Классный час "Знакомимся с правами ребёнка" 3 класс
Всероссийский конкурс на лучшую методическую разработку «Классный
час», педагогического портала «Моё образование»
Классный час на тему: «Знакомимся с правами ребёнка» 3 класс
Цели:
Представить учащимся международно-правовой акт «Конвенцию о правах
ребёнка». Познакомить учащихся с правами ребёнка, с правами
несовершеннолетних по российскому законодательству.
Задачи:
Образовательные: приобретение учащимися знаний о правах и обязанностях
ребенка в обществе, правилах поведения в школе; познакомить с основным
законом - Конституцией России, с «Конвенцией ООН о правах ребенка»
Развивающие: развитие познавательных процессов, самостоятельности
мыслительной деятельности, наблюдательности; умение находить решение
проблемы, используя знания и дополнительную литературу.
Воспитательные: развитие нравственного, гражданско-правового
воспитания; формирование толерантного сознания школьников; воспитание
ответственности подростков за правонарушения.
Формирование УУД.
Коммуникативные: Готовность слушать собеседника и вести диалог,
признавать различные точки зрения и излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Личностные: Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах общения
Методы обучения:
Словесно - эвристическая беседа с элементами самостоятельной работы;
Наглядно - образный - презентация, отрывки из литературных произведений,
иллюстрации.
Форма проведения: классный час с применением педагогической технологии:
технологии сотрудничества, технологии обеспечения безопасности
жизнедеятельности.
Оборудование: Компьютер, проектор, экран, презентация, выставка книг по
правам детей, иллюстрации, отрывки из литературных произведений.
Оформление:
Раздаточный материал: из «Конвенции о правах ребёнка», (печатный текст);
Материал для работы в группах: различные ситуации для анализа;
Раздаточный материал для самостоятельной работы уч-ся с целью выявления
представлений о необходимости защиты детей;
Разноцветные лепестки для создания «Цветика-семицветика»
Электронная презентация «Права детей»
Ход мероприятия.
1. Вступительное слово учителя.
Сегодня мы собрались с вами для важного разговора о правах детей. Об этом
мы уже говорили с вами во 2-м классе на уроках окружающего мира. Вы
узнали о том, что каждый ребёнок имеет определённые права и обязанности.
Сегодня вы познакомитесь подробнее с правами ребёнка. Как вы думаете,
кто является первым защитником прав ребенка (родители, семья).
Конечно, родители. Но иногда участия родителей бывает недостаточно и
возникает необходимость в защите государства.
2. Подготовительная работа к ознакомлению с «Конвенцией о правах
ребёнка».
Я хочу, чтобы вы подумали над вопросом: «Почему ребёнку нужны
права и особая защита не только со стороны родителей, но и со стороны
государства?» (Детям предлагается продолжить предложение: «Ребёнок
нуждается в определённой защите, потому что») –ответы фиксируются на
отдельных листах. Может быть, кто-то хочет озвучить свои мысли,
поделиться с остальными? (Заслушиваются ответы детей по желанию)
Вы все, конечно, правы. Ребёнок нуждается в особой защите, потому что он
маленький и беззащитный, не такой сильный, как взрослые. Случаются
ситуации в жизни, когда помощи только близких людей оказывается
недостаточно.
По-прежнему где-то происходят военные конфликты, теракты, совершаются
преступления, аварии. От них, а также в результате стихийных бедствий,
голода и эпидемий страдают дети. Они остаются сиротами, не могут
посещать школу, занимаются воровством, нищенствуют.
Да и в мирной жизни они нуждаются в особой заботе и внимании со стороны
взрослых.
Но о детях заботятся и многочисленные общественные и государственные
организации, которые главной своей задачей считают защиту детей.
Наиболее авторитетной среди них является ООН (Организация
Объединенных Наций).
20 ноября 1989 года ООН была принята Конвенция прав ребенка. В ней
говорится, что государства, подписавшие ее, взяли на себя обязательство
заботиться о вас, вашем здоровье, благополучии, образовании и
всестороннем развитии.
В Конвенции 54 статьи. Давайте познакомимся с некоторыми из них.
(Знакомство с электронной презентацией «Права ребёнка» с комментарием
учителя).
3. Практическая часть. А сейчас мы попробуем разобраться с правами на
практике. (Дети работают в группах, комментируя предложенные ситуации
из жизни и из литературных произведений. В помощь детям предлагается
минимальный набор, раскрывающий права детей:
• Право на жизнь.
• Право на имя при рождении.
• Право на медицинскую помощь.
• Право на образование.
• Право на отдых и досуг.
• Право иметь имущество (полученное в дар или по наследству, а также
приобретенное на средства ребенка).
• Право свободно выражать свои взгляды.
• Право на свободное перемещение.
• Право на заботу и воспитание родителями.
• Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства
(ни один ребенок не должен подвергаться жестокому обращению,
насилию и оскорблениям).
• Право на защиту своих прав и законных интересов родителями.
• Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность
жилища, тайну переписки.)
Вопрос: Всем известна сказка про Маугли? Как вы думаете, является ли
Маугли, ребенком имеющим равные с прочими права?
Правильный ответ. Согласно Конвенции ребенком является каждое
человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Ст. 1.)
Вопрос: Маугли не умеет говорить человеческим языком. Имеют ли право
поймавшие его люди, запереть в клетке и обращаться с ним, как с животным?
Правильный ответ. Каждый ребенок, даже в чем-то неполноценный, должен
жить в условиях, не унижающих его достоинство. Ст. 23.)
Вопрос: Опекун известного вам Гарри Поттера перехватывает и читает
письма, адресованные мальчику. Нарушает ли он при этом его права?
Правильный ответ. Право на тайну переписки. Ст. 16.)
Давайте рассмотрим права сказочных героев.
Вопрос: Какие права соблюдаются или нарушаются в сказках:
1. «Золушка» (слушаем ответы детей)
Правильный ответ. Право на отдых и досуг; запрет на использование
тяжёлого детского труда)
2. «Мороз Иванович» (слушаем ответы детей)
Правильный ответ. Право на отдых и досуг; запрет на использование
тяжёлого детского труда, право на жизнь, жестокое обращение к детям)
3. «Волк и семеро козлят» Волк, проникнув в домик козлят, съел их.
Правильный ответ. Нарушено право на жизнь
4. «Крошечка Хаврошечка» Девушку заставляли трудиться с утра до
вечера, одной выполнять всю работу по дому. Даже отдохнуть ей было
некогда.
Правильный ответ. Нарушено право на отдых и досуг
5. «Заюшкина избушка» Лиса обхитрила Зайчика и выгнала его из
избушки.
Правильный ответ. Нарушено право на неприкосновенность жилища
Ситуация. (Дети в группах обсуждают ситуацию, представляют свой вариант
ответов)
Мама: Сынок, я ухожу, приберись у себя в комнате, помой после себя
посуду, сходи в магазин.
Сын: Мама, у меня завтра контрольная. К тому же Конвенцией я защищен от
выполнения любой работы, которая служит препятствием в получении
образования. (Слушаем ответы детей)
Правильный ответ. Самообслуживание не может быть препятствием в
самообразовании. В Конвенции же в статье 32 речь идет не о домашнем
посильном труде, а об экономической эксплуатации, приеме на работу и
условиях труда детей.
Учитель. Вы правильно разобрались в предложенной ситуации и нашли
верные решения. Скажите, а что должно быть непременным условием, чтобы
права работали? (нужно, чтобы их соблюдали все).
Правильно. Соблюдение правил является важнейшим условием. Так,
например, если родители применяют жестокое обращение к детям, то заботу
о ребёнке возьмёт на себя государство. (Обращение к опыту детей,
присутствовавших на благотворительном концерте с участием ребят из
детского дома и приюта). И все-таки именно семья должна быть главным
защитником ребёнка и его опорой в жизни. Вы каждый день возвращаетесь
домой, к мамам и папам, бабушкам и дедушкам, близким вам людям. В семье
вам тепло и спокойно. Цените свои семьи, родных, присушивайтесь к их
советам.
Но иногда и сами дети могут быть жестоки по отношению к другим детям
(рассматриваются случаи активной и пассивной детской жестокости,
анализируются ситуации).
Делаем вывод. Когда люди жестоки друг к другу, становится трудно жить.
И еще одно правило. Пользуясь своими правами, не нарушайте права других!
Не забывайте, кроме прав у каждого есть и обязанности.
4.Подведение итогов и рефлексия.
Учитель. Закончить наш разговор я хочу на светлой ноте. Вы все, конечно,
помните замечательную сказку В.Катаева «Цветик-семицветик». Девочка
Женя могла исполнить много желаний для себя. А от какого желания она
оказалась действительно счастливой? Почему? (Потому, что помогла
мальчику и сделала счастливым его, вернула ему здоровье, приобрела друга).
Только принося в мир частичку своей доброты, человек становится по-
настоящему счастливым. Говорят, что желания, которые идут из глубины
души, от самого сердца обязательно сбываются. У вас на парте лежит
волшебный лепесток «Цветика-семицветика». Напишите только одно
желание, но пусть оно будет светлым и принесёт в мир немного тепла. (Дети
работают по составлению волшебного цветка, записывая свои желания на
лепесток). Из ваших искренних пожеланий мы составим волшебные цветы. У
нас получилась целая полянка доброты.
Я надеюсь, что сегодня вы не только познакомились с правами детей, но и
поняли, как важно самим соблюдать права и обязанности.
Детям предлагалось подумать и продолжить предложение: «Ребенок
нуждается в особой защите, потому что…»
… когда ребенок маленький, он беззащитный и ничего не может сделать
против взрослого человека, не может себя защитить.
…дети- цветы жизни. Родители говорят, что дети – это их будущее.
…ребёнка могут украсть, его нужно охранять.
…он маленький, не может за себя постоять
…он солнце будущего
…он маленький и многое не понимает.
…ребёнок еще маленький и не может защититься. Поэтому ему нужна
защита не только родителей, но и государства.
Взрослые сильнее, а ребёнок слабый.
«Цветик-семицветик»:
…Я желаю, чтобы все дети были здоровы.
…я желаю, чтобы в мире не было зла, а было только добро.
…Чтобы на земле все были добрыми, не было бы войны и зла. Чтобы все
были счастливыми и радостными. Это мое искреннее желание.
…Я желаю, чтобы весь мир был счастлив.
…Я думаю, что надо помогать всем…
…Я хочу, чтобы мама и папа были вместе с нами.
…Чтобы на земле не было больше войны
…Чтобы всегда на Земле были мир и красота. Чтобы наши дети были
счастливы.
