Ученики на Учителя.com


Классный час "Сердечные слова" 1-4 класс

Мусинова Наталья Александровна
1
Классный час на тему «Сердечные слова» с применением активных методов обучения.
Этап
Формы и методы
обучения
Подробное описание
Инициация.
Подготовите
льный этап.
Присоедине
ние к теме.
Деятельность
по принятию
цели занятия
учащимися.
Упражнение
«Мы похожи»
Цель: создание
атмосферы дружелюбия
и симпатии.
Упражнение
Волшебная корзинка
Цель: разделить на
группы участников.
Все участники сидят. Учитель приглашает в круг одного из участников на основе
какого-либо реального или воображаемого сходства с собой «Таня, выйди, пожалуйста,
ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос».
Таня выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом
(по времени года, в котором родился ребенок (зима, весна, лето, осень); по дате
рождения (четное, нечетное число); по первой букве имени или фамилии; по цвету
глаз); и т. д.
Игра продолжается до тех пор, пока все участники не окажутся в кругу.
Мы все с вами разные, но чем – то и похожи. Мы все живём с вами в одном селе,
посещаем одну и ту же школу. И я хочу вам пожелать постараться стать чуточку
добрее и внимательнее друг к другу.
У меня в руках волшебная корзинка. Обувающиеся по очереди подходят и достают из
корзинки сердечко, на обратной стороне которого цифра (1, 2 или 3).
Так происходит деление на 3 группы.
Чтение стихотворения К. Аксаков
Ты – чудо из божьих чудес, Ты – мысли светильник и пламя
Ты- луч нам на землю с небес, Ты нам человечества знамя!
Ты гонишь невежество, ложь Ты вечною жизнею ново
Ты к свету, ты к правде ведёшь
ВЕЛИЕОЕ РУССКОЕ СЛОВО. (слайд 1)
Верно говорят, что «слово лечит» и «слово ранит». Одним словом можно человека
поддержать, расположить к себе и обидеть и оттолкнуть. Слово соединяет людей, но
оно же способно и разъединять. Подобно взгляду, жесту и интонации, им надо
пользоваться осторожно, умело, заранее предвидя, какое впечатление и воздействие
оно может произвести на другого человека. Это только кажется, что грубое слово
Мусинова Наталья Александровна
2
Упражнение
«Волшебная нить»
Цель: выяснение
целей, ожиданий
вызвать
познавательный
интерес к занятию.
нечаянно сорвалось с губ. На самом деле тот, кто грубит, как правило знает, что тем
самым ранит человека. И как велика сила слова, несущего одобрение, вселяющего
веру, выражающего симпатию, нежность, любовь!
«Однажды Мастер рассказывал о великой силе Живого Слова. Сотни учеников
внимательно слушали его. И каждый из них хотел владеть этой необычайной силой.
Но не каждый верил Мастеру. Одни искали подтверждения среди друзей, другие
снисходительно улыбались, третьи раздумывали, как бы проверить эту теорию...
Кто-то из задних рядов неожиданно выкрикнул: «Ты говоришь чепуху! Разве станешь
святым оттого, что все время твердишь: "Бог, Бог, Бог"? Разве станешь грешником
оттого, что без конце повторяешь: "Грех, Грех, Грех"? Ерунда эта твоя сила Живого
Слова». «Сядь на место, глупец!» - отрезал Мастер.
Человека охватила ярость, его назвали глупцом среди сотен учеников! Это слышал
каждый! Он стал браниться еще больше, оскорблять Мастера. Гнев совершенно
затмил его разум. Мастер выслушал его. А затем с видом раскаяния сказал: «Прости
меня... я погорячился. Искренне прошу прощения. Мне не стоило
оскорблять тебя». Ученик тут же успокоился. «Вот всем вам и ответ, - подытожил
Мастер. - От одного слова человек пришел в ярость, от другого -успокоился.»
(слайд 2)
Хорошая притча, не правда ли? У разных народов сложено много пословиц и
поговорок о влиянии слова на человека.
«Слово — не обух, а от него люди гибнут», - поговаривали на Руси.
Узбекская мудрость: «Раны излечивает доброе слово и песни».
На слайде вы видите рисунок. Что это? СЕРДЦЕ (слайд 3
Как могут быть связаны слово и сердце? (дети высказывают свои предположения)
О чём будем говорить на классном часе?
Выйдите из каждой группы по 1 человеку и наматывая нить скажите, какие цели мы
поставим, как вы думаете? Ученик выбирает в коробке клубочек любого цвета.
Наматывая нить на палец, называет цель классного часа (как он думает), затем
передает обучающемуся из другой группы. Тот следующему члену из третьей группы.
Сейчас вас связывает одна волшебная нить, которая объединила ваши цели.
Мои цели совпадают с вашими, и я применю максимум усилий, чтобы их реализовать.
Мусинова Наталья Александровна
3
Поговорим мы не просто о словах, а о тех, которые идут от сердца, значит тема
классного часа - сердечные слова. (слайд 4)
Основной
этап.
Погружение
в тему.
Слова
приветствия
и прощания.
Метод
«Инфо-угадай-ка»
Цель: представление
нового материала,
структурирование
материала, оживление
внимания
обучающихся.
2.1 Слова приветствия и прощания
От сердца человека исходит много добрых слов. Конечно же сегодня мы поговорим не
о всех.
Каждый день вы начинаете с сердечных слов. Вы произносите их утром своим родным,
произносите по дороге в школу, ну и конечно же в школе. Что же это за слова?
Слова приветствия. Назовите их.
Полина нас познакомит со значением этих слов.
Здравствуйте – здравия здоровья желаю
Здорово живёшь – дай бог тебе здоровья
Доброе утро, добрый день или вечер – если хотите, чтобы они принесли вам хорошее
настроение, удачу, радость и добро.
Когда человек переступает порог дома, то он произносит «мир дому сему», Желая этой
семье согласия, взаимопонимания и любви. Этими словами пришедший как бы
говорит, что он пришёл с миром и того же ждёт от членов этой семьи. Было принято
здороваться с каждым человеком, даже с незнакомым. Считалось, что пожелание
здоровья каждому, есть проявление любви к ближнему. Ныне, к сожалению, этот
обычай утрачен, но традиция здороваться с людьми знакомыми продолжает жить.
С помощью каких ещё слов можно приветствовать друг друга? (Ответы детей-привет,
здравствуй, доброе утро, добрый день, рад тебя видеть, салют, добрый вечер, приятно
познакомиться, очень рад знакомству.
Мусинова Наталья Александровна
4
Работа в
группах.
Очень часто в течение дня мы произносим и слова прощания.
До свидания, до скорой встречи уверенность в том. что люди снова вскоре встретятся,
и встреча эта желанная.
Вывод. Как же надо произносить эти слова, чтобы они стали действительно
сердечными?
Если буркнет, недовольно, голову опустит, угрюмо или отвернется, то так ли это –
желает ли человек здоровья и с радостью ждёт новой встречи?
Произносим, глядя на собеседника. (слайд 5)
Упражнение
Кластер
«Сердечные слова»
Цель:
систематизировать
имеющиеся знания по
данной проблеме и
дополнить новыми.
Предлагаю вам на имеющихся у вас карточках (приложение 2) начать составлять
кластер по теме «Сердечные слова».
На партах у вас карточки, в середине которых расположены сердечки. Наклейте
карточку со словами приветствия и прощания. Запишите, какие же из этих слов вы
должны обязательно хранить в своём сердце.
По мере дальнейшей работы, мы будем добавлять в кластер новые данные. (слайд 6)
Мусинова Наталья Александровна
5
Релаксация.
Упражнение
«Здравствуйте»
Цель: снять усталость,
напряжение,
восстановить энергию
перед выполнением
сложной учебной
задачи.
А с помощью каких жестов можно приветствовать? (ответы детей - рукопожатие,
кивок головой, поднять руку и помахать, поцелуй руки, снятие головного убора,
военные отдают честь, прикладывая руку к фуражке, объятия, если люди давно не
виделись).
В разных странах по-разному приветствуют друг друга.
• Русские – обнимаются и целуют друг друга в обе щеки.
• Китайцы – складывают руки по швам и кланяются.
• Эскимосы касаются друг друга носами, выражая свое уважение и почтительность.
• Иранцы, пожав друг другу руку, прижимают свою собственную правую руку к сердцу.
• У некоторых индейских племен принято при виде незнакомого человека сидеть на
корточках до тех пор, пока тот не приблизится и не заметит этой миролюбивой позы.
Иногда для приветствия они снимают обувь.
• Тибетцы, здороваясь, снимают головной убор правой рукой, левую руку они
закладывают за ухо и еще высовывают язык.
• Индийцы складывают ладони лодочкой и склоняют голову.
• Японцы предпочитают поклоны.
Давайте мы с вами поздороваемся как японцы. А теперь как индийцы. А теперь как
иранцы, китайцы и русские, пожав руки. (слайд 7)
Основная
часть.
Погружение
в тему.
Слова
поздравлен
ия и
пожелания.
Упражнение
«Инпут»
(Интерактивная лекция)
Цель: избежание
монотонности при
сообщении информации
А какой праздник у вас самый любимый? Почему?
Что делают в День рождения? Поздравляют, значит наши следующие слова -
поздравления. А как можно поздравить?
Можно поздравить лично или по телефону или открыткой, телеграммой.
Поздравить можно не только с праздником, а с чем ещё?
С пятёркой, с первым снегом, с покупкой и т.д.
Мусинова Наталья Александровна
6
Работа в
группах.
Упражнение
«Добрый волшебник»
Цель: Закрепление
изученного материала.
Давайте на несколько минут превратимся в добрых волшебников.
Поработайте в группах, подумайте и поздравьте своего одноклассника с каким-то
поводом. С чем поздравили?
Поздравления сопровождаются пожеланиями.
Что принято желать друг другу?
Здоровья, счастья, благополучия и т д.
Поздравляя от всего сердца мы стараемся вложить в свои слова те пожелания, которые
особенно важны человеку. Одному, желаем успешного завершения школы, другому –
достроить новый дом, третьему – терпения в борьбе с болезнью, и так далее. (слайд 8)
Продолжите свои поздравления пожеланиями.
Работа по
теме.
Работа в
группах.
Упражнение
Кластер
«Сердечные слова»
Цель:
систематизировать
имеющиеся знания по
данной проблеме и
дополнить новыми.
Чтение стихотворения» Пожелание друзьям» С. Маршака
Желаю вам цвести расти, копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути главнейшее условие.
Пусть каждый день и каждый час вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас, а сердце добрым будет.
Вам, от души желаю я, друзья, всего хорошего
А всё хорошее, друзья, дается нам недешево.
Продолжим работу с кластерами. Запишите, какие же из этих слов вы должны
обязательно хранить в своём сердце. (слайд 9)
Мусинова Наталья Александровна
7
Погружение
в тему.
Слова
благодарнос
ти.
Работа в
группах.
Упражнение
«Выбор»
Цель: стимулировать
воображение
участников в поисках
собственного
понимания
сердечных слов.
Послушайте четверостишие и договорите слово
Растает даже ледяная глыба от доброго слова СПАСИБО.
Когда произносим эти слова? Когда благодарим
Благодарственные слова. Кого и когда благодарим? За доброту, за помощь
Т. Е, ДАРИТЬ БЛАГО. (слайд 10)
Кого и за что вы благодарили вчера? А вас?
Итог. Отвечаем добром на добро.
Работа в группах. (приложение 1)
Прочитайте слова, выберите слова благодарности, посоветуйтесь и придите к единому
мнению
СПАСИБО, БЛАГОДАРЮ, ПРОСТИТЕ, ИЗВИНИТЕ, Я РАСКАИВАЮСЬ
Добавьте эти слова в свои кластеры. (слайд 11)
Прочитайте. Какие слова остались? Как их можно назвать?
Слова прощения и раскаяния
Погружение
в тему.
Слова
прощения и
раскаяния.
Упражнение
«Презентация»
Цель: избежание
монотонности при
сообщении
информации.
Слова прощения и раскаяния
Когда произносят эти слова?
Послушайте стихотворение А. Малышева Трудный путь
Я решил - и я отправляюсь. Я иду в этот трудный путь.
Я иду в соседнюю комнату, где молча сидит моя мама.
И придётся открыть дверь и сделать шаг и ещё и ещё.
Может быть девять… десять шагов.
И тихо к ней подойти и тихо сказать «ПРОСТИ».
Почему так называется стихотворение?
Приходилось ли вам преодолевать такой путь?
Почему каждый шаг мальчику дается с трудом?
Мусинова Наталья Александровна
8
Что его останавливает?
Как отреагирует мама? Простит ли она его?
Наверняка, каждый из вас попадал в такую ситуацию, как этот мальчик.
Иногда очень трудно сделать такой шаг, трудно найти слова покаяния, попросить
прошения. Но зато, как меняется ваше настроение после таких слов. (слайд 12)
Работа в
группах.
Упражнение
«Зоркий глаз»
Цель: высказать свое
мнение, предложить
свои варианты
Прочитайте выражения. Подчеркните те, которые передают чувства человека после
покаяния, посоветуйтесь и придите к единому мнению. (приложение1)
Мир и любовь в душе, стыд, радость, страх наказания, растерянность, надежда,
спокойная совесть, желание изменить себя в лучшую сторону.
Работа по
теме.
Упражнение
Кластер
«Сердечные слова»
Цель:
систематизировать
имеющиеся знания по
данной проблеме и
дополнить новыми.
Когда человек искренне покается, душа его очищается, становится светлой.
Подумайте каждый и может быть на вашем сердце лежит тяжесть от каких-то
поступков, за которые вы не просили прощения, в которых не раскаялись? И может
быть после нашего классного. часа, вы захотите изменит это и раскаяться, и попросить
прощения.
Поработаем с кластерами
Запишите, какие же из этих слов вы должны обязательно хранить в своём сердце.
(слайд 13)
Мусинова Наталья Александровна
9
Погружение
в тему.
Слова
любви.
Упражнение
«А наше мнение
такое»
Цель:
избежание
монотонности при
сообщении
информации.
В. Берестов
Любили тебя без особых причин. За то, что ты дочь, за то, что ты сын
За то, что малыш, за то, что растёшь, за то, что на маму и папу похож
И эта любовь до конца твоих дней останется верной опорой твоей.
О каких словах будем говорить? Выскажите своё мнение
Ученые выяснили, что если человека никто не любит, он может умереть.
С какими словами любви обращаются к вам родители? А вы к ним?
Зачем нужно их произносить? Выскажите своё мнение. (слайд14)
Чтобы знать, что нас любят.
Работа в
группах.
Упражнение
Кластер
Сердечные слова
Цель:
систематизировать
имеющиеся знания по
данной проблеме и
дополнить новыми.
Работа с кластерами.
Запишите, какие же из этих слов вы должны обязательно хранить в своём сердце.
(слайд 15)
Мусинова Наталья Александровна
10
Заключитель
ный этап.
Закрепление.
Работа в
группах.
Обобщение.
Работа в
группах.
Упражнение
«Собери пословицу»
Цель: Закрепление
изученного материала
Вначале нашего занятия я уже говорила о пословицах, связанных со словами. А сейчас
предлагаю вам поиграть и собрать пословицы.
Соедините выражения так, чтобы получились пословиц. (слайды 16 -17)
Слово не воробей
и кошка рада
Доброе слово лечит
и лед тает
От теплого слова
вылетит - не поймаешь
Доброму слову
так и откликнется
Ласковые слова
враг мой,
Как аукнется
а злое убивает
Каков голосок
слаще мёда.
Язык мой
таков и отголосок
Упражнение
«Смайлики»
Цель: обобщение
материала.
А сейчас я предлагаю вам продолжить работы с кластерами. выберите смайлики,
которые подходят к теме нашего занятия и добавьте их в ваши кластеры. (приложение)
(слайд 18)
Мусинова Наталья Александровна
11
Заключитель
ный этап.
Упражнение
«Ресурсный круг»
Цель: выявить уровень
удовлетворенности
своей работы на уроке.
Наше занятие подошло к концу. Что вы взяли для себя с этого занятия? Приглашаю вас
в ресурсный круг.
Посмотрите на ваши сердечки. Как много разных красивых слов вы записали на них.
Храните их в своих сердцах и не забывайте произносить.
А какие слова вам понравились больше всего. Кому бы вы их хотели сказать?
Надо не только знать, но и произносить эти слова, идущие от сердца
Чтение стихотворения
Ах, как нам добрые слова нужны.
Не раз мы в этом убеждались сами.
А может не слова - дела важны?
Дела - делами, а слова - словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.
Заключитель
ный этап.
Рефлексия.
Упражнение
«Волшебная
шкатулка»
Цель: выяснить
впечатления участников
шкатулка.
У меня в руках волшебная шкатулка Давайте соберём в неё приятные воспоминания,
хорошие впечатления, которые остались после нашего занятия.
Предлагаю начать так - я бы хотел положить в шкатулку ….. .
И в заключение я предлагаю вам посмотреть прекрасный клип на песню «Добрые
слова».
Я говорю вам спасибо за сегодняшнее занятие, желаю задуматься о нашем разговоре и
почаще произносить сердечные слова.
Мусинова Наталья Александровна
12
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: