Направленность
программы
Программа имеет социально-педагогическую направленность и предназначена для получения детьми
дополнительного образования в области изучения окружающей природы.
По форме организации
Групповая форма организации.
Уровень образования
Уровень освоения
программы
Стартовый уровень освоения программы
Новизна программы
Программа содержит теоретический и практический материал, способствующий комфортной адаптации
ребенка в обществе, формированию у него чувства защищенности и доверия к окружающему миру. Она
включает в себя комплексные занятия для детей 6-7 лет, направленные на развитие познавательной,
речевой и эмоционально-волевой сферы. Благодаря всесторонне-развивающим занятиям происходит
воздействие на все структуры мозга ребенка. Система занятий способствует формированию базовых
понятий, составляющих ядро картины мира дошкольника, происходит преодоление детского
эгоцентризма, закладываются предпосылки для успешного обучения детей.
Актуальность программы
Актуальность данной программы состоит в осуществлении цели, задач, форм и методов работы по
развитию дошкольника, может содействовать качественной организации педагогических и
воспитательных подходов к ее осуществлению в интересах создания благоприятных условий для
индивидуального развития личности ребенка, его духовного мира, нравственных ценностей.
Педагогическая
целесообразность
Педагогическая целесообразностью данной программы заключается в формировании направленного
внимания, интереса к художественной литературе, познавательного и коммуникативного мотивов;
воспитывает любовь и уважение к родителям, интерес к изучению окружающей природы,
наблюдательность, доброжелательное отношение к окружающим, желание помогать другим;обучает
правилам личной гигиены, приемам самообслуживания, работе с простейшими инструментами, приемам
проведения опытов и экспериментов; укрепляет: чувство уверенности в своих силах, чувство
собственного достоинства.
Программа включает в себя взаимосвязанные интегрированные области знания:
Отличительные
особенности
В соответствии с логикой развития ребенка занятия имеют развивающий характер. Программа развития
не допускает дублирования первого класса общеобразовательной школы. Включает гармонизацию
эмоционального состояния; снятие нервно-психического напряжения; развитие познавательной и
эмоционально-волевой сферы ребенка, воображения; коррекция и развитие сенсорно-перцептивной
сферы; развитие мелкой моторики рук и координации движений.
Концепция программы предполагает личностно-ориентированную модель системы общего развития
дошкольника. Программа содержит практический материал, способствующий комфортной адаптации
ребенка в обществе, формированию у него чувства защищенности и доверия к окружающему миру.
Адресат программы
Программа адресована детям от 6 до 7 лет.
Условия набора учащихся
Для обучения принимаются все желающие.
Количество учащихся
Наполняемость в группе составляет – 10-25 человек.
Объем и срок освоения
программы
1 год обучения - 48 часов
Формы и режим занятий
Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей. Формы организации
деятельности учащихся на занятии: индивидуальная, групповая, работа по подгруппам. Формы занятий –
занятия-игры, практические занятия, экскурсии, обзорные прогулки.
1.2. Цель и задачи программы
Цель: воспитывать и развивать у каждого ребенка: положительное отношение к себе и окружающему миру, познавательную и социальную
мотивацию, инициативность, самостоятельность; создать условия для развития детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Образовательные –
Формирование у учащихся:
необходимого уровня двигательных навыков, физической и умственной трудоспособности;
адекватного отношения к своим успехам и неудачам в какой-либо деятельности, развитие навыка уверенного поведения;
готовности к восприятию проблемной ситуации как личной задачи деятельности;
целостных представлений о мире.
важнейших социальных навыков, способствующих успешной адаптации в новом коллективе;
представления о себе как о человеке с большими возможностями развития.
Развивающие –
Развитие у учащихся:
образного мышления и воображения, словесно-логического мышления
познавательных способностей
социально-психологических качеств личности.
умений общаться со сверстниками и взрослыми;
Воспитательные
Ознакомление учащихся:
с системой самоорганизации для оптимального выполнения заданий;
с разными формами коммуникации;
с нормами и правилами поведения в школьной жизни.
Создание условий для:
снижения тревожности;
выполнения упражнений в игровой форме, проведения дискуссий;
развития навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, адекватно и разносторонне сравнивать свои
результаты с успешностью других;
выработки на основе собственного опыта норм поведения и общения.
1.3. Содержание программы
Учебный план
п/п
Количество часов
Формы
аттестации,
контроля
Всего
Теория
Практика
Раздел 1
24
12
12
1
1
1
-
кроссворд
2
1
-
1
защита проекта
3
1
-
-
защита проекта
4
1
-
1
игра
5
1
1
-
сказка
6
1
-
1
викторина
7-8
2
1
1
защита проекта
9
1
-
1
игра
10
1
1
-
беседа
11
1
-
1
игра
13
1
1
-
кроссворд
14
1
1
-
викторина
15
1
1
-
защита проекта
16
1
-
1
игра
17
1
1
1
творческая работа
18
1
-
1
защита проекта
19
1
1
-
беседа
20
1
1
1
защита проекта
21
1
-
1
викторина
22
1
1
1
защита проекта
23
1
1
-
конкурс
24
1
-
1
сказка
Раздел 2
20
-
20
25
1
-
1
творческая работа
26
1
-
1
конкурс
27
1
-
1
выставка
28
1
-
1
игра
29
1
-
1
конкурс
30
1
-
1
выставка
31
1
-
1
защита проекта
32
1
-
1
выставка
33
1
-
1
защита проекта
34
1
-
1
творческая работа
35
1
-
1
конкурс
36
1
-
1
игра
37
1
-
1
защита проекта
38
1
-
1
творческая работа
39
1
-
1
конкурс
40
1
-
1
творческая работа
41
1
-
1
творческая работа
42
1
-
1
выставка
43
1
-
1
защита проекта
44
1
-
1
зачет
Раздел 3
4
4
-
45
1
1
-
игра
46
1
1
-
беседа
47
1
1
-
конкурс
48
1
1
-
тестирование
Всего
48
16
32
1.4. Планируемые результаты
1.Результаты обучения (предметные результаты)
По окончании обучения учащиеся:
получат интеллектуальное, духовно-нравственное, эстетическое, эмоциональное развитие, будут иметь положительную мотивацию к
обучению в школе, получат навыки элементарной культуры речи, научатся ориентироваться в ситуациях, соответствующих различным
сферам общения; соблюдать элементарные гигиенические правила;
знать название основных геометрических фигур (треугольник, прямоугольник, круг), различать их, находить их прообразы в окружающей
действительности. Получат навыки проводить простейшие рассуждения и простейшие мыслительные операции (сравнивать объекты,
указывая сходство и различие, проводить классификацию предметов по заданным признакам, выявлять несложные закономерности и
использовать их для выполнения заданий и др.). Будут стремиться правильно и четко отвечать на вопросы учителя, классифицировать,
обобщать, обладать логикой высказывания, ставить вопросы и доказывать свое мнение.
2. Результат воспитывающей деятельности
Будет продолжено воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: ценностное отношение к труду и творчеству,
человеку труда, трудовым достижениям России и человечества. Будет сформировано осознание приоритета нравственных основ труда,
творчества, создания нового; потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для
ребёнка видах творческой деятельности; воспитана мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической,
общественно полезной деятельности.
3. Результаты развивающей деятельности (личностные результаты)
Будет продолжено формирование ценностного отношения:
-к природе, окружающей среде (экологическое воспитание),
-к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);
Будут сформированы первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире; первоначальные умения видеть красоту в поведении,
поступках людей;
Блок №2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
2.1. Календарный учебный график
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Путешествуя, знакомимся с окружающим миром»
(Стартовый уровень)
год обучения: 1
группа: 1
п/п
Месяц
Число
Время
проведе
ния
занятия
Форма
занятия
Количе
ство
часов
Тема
занятия
Место
проведения
Форма
контроля
План
Факт
1
Занятие с элементами
игр и игровых
элементов,
индивидуальная и
групповая работа
1ч.
Знакомство с живой и неживой
природой.
Учебный
кабинет
беседа
2
Лекция, самостоятельная
работа (индивидуальная
и групповая)
1ч.
Проект «Дикие и домашние
животные»
Учебный
кабинет
защита
проекта
3
Лекция, самостоятельная
работа (индивидуальная
и групповая)
1ч.
Проект «Деревья лиственные и
хвойные»
Учебный
кабинет
защита
проекта
4
Занятие с элементами
игр и игровых
элементов,
1ч.
Времена года. Определение времени
года по признакам.
Понятие«следует»,«предшествует»
Учебный
кабинет
игра
5
Лекция, самостоятельная
работа (индивидуальная
и групповая)
1ч.
Осень пришла. Приметы осени.
Учебный
кабинет
сказка
6
Занятие с элементами
игр и игровых
элементов,
1ч.
Названия дней недели. Понятия
«вчера», «сегодня», «завтра».
Учебный
кабинет
викторина
7-8
Практическое занятие с
элементами игр
2ч.
Проект «Профессии людей».
Учебный
кабинет
защита
проекта
9
Беседа, практическое
занятие
1ч.
Детские забавы. Разучивание игр.
Учебный
кабинет
игра
10
Беседа, практическое
занятие;
самостоятельная работа
(индивидуальная и
групповая)
1ч.
Насекомые и другие животные.
Выделение общих признаков.
Учебный
кабинет
беседа
11
Лекция, практическое
занятие
1ч.
Разнообразие растений. Игра «Что
лишнее?»
Учебный
кабинет
игра
13
Лекция, практическое
занятие
1ч.
Здравствуй, гостья Зима! Приметы
зимы.
Учебный
кабинет
кроссворд
14
Лекция, самостоятельная
работа (индивидуальная
и групповая)
1ч.
Как зимуют звери(медведь, белка,
заяц, лиса).
Учебный
кабинет
викторина
15
Практическое занятие с
элементами игр и
игровых элементов,
1ч.
Проект «Какие бывают рыбы».
Учебный
кабинет
защита
проекта
16
Лекция, практическое
занятие
1ч.
Морские животные. Их особенности.
Игра «1, 2, 3 – морская фигура
замри».
Учебный
кабинет
игра
17
Лекция, самостоятельная
работа
1ч.
Животные и их детёныши.
Заботливые отношения родителей и
их детей.
Учебный
кабинет
творческая
работа
18
Практическое занятие с
элементами игр и
игровых элементов,
1ч.
Проект «Животные жарких стран»
Учебный
кабинет
защита
проекта
19
Лекция, практическое
занятие с элементами
игр и игровых
элементов,
ребусов,головоломок.
1ч.
Кто нас лечит. Какие бывают врачи.
Учебный
кабинет
беседа
20
Практическое занятие с
элементами игр
1ч.
Проект «Ягоды. Кустарники».
Учебный
кабинет
защита
проекта
21
Беседа, практическое
занятие индивидуальная
и групповая работа
1ч.
Грибы съедобные и ядовитые.
Правила сбора грибов.
Учебный
кабинет
викторина
22
Практическое занятие с
элементами игр и
игровых элементов,
1ч.
Проект «Транспорт. Виды
транспорта».
Учебный
кабинет
защита
проекта
23
Лекция, практическое
занятие с элементами
игр.
1ч.
Моя Родина - Россия. Столица -
Москва. Мой город Котовск.
Учебный
кабинет
конкурс
24
Практическое занятие с
использованием
дидактических и
раздаточных материалов.
1ч.
Праздник «В гостях у Берендея».
Учебный
кабинет
сказка
25
Самостоятельная работа
1ч.
Рисование на тему «Я и моя семья»
Учебный
кабинет
творческая
работа
26
Беседа, практическое
занятие с элементами
игр и игровых
элементов,
1ч.
Вырезание ёлочки. Знакомство с
ножницами. Правила безопасного
обращения.
Учебный
кабинет
конкурс
27
Беседа; самостоятельная
работа (индивидуальная
и групповая)
1ч.
Лепка из пластилина «Фрукты и
овощи»
Учебный
кабинет
выставка
28
Практическое занятие,
самостоятельная работа
(индивидуальная и
групповая)
1ч.
Цвет(нанесение мазков). Рисование и
раскрашивание солнышка.
Учебный
кабинет
игра
29
Практическое занятие с
элементами игр и
игровых элементов,
1ч.
Аппликация. Составление осеннего
букета из листьев.
Учебный
кабинет
конкурс
30
Практическое занятие;
самостоятельная работа
1ч.
Рисуем героев сказки А.Толстого
«Золотой ключик»
Учебный
кабинет
выставка
31
Беседа, практическое
занятие (индивидуальная
и групповая работа)
1ч.
Проект «Аппликация. Кораблик»
Учебный
кабинет
защита
проекта
32
Практическое занятие с
элементами игр и
игровых элементов,
1ч.
Лепка из пластилина посуды.
Учебный
кабинет
выставка
33
Беседа, практическое
занятие;
самостоятельная работа
(индивидуальная и
групповая)
1ч.
Проект «Рисуем насекомых.
Бабочка».
Учебный
кабинет
защита
проекта
34
Самостоятельная работа
(индивидуальная и
групповая)
1ч.
Вырезание из бумаги снежинок.
Учебный
кабинет
творческая
работа
35
Самостоятельная работа
(индивидуальная и
групповая)
1ч.
Рисование животных по трафарету.
Штриховка.
Учебный
кабинет
конкурс
36
Практическое занятие;
самостоятельная работа
(индивидуальная и
групповая)
1ч.
Вырезание рыб для «аквариума».
Учебный
кабинет
игра
37
Беседа, практическое
занятие с элементами
игр и игровых элементов
1ч.
Проект «Рисуем любимого героя из
мультфильма».
Учебный
кабинет
защита
проекта
38
Практическое занятие;
самостоятельная работа
(индивидуальная и
групповая)
1ч.
Лепка морских животных(кит)
Учебный
кабинет
творческая
работа
39
Самостоятельная работа
1ч.
Работа с трафаретом. Штриховка.
Учебный
кабинет
конкурс
40
Практическое занятие
1ч.
Лепка из пластилина(жираф)
Учебный
кабинет
творческая
работа
41
Практическое занятие с
элементами игр и
игровых элементов
1ч.
Аппликация «кисть винограда»
Учебный
кабинет
творческая
работа
42
Практическое занятие с
элементами игр и
игровых элементов,
1ч.
Рисование гриба по образцу с
заданием.
Учебный
кабинет
выставка
43
Беседа, практическое
занятие индивидуальная
и групповая работа
1ч.
Проект «Аппликация. Букет цветов»
Учебный
кабинет
защита
проекта
44
Практическое занятие
самостоятельная работа
(индивидуальная и
групповая)
1ч.
Составление узора из
геометрических фигур.
Учебный
кабинет
зачет
45
Практическое занятие с
элементами игр.
1ч.
Я и общество. Правила поведения за
столом.
Учебный
кабинет
игра
46
Беседа, практическое
занятие с
использованием
дидактических и
раздаточных материалов.
1ч.
Порядок в твоей комнате. У каждой
игрушки своё место.
Учебный
кабинет
беседа
47
Беседа, самостоятельная
работа (индивидуальная
и групповая)
1ч.
Настроение людей. Правила
поведения в театре, цирке.
Учебный
кабинет
конкурс
48
Беседа, практическое
занятие с элементами
игр и игровых
элементов,
самостоятельная работа
(индивидуальная и
групповая)
1ч.
Я и общество. Итоговое занятие
Учебный
кабинет
тестировани
е
2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение программы
Занятия проводятся в учебном кабинете.
Перечень оборудования учебного кабинета: классная доска, столы и стулья для учащихся и педагога, шкафы и стеллажи для хранения
дидактических пособий и учебных материалов; компьютер, телевизор.
Перечень оборудования, необходимого для проведения занятий:
компьютер, телевизор
Методическое обеспечение: разработки игр, бесед, викторин, конкурсов; рекомендации по проведению практических работ; по
проведению проектов; дидактический материал.
2.3. Формы аттестации
Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы проводится в форме защиты проекта, викторины, конкурса,
инсценировки сказки
2.4. Оценочные материалы
Для мониторинга определения достижений учащимися планируемых результатов используется комплекс психолого-педагогических
методик. В состав диагностического комплекса включены методики, валидность и надежность которых подтверждена значительным числом
психологических исследований.
Методика «Оценка коммуникативных и организаторских склонностей» (Л.А. Головей).
Методика оценки социализации обучающихся в системе дополнительного образования (Н.П. Капустин)
Проба на внимание (П. Я. Гальперин и С. Л. Кабыльницкая)
Методика дифференциации конвенциональных и моральных норм (по Э.Туриэлю)
Методика исследования словесно-логического мышления (Э.Ф. Замбацявичене)
2.5. Методические материалы
п/п
Название раздела,
темы
Материально-техническое
оснащение, дидактико-
методический материал
Формы, методы, приемы обучения
Формы подведения
итогов
Раздел
1
Окружающий мир
1
Знакомство с живой и
неживой природой.
Компьютер, телевизор, учебный
фильм
Занятие с элементами игр и игровых
элементов, индивидуальная и групповая
работа
беседа
2
Проект «Дикие и домашние
животные»
Компьютер, телевизор, лото,
атлас «Дикие и домашние
животные»
Лекция, самостоятельная работа
(индивидуальная и групповая)
защита