Ученики на Учителя.com


Классный час "Ребёнок - герой!"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ
ВИДНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА.
КЛАССНЫЙ ЧАС НА ТЕМУ:
«РЕБЕНОК – ГЕРОЙ!»
Осипова Дарья Дмитриевна,
учитель начальных классов.
ВИДНОЕ, 2016 год.
1. Аннотация.
Методическая разработка посвящена работе по гражданско-патриотическому
воспитанию детей младшего школьного возраста на примере проявлений
человеческого, в частности, детского героизма в обычной жизни, формированию
гуманного отношения к личности человека и развитию его высокой социальной
активности, гражданской ответственности, духовности.
В программе обозначены цели и задачи, виды и формы деятельности,
определены механизмы оценивания результатов, имеется план работы.
2. Введение.
Социальная значимость данной работы в воспитании, социально-
педагогической поддержке становления и развития высоконравственного,
ответственного, инициативного члена общества и компетентного гражданина
России.
Новизна разработки состоит в тесном переплетении различных направлений
гражданско-патриотического воспитания с реальными примерами героизма, как
среди людей «опасных» профессий, так и среди детей – сверстников. В
объединении различных видов деятельности, направленных на усвоение
патриотических, гражданских, нравственных понятий и правовых норм
поведения, у детей младшего школьного возраста.
Вопрос гражданско-патриотического воспитания детей является одной из
ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и
государством в целом. Патриотизм формируется в процессе обучения,
социализации и воспитания школьников. Однако социальное пространство для
развития патриотизма не ограничивается школьными стенами. Большую роль
здесь выполняют семья и другие социальные институты общества, такие как:
средства массовой информации, общественные организации, учреждения
культуры и спорта, религиозные организации, учреждения здравоохранения,
правоохранительные органы, военные организации, учреждения социальной
защиты населения. Все это необходимо учитывать педагогам в процессе
воспитания учащихся.
Данный классный час был разработан с целью формирования у детей четких
представлений о человеческом героизме и подвиге в реальной жизни. Героизм
представлен на примере поступков персонажей из детских сказок и рассказов,
работая над которыми, дети учатся различать понятия «персонаж» и «герой».
Так же приводятся примеры профессий, представителям которых, приходится
совершать подвиги по долгу службы и зову совести. Во время беседы дети
услышат рассказы о детях – героях времен ВОВ и современников.
В процессе подготовки и проведения данного мероприятия, хотелось донести
до детей мысль, что подвиг и героизм это не сказочные и мифические понятия, а
реальные поступки реальных людей. А так же, что подвиги могут совершать
обычные люди и даже дети, которые не могут остаться равнодушными, когда
кому-то нужна помощь.
3. Основная часть.
Тема: «Ребенок-герой!»
Цель: Рассказать учащимся о примерах проявления героизма среди детей.
Задачи:
• Уточнить такие понятия как «герой», «подвиг», «храбрость»;
• Показать примеры проявления храбрости среди сказочных героев;
• Напомнить о «героических» профессиях (пожарные, военные,
полицейские, спасатели);
• Познакомить с историческими фактами детского героизма;
• Привести примеры подвигов детей в наше время;
Этапы реализации:
Классный час предусматривает работу по следующим направлениям:
- гражданское образование;
- формирование духовно-нравственных ценностей;
- формирование ценностных личностных качеств;
- формирование здорового образа жизни;
- семья;
Ресурсное обеспечение: Компьютер, видеопроектор или интерактивная
доска.
Ожидаемые результаты: Повышение уровня гражданского и
патриотического сознания и самосознания обучающихся.
Механизм оценки результативности: Высокая активность детей во время
классного часа.
Положительные отзывы учеников.
Отсутствие конфликтных ситуаций во время обсуждения темы.
Проявление чувств доброты, заботы, взаимовыручки в отношении с
окружающими.
Содержание.
I. АКТУАЛЬЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
Постановка темы при помощи ребуса-кроссворда. (Слайд 2)
ДЕТИ -
Г
Е
Р
О
И
о
д
а
т
н
р
и
б
в
т
д
н
о
а
е
о
с
т
г
р
с
т
а
а
е
т
в
с
ь
о
II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Беседа, уточняющая понятия «герой», «подвиг», «храбрость» (Приложение
1А, 5). (Слайд 3)
III. РАБОТА ПО ТЕМЕ.
1. Чтение фрагментов сказок, описывающих храбрые поступки героев с
последующим обсуждением прочитанного (Приложение 1Б).
Обсуждаемые сказки: «Золотая антилопа», «Гуси-лебеди», «Снежная
королева», «Щелкунчик». Показ фрагментов мультфильмов.
В процессе обсуждения необходимо поставить перед детьми вопрос:
«Персонаж или Герой»? Дети должны суметь выделить среди всех
персонажей героев, совершающих подвиг, рискуя собственной жизнью.
Поэтому не все персонажи могут называться героями. (Слайд 4)
2. Показ представителей профессий, для которых подвиг – это ежедневная
работа. Перед детьми возникает следующий вопрос: «Работа или Подвиг»?
Беседа, которая доводит до сознания детей, что есть профессии, в которые
идут люди, готовые помогать другим. Не каждый человек этих профессий
способен на подвиг, но в их работе часто есть риск для жизни, который
подразумевает готовность проявить героизм. (Слайд 5)
IV. ФИЗМИНУТКА.
Руки в стороны поставим,
Правой левую достанем.
А потом – наоборот:
Будет вправо поворот,
Раз – хлопок, два – хлопок,
Повернись ещё разок!
Раз, два, три, четыре,
Руки выше, плечи шире!
Опускаем руки вниз,
И за парты вновь садись.
V. ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ.
1. Рассказ о детях – героях ВОВ (Приложение 2). (Слайды 6,7)
(Надя Богданова, Вася Коробко, Зина Портнова, Марат Казей). В беседе надо
обратить внимание детей на то, что часто, говоря о войне, люди вспоминают
подвиги солдат-мужчин. Но защищать свою Родину хотели и дети, среди
которых было много очень храбрых и смелых ребят, воевавших наравне со
взрослыми. Порой они служили Родине ценою собственной жизни.
2. Рассказ о современных детях-героях (Саша Ершова, Дима Филюшин,
Антон Чусов, Никита Субботин, Слава Вильданов) (Приложение 3).
Подвигу и героизму место не только в сказках и на войне, но и в обычной
жизни. Люди порой оказываются в ситуациях, когда нет времени звать на
помощь. В такие моменты тот, кто оказался рядом – единственный, кто
может помочь попавшему в беду. Не каждый взрослый может совладать со
своим страхом и проявить мужество в таких ситуациях. Послушайте
примеры историй, в которых дети смогли спасти людей, оказавшихся в
опасности. Эти истории произошли в наши дни. (Слайды 8-12)
VI. РЕФЛЕКСИЯ.
Беседа о ежедневном труде, благих делах, проявлении смелости, усердия,
как о «первых шагах» на пути к становлению личности, способной на
героический поступок. Проводится аналогия с лесенкой, которая ступенька
за ступенькой формирует в нас человека, способного на героический
поступок. (Слайд 13)
VII. ИТОГ.
В заключение занятия вспоминается ранее знакомый детям рассказ Е.
Пермяка «Надежный человек» (Приложение 4).
4.Заключение.
Наряду с гражданско-патриотическим воспитанием, путем знакомства с
человеческим героизмом в литературе, на войне и в жизни, целью данного
занятия было донести до ребят мысль о том, что героям и подвигам место не
только в сказках, но и в реальной жизни. Пожалуй, самым неожиданным для
детей оказалось разделение сказочных персонажей на рядовых персонажей и
героических. Так же интерес вызвал угол обзора профессий, в которых
ежедневная рутинная работа тесно переплетена с отважными и смелыми
поступками. Данный формат подачи информации и примеры из жизни нашли
живой отклик в душах детей.
5.Список использованных источников.
1. http://tolkslovar.ru/g2031.html
2. http://tolkslovar.ru/p9482.html
3. http://tolkslovar.ru/h2066.html
4. http://www.skazki-online.ru/indiiskie_skazki/indliiskaia-skazka-zolotaia-
antilopa.html
5. http://hvatalkin.ru/skazka/163
6. http://deti-online.com/skazki/skazki-andersena/snezhnaja-koroleva/
7. http://azku.ru/gofman-skazki/shhelkunchik-i-myshinyj-korol.html
8. http://teachpro.ru/EOR/School/OBJSupplies11/Html/der11163.htm
9. http://geroivremeni.ru/
10. http://www.planetaskazok.ru/permyak/nadezhnyjchelovekpermyakrsk
11. http://www.sovetmultfilm.ru/
ПРИЛОЖЕНИЕ 1А
Термины:
Герой - человек, совершающий подвиги, доблестный храбрец.
Подвиг — доблестное, важное по своему значению действие; героический
поступок, совершённый в трудных условиях.
Храбрость - и; ж. Мужество и решительность в поступках, умение преодолеть
страх; смелость.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1Б
Краткое содержание сказок.
Золотая антилопа.
Крестьянский мальчик-сирота спасает от охотников волшебную антилопу,
способную ударом копыта добывать золото. Когда жадный правитель-раджа и
его слуги схватили мальчика, под угрозой смерти требуя рассказать, где
прячется Золотая антилопа, она пришла на помощь другу, и зло было наказано.
Гуси-Лебеди.
Муж и жена уехали на ярмарку и оставили маленького сына дома. Старшая
сестра, которой поручили следить за братом, «загулялась-заигралась» и бросила
его одного. Малыша унесли гуси-лебеди. Девочка пустилась за ними в погоню и
в конце концов нашла братца в избушке Бабы Яги.
Снежная королева.
В один из морозных зимних вечеров, когда сквозь расписанные причудливым
узором окна уютных, теплых домов прокрадывается темнота, а во дворе
тревожно завывает вьюга, Снежная королева умчала маленького Кая в свои
ледяные владения и превратила его доброе отзывчивое сердце в осколок
льдинки. Через множество испытаний пришлось пройти верной Герде, чтобы
добраться до чертогов Снежной королевы и спасти мальчика, освободить его из
ледового плена, где царят душевный холод и безразличие
Щелкунчик.
Внезапно появляются мыши под предводительством Мышиного короля.
Отважный Щелкунчик ведет солдатиков в бой. Щелкунчик и Мышиный король
встречаются в смертельной схватке. Мари видит, что армия мышей превосходит
армию солдатиков.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Рассказы о детях-героях.
Надя Богданова.
Её дважды казнили гитлеровцы, и боевые друзья долгие
годы считали Надю погибшей. Ей даже памятник
поставили.
В это трудно поверить, но, когда она стала разведчицей в
партизанском отряде "дяди Вани" Дьячкова, ей не было ещё
и десяти лет. Маленькая, худенькая, она, прикидываясь
нищенкой, бродила среди фашистов, всё подмечая, всё
запоминая, и приносила в отряд ценнейшие сведения. А
потом вместе с бойцами-партизанами взрывала фашистский
штаб, пускала под откос эшелон с военным снаряжением, минировала объекты.
Первый раз её схватили, когда вместе с Ваней Звонцовым вывесила она 7
ноября 1941 года красный флаг в оккупированном врагом Витебске. Били
шомполами, пытали, а когда привели ко рву - расстреливать, сил у неё уже не
оставалось - упала в ров, на мгновение, опередив пулю. Ваня погиб, а Надю
партизаны нашли во рву живой...
Второй раз её схватили в конце 43-го. И снова пытки: её обливали на морозе
ледяной водой, выжигали на спине пятиконечную звезду. Считая разведчицу
мёртвой, гитлеровцы, когда партизаны атаковали Карасево, бросили её.
Выходили её, парализованную и почти слепую, местные жители. После войны в
Одессе академик В.П.Филатов вернул Наде зрение.
Спустя 15 лет услышала она по радио, как начальник разведки 6-го отряда
Слесаренко - её командир - говорил, что никогда не забудут бойцы своих
погибших товарищей, и назвал среди них Надю Богданову, которая ему,
раненому, спасла жизнь...
Только тогда и объявилась она, только тогда и узнали люди, работавшие с нею
вместе, о том, какой удивительной судьбы человек она, Надя Богданова,
награждённая орденами Красного Знамени, Отечественной войны 1 степени,
медалями.
Вася Коробко.
Черниговщина. Фронт подошел вплотную к селу
Погорельцы. На окраине, прикрывая отход наших частей,
оборону держала рота. Патроны бойцам подносил мальчик.
Звали его Вася Коробко.
Ночь. К зданию школы, занятому фашистами,
подкрадывается Вася.
Он пробирается в пионерскую комнату, выносит пионерское знамя и надежно
прячет его.
Окраина села. Под мостом - Вася. Он вытаскивает железные скобы,
подпиливает сваи, а на рассвете из укрытия наблюдает, как рушится мост под
тяжестью фашистского БТРа. Партизаны убедились, что Васе можно доверять, и
поручили ему серьезное дело: стать разведчиком в логове врага. В штабе
фашистов он топит печи, колет дрова, а сам присматривается, запоминает,
передает партизанам сведения. Каратели, задумавшие истребить партизан,
заставили мальчика вести их в лес. Но Вася вывел гитлеровцев к засаде
полицаев. Гитлеровцы, в темноте приняв их за партизан, открыли бешеный
огонь, перебили всех полицаев и сами понесли большие потери.
Вместе с партизанами Вася уничтожил девять эшелонов, сотни гитлеровцев. В
одном из боев он был сражен вражеской пулей. Своего маленького героя,
прожившего короткую, но такую яркую жизнь, Родина наградила орденами
Ленина, Красного Знамени, Отечественной войны 1 степени, медалью
"Партизану Отечественной войны" 1 степени.
Зина Портнова.
Война застала ленинградскую пионерку Зину Портнову в
деревне Зуя, куда она приехала на каникулы, - это
неподалеку от станции Оболь Витебской области. В Оболи
была создана подпольная комсомольско-молодежная
организация "Юные мстители", и Зину избрали членом ее
комитета. Она участвовала в дерзких операциях против
врага, в диверсиях, распространяла листовки, по заданию
партизанского отряда вела разведку.
...Стоял декабрь 1943 года. Зина возвращалась с задания. В деревне Мостище
ее выдал предатель. Фашисты схватили юную партизанку, пытали. Ответом
врагу было молчание Зины, ее презрение и ненависть, решимость бороться до
конца. Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола
пистолет и в упор выстрела в гестаповца.
Вбежавший на выстрел офицер был также убит наповал. Зина пыталась
бежать, но фашисты настигли ее...
Отважная юная пионерка была зверски замучена, но до последней минуты
оставалась стойкой, мужественной, несгибаемой. И Родина посмертно отметила
ее подвиг высшим своим званием - званием Героя Советского Союза.
Марат Казей.
...Война обрушилась на белорусскую землю. В деревню,
где жил Марат с мамой, Анной Александровной Казей,
ворвались фашисты. Осенью Марату уже не пришлось идти
в школу в пятый класс. Школьное здание фашисты
превратили в свою казарму. Враг лютовал.
За связь с партизанами была схвачена Анна
Александровна Казей, и вскоре Марат узнал, что маму
повесили в Минске. Гневом и ненавистью к врагу наполнилось сердце мальчика.
Вместе с сестрой, комсомолкой Адой, пионер Марат Казей ушел к партизанам в
Станьковский лес. Он стал разведчиком в штабе партизанской бригады.
Проникал во вражеские гарнизоны и доставлял командованию ценные сведения.
Используя эти данные, партизаны разработали дерзкую операцию и разгромили
фашистский гарнизон в городе Дзержинске...
Марат участвовал в боях и неизменно проявлял отвагу, бесстрашие, вместе с
опытными подрывниками минировал железную дорогу.
Марат погиб в бою. Сражался до последнего патрона, а когда у него осталась
лишь одна граната, подпустил врагов поближе и взорвал их... и себя.
За мужество и отвагу пионер Марат Казей был удостоен звания Героя
Советского Союза. В городе Минске поставлен памятник юному герою.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Современные дети-герои.
Слава Вильданов
спас тонущего малыша.
Награждён медалью
"За спасение погибавших".
В ноябре 2005 года Слава
Вильданов, тогда ученик 5-го
класса, живущий в поселке
Рагнукса, спас тонущего в реке
четырехлетнего Диму
Томашевича. Играя на берегу, малыш поскользнулся и упал в холодную воду.
Товарищ Димы успел добежать до ближайшего из дворов и рассказать обо всем
Славе. За это время тонущий мальчик почти ушел на дно, и на воде была видна
только его куртка. Но Слава вошел в воду и вытащил пострадавшего на берег.
8-летняя Саша Ершова, рискуя собственной жизнью, спасла незнакомую ей 3-
летнюю девочку во время обрушения "Трансвааль-парка". Целый час, стоя в
ледяной воде, Саша держала на руках малышку, не умевшую плавать.
Награждена медалью "За спасение погибавших".
12-летний Дима Филюшин трижды бросался в
горящий дом и спас троих соседских детей.
13-летний Антон Чусов спас 2-х тонувших девочек. Авторы фильма сняли
момент награждения Антона медалью "За спасение утопающих".
Но есть и другие примеры настоящего мужества, которого взрослые совсем не
ждут от детей.
8-летний Никита Субботин, страдающий церебральным параличом, сумел занять
второе место на районных соревнованиях по бегу. Кто знает, через что прошел
этот мальчик, ради победы? Специальные учебные заведения помогают многим
детям-инвалидам. Но герой нашего репортажа - Никита Субботин - ходит в
самую обычную школу. Он рисует, плавает, прыгает с трамплина, занимается
рукопашным боем.
В этом нет ничего необычного, если не знать страшного диагноза. У Никиты -
детский церебральный паралич. И каждый день его десятилетней жизни - это -
без преувеличения - героическая борьба за право быть таким, как все. Репортаж
Галины Филоненко.
С каждым днем в руках все больше силы, а на стене все меньше газетных
страниц. Бой с самим собой - он трудный самый. Никита точно так же, как и
другие дети, учился стоять, сидеть, ходить, бегать. Только для него каждое
движение, как еще одно выигранное сражение в битве с болезнью.
Ольга Субботина, мама Никиты: "Если говорить о том, как он родился... Весил
он килограмм, родился недоношенный, в 26 недель. Сначала он просто выживал,
потому что умирал два раза в реанимации, но это уже в прошлом".
Пройти по качающемуся трамплину, когда и на твердой поверхности земля все
время уходит из-под ног! Эти кадры из личного архива Субботиных. Первая
высота четырехлетнего Никиты. Когда больной ДЦП мальчик оставил
инвалидную коляску в раздевалке и, дрожа от страха, ступил на метровый
трамплин - сердобольные зрители сказали маме: "Что ж вы так мучаете
ребенка!"
Когда Никита смело прыгнул в воду с семиметрового трамплина, этой высоте
зрители аплодировали.
Ольга Субботина, мама Никиты: "А потом все коляски выбросили, как полгода
прыжками отзанимались. Начали ходить в детский сад и пешком пошли. Решили
действовать радикально: если не выбросим коляски, так и будет на них ездить".
Никита борется за свое "Я" - с усердием выписывает загогулинки и закорючки.
Родители не раздумывали - в семь лет сын пошел в обычную школу.
Надежда Суркова, учитель начальных классов: "Не строим уроки специально
под него, он должен приспосабливаться ко всему. Не все у него получается,
можно сказать, не многое получается, но руки у него не опускаются".
Его день расписан по минуте: зарядка, школа, логопед, рисование, массаж,
тренировка.
Ольга Субботина, мама Никиты: "Главное, первый шок пережить, потом уже
деваться некуда. Каждый божий день делает, что должен делать, и, слава Богу,
ему господь силы дает и настроение этим заниматься".
В рукопашном бою главный бой - с ногами. Они до сих пор Никиту не очень
хорошо слушаются.
Михаил Троянов, тренер, мастер спорта по самбо: "Практически два часа в
движении. Не каждый здоровый ребенок выдержит это. Ребенок привык
бороться, биться, быть борцом в этой жизни".
Одноклассники Никиту уважают, если не за силу духа, то за силу физическую.
Подтянутся 20 раз другим мальчишкам пока не с руки.
За ручку родители его не водят. Домой из школы идет с друзьями. Как обычно
10-минутный путь растягивается вдвое - завязывается серьезная снежная битва.
Никите никто не делает поблажек, и это его главный успех, уверена мама: быть
таким же мальчишкой, как и все.
13-летняя Тоня Королькова стала единственной девочкой в своем селе, кто
решился подать в суд на директора местного сельхоза. Ей и другим ребятам,
работавшим пастухами все летние каникулы, ничего не заплатили. Тоня
выиграла дело, но теперь ее ненавидит все село…
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Рассказ Е. Пермяка «Надежный человек».
На первой парте в первом классе сидел сын отважного лётчика-испытателя
Андрюша Рудаков. Андрюша был крепким и смелым мальчиком. Он всегда
защищал тех, кто послабее, и за это все в классе любили его.
Рядом с Андрюшей сидела маленькая, худенькая девочка Ася. То, что она была
маленькаяя слабенькая, ещё можно было простить, но то, что Ася была труслива,
— с этим Андрюша никак не мог примириться. Она боялась каждой встречной
собачонки, убегала от гусей. Даже муравьи и те её страшили.
Очень неприятно было Андрюше сидеть на одной парте с такой трусихой, и он
всячески старался избавиться от Аси. А её не пересаживали.
Однажды Андрюша принёс в стеклянной банке большого паука. Увидев
страшилище, Ася побледнела и тут же перебежала на другую парту.
С этого и началось... Два дня Ася сидела одна, и учительница Анна Сергеевна
будто бы не замечала этого, а на третий день она попросила Андрюшу остаться
после уроков. Андрюша сразу догадался, в чём дело, и, когда все ушли из класса,
он, чувствуя себя виноватым, смущённо сказал учительнице:
— Я ведь не зря принёс паука. Я хотел приучить Асю ничего не бояться. А она
опять испугалась.
— Что ж, верю тебе, — сказала Анна Сергеевна, — Кто как умеет, тот так и
помогает расти своим товарищам, а я тебя позвала, чтобы рассказать одну
маленькую историю.
Она усадила Андрюшу на его место за партой, а сама села рядом — на Асино.
— Много лет назад в этом же классе сидели мальчик и девочка. Сидели так же,
как сейчас сидим мы. Мальчика звали Вовой, а девочку — Аней. Аня росла
болезненным ребёнком, а Вова рос сильным и здоровым мальчуганом. Аня
хворала, и Вове приходилось помогать ей учить уроки. Однажды Аня поранила
гвоздём ногу. Да так поранила, что не могла приходить в школу: ни башмак
нельзя надеть, ни валенок. А шла уже вторая четверть. И как-то Вова пришёл к
Ане и сказал: «Аня, я тебя буду возить в школу на саночках». Аня обрадовалась,
но запротивилась: «Что ты, что ты, Вова! Это будет очень смешно. Над нами
будет хохотать вся школа...» Но настойчивый Вова сказал: «Ну и пусть
хохочут!» С этого дня Вова ежедневно привозил и отвозил на саночках Аню.
Сначала ребята смеялись над ним, а потом сами стали помогать. К весне Аня
поправилась и перешла вместе со всеми ребятами в следующий класс. На этом я
могу закончить рассказ, если тебе не захочется узнать, кем стали Вова и Аня.
— А кем? — нетерпеливо спросил Андрюша.
— Вова стал прекрасным лётчиком-испытателем. Это твой отец, Владимир
Петрович Рудаков. А девочка Аня теперь твоя учительница Анна Сергеевна.
Андрюша опустил глаза. Он живо представил саночки, девочку Аню, которая
теперь стала его учительницей, и мальчика Вову, своего отца, на которого ему
так хотелось походить.
Наутро Андрюша стоял у крыльца дома, где жила Ася. Ася, как всегда,
появилась со своей бабушкой. Она боялась ходить в школу одна.
— Доброе утро, — сказал Андрюша Асиной бабушке. Потом поздоровался с
Асей. — Если хочешь, пойдём в школу вместе.
Девочка испуганно посмотрела на Андрюшу. Это он нарочно говорит так
приветливо, от него можно ожидать всего. Но бабушка заглянула в глаза
мальчику и сказала:
— С ним тебе, Асенька, будет сподручнее, чем со мной. Он и от собак отобьётся,
и мальчишкам в обиду не даст.
— Да, — тихо, но очень твёрдо сказал Андрюша.
И они пошли вместе. Они шли мимо незнакомых собак и шипящих гусей. Они не
уступали дорогу бодливому козлу-задире. И Асе не было страшно.
Рядом с ним она чувствовала себя сильной и смелой. Это был надёжный человек
— её товарищ по парте, ученик первого класса Андрей Рудаков.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: