Классный час "Правильное питание - хорошее настроение" 1 класс

Технологическая карта классного часа
Степанова Ольга Александровна
Учитель начальных классов МБОУ «СОШ №17»
Классный час «Правильное питание хорошее настроение»
Класс 1А
Характеристика класса: Всего в классе на момент проведения классного часа присутствовало 27 детей. Все дети
активные, доброжелательные, легко идут на контакт. Эмоциональный климат в классе положительный. Ученики
открыты, прислушиваются к чужому мнению. Проявляют заинтересованность к данной теме, на поставленные вопросы
отвечают с желанием и подробно рассказывают о том, какую пищу любят, что знают о вредных продуктах и т.д.
Проведения данного занятия направлено на развитие представлений учащихся о правильном питании как составляющей
здорового образа жизни, закрепления у них полезных привычек, навыков.
ЦЕЛЬ: закрепить у детей представление о необходимости заботы о своем здоровье, и в первую очередь о важности правильного
питания, как составной части сохранения и укрепления здоровья.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, компьютерная презентация в программе Power Point, магнитофон,
мелодия песни «Кто пасется на лугу», карточки с заданиями, карточки с названиями продуктов, светофор, памятки, шапочки для
детей с изображением овощей, фруктов, ягод.
Класс делится на три группы:
1) овощи;
2) фрукты;
3) ягоды.
В образовательной области
Формируемые
предпосылки к учебной деятельности
Планируемые достижения результатов
совместной деятельности педагога с детьми
социально-
коммуникативное развитие
уважение друг к другу при работе в
коллективе и группах, формировать
четкое представление о правильном
питании, вредных продуктах,
ответственное отношение учащихся к
устанавливать доброжелательные отношения и
сотрудничать с учителем, одноклассниками,
уметь слушать, анализировать и выражать
положительное отношение к процессу
познания
своему здоровью
познавательное развитие
с помощью учителя и самостоятельно
открывать и структурировать знания,
проявление познавательной инициативы в
учебном сотрудничестве
полученные знания преобразовывать в
осознанные правила правильного питания,
применять полученные знания в повседневной
жизни
речевое развитие
осознанно строить речевое высказывание,
уметь аргументировать свою позицию и
соотносить с позицией партнера
выражать свои мысли, пользуясь
предложениями различной структуры,
расширять словарный запас по данной теме
художественно-эстетическое
развитие
обучение сотрудничеству (объект–
субъект, субъект субъект),
предотвращать отрицательные
высказывания в адрес других
анализировать эмоциональные состояния, от
успешной и неуспешной деятельности,
оценивать их влияние на настроение человека,
физическое развитие
осознание детьми правильного
отношения к состоянию здоровья как -
основному фактору успеха на
последующих этапах жизни
выработать понятие о правильной и здоровой
пище, помочь задуматься о необходимости
быть здоровыми, приобщения к здоровому
образу жизни.
Этапы НОД
Задачи этапа
Методы, приемы,
формы
взаимодействия
Деятельность
воспитанников
Формируемые
предпосылки к
учебной
деятельности
Вводная часть
Создание
эмоционального
настроя на работу.
Форма фронтальная.
Словесные.
Приветствуют
учителя.
Коммуникативные:
устанавливать
доброжелательные
отношения с
учителем,
одноклассниками.
Коммуникативные:
уметь слушать.
Психогимнастика
Создание
эмоционального
настроя на работу.
Форма фронтальная.
Словесные.
Слушают,
преставляют
Коммуникативные:
устанавливать
доброжелательные
отношения с
учителем,
одноклассниками.
Коммуникативные:
уметь слушать.
Включение
учащихся в
деятельность.
Словесно
демонстрационный.
Фронтальная.
учителя,
понимают и
принимают
задание.
Регулятивные:
принимать и
сохранять учебную
задачу.
Личностные:
формирование
активности,
положительного
отношения к уроку.
Формулирование
общей темы урока.
Учитель. Давайте
прочитаем правила
здорового питания от
кота Матроскина.
(Слайд 7)
- Перед едой вымой
руки с мылом.
- Фрукты и овощи
надо хорошо мыть.
- Не торопись! Ешь
небольшими
кусочками, тщательно
пережёвывай пищу с
закрытым ртом.
- Во время еды не
разговаривай и не
читай.
- Не переедай! Ешь в
меру.
Ответы детей:
Регулятивные:
целепалогание.
Личностные:
установка на
здоровый образ
жизни.
Познавательные:
самостоятельное
формулирование
цели, проблемы.
Коммуникативные:
умение осознанно
строить речевое
высказывание,
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем,
одноклассниками.
Основная часть
Формирование
познавательного
интереса к теме.
Работа в группах
Словесно –
демонстрационный.
Давайте вспомним
пословицы,
посвященные
питанию. Вы должны
составить пословицу
из слов которые лежат
у каждой группы на
столе.
2. Впереди нас ждут
четыре остановки
1.Оставнока «Завтрак»
Рассаживаются с
теми, с кем
пожелали
работать,
слушают учителя,
понимают и
принимают
задания.
Советуются друг
с другом,
учитывают
мнения всех
членов групп,
отвечают.
Коммуникативные:
умение сотрудничать
с учителем,
одноклассниками.
Познавательные:
строить логические
рассуждения и делать
выводы.
Регулятивные:
выполнять учебные
действия
Личностные:
проявлять
познавательную
инициативу в
учебном
сотрудничестве;
Беседа учителя с
использованием
презентации.
Ответы
учащихся.
Познавательные:
интерес к новому
учебному материалу
и решению новых
задач.
Расширение
кругозора
учащихся.
Физкультминутка.
Станция «Обед»
Повторяют слова
и движения
Активное
слушание.
Работа в группах.
Составление меню
Ответы детей
Составляют меню
и представляют
Коммуникативные:
привитие правил
Третья остановка
«Полдник»
Загадки
Четвертая станция
«Полдник»
свои варианты у
доски
Дети отгадывают
загадки.
-
общения между
собой, учить
задавать вопросы,
возражать; умение
осознанно строить
речевое
высказывание,
Познавательные:
Выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач.
Личностные:
выражать
положительное
отношение
Коммуникативные:
использовать речь
для регуляции своего
действия.
Познавательные:
умение
формулировать
алгоритм действий
Регулятивные:
выполнять учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Заключительная
часть
Развитие умения
синтезировать и
обобщать знания.
Рефлексивный
Коммуникативные:
грамотно
представлять
информацию
Познавательные:
производить синтез
Регулятивные:
преобразовывать
практическое задачу
в познавательную.
Используемые ресурсы
1. Рабочая тетрадь для школьников М.М. Безруких, Т.А. Филиппова Москва 2015г.
2. http://nklassitumch.ucoz.ru/publ/konspekt_uroka_okruzhajushhego_mira_quotpitanie_i_zdorovequot_2_klass/1-1-0-3
3. http://www.kinderyata.ru/ramka-18-Ot-vinni-pukha-s-ljubovju
4. http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-28109
5. http://bayun.ru/dia/Dyadya_Fedor,_pes_i_kot.html
6. http://p-i-f.livejournal.com/1874820.html
7. http://sombevtyh.tk/zdorovyy-obraz-zhizni-risunki-detey.html
8. http://rastimdetok.ru/2010/07/03/zdorovoje_pitanije_dlja_djetjej