Ученики на Учителя.com


Классный час "Береги свою жизнь" 4 класс

1
Классный час «Береги свою жизнь»
Цель: обобщение знаний детей по правилам поведения в экстремальных ситуациях, обеспечивающим сохранность их жизни и здоровья в
современных условиях улицы, природы, быта.
Задачи:
Образовательные:
• рассмотрение ситуаций, при которых может возникнуть опасность в повседневной жизни;
• формирование понятий «опасные предметы в помещении», «безопасность в доме», «причины опасных ситуаций в доме, на улице»;
формирование мотивов к безопасному поведению.
• закрепить правила безопасного поведения при пользовании электрическими и газовыми приборами, острыми предметами.
• закрепить умение находить выход из опасных ситуаций и как их можно избежать
Развивающие:
• активизировать мыслительную деятельность учащихся при решении нестандартных задач;
• развить способность к пониманию и взаимопониманию, диалогу и сотрудничеству в групповых и коллективных формах обучения;
Воспитательные:
• способствовать воспитанию у учащихся внимательности, аккуратности, последовательности, чёткости в процессе выполнения заданий.
Материалы: компьютер, карточки, схемы-рисунки «Правила обращения с электричеством» , карандаши, мультипликационный ролик «Уроки
тётушки Совы».
Этапы урока.
Деятельность учителя.
Деятельность учащихся.
Методический
комментарий.
I Организационный
момент.
Мотивация.
- Получен от природы дар -
Не мяч и не воздушный шар.
Не глобус это, не арбуз-
Здоровье. Очень хрупкий груз.
Чтоб жизнь счастливую прожить,
Здоровье нужно сохранить.
- Закройте глаза, мысленно пожелайте здоровья, хорошего
настроения себе, друг другу и всем присутствующим в нашем
классе. Хорошо, садитесь.
- Вспомните, какие опасные неприятные случаи произошли с вами
в жизни?
- Кто в этом виноват? (сами)
пожар, укусила собака, упал с
велосипеда, упал, разбил колени,
проколол ногу гвоздем,
2
- Почему это с вами произошло?
- Прочтите пословицу на доске: Бережёного Бог бережет.
- Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Опасности и
неприятности избежит тот, кто осмотрителен и осторожен.; Если
сам позаботишься о своей безопасности. . Так Бог сразу поможет.;
Это пословица, которая призывает к осторожности и
осмотрительности.; Кто сам проявляет осторожность, тому и бог в
этом помогает)
порезался и т.д.
Играем в неположенном месте,
плохо умеем кататься на
велосипеде, роликах, бываем
невнимательны, не знаем
правила игры.
II Целеполагание.
- Зависит ли от нас самих наше здоровье, наша жизнь? (проблема)
- А какие еще опасности могут подстерегать вас на улице?
- Расскажите, как вы понимаете это слово, что оно, по вашему
мнению, означает? (тяжесть, несчастье, тревожность, риск,
небезопасность, угроза)
- Из каких источников мы можем более точное дать определение
этому понятию?
- В данный момент можно воспользоваться или словарем, который
у вас на парте, или спросить меня.
- Давайте найдем определение этому слову в словаре Ожегова.
ОПАСНОСТЬ – это ситуация, в которой возможна или уже
случилась угроза здоровью и жизни хотя бы одного человека.
- Как вы думаете, почему мы завели разговор об опасностях, в
начале урока вы рассказали о неприятностях, которые с вами
случились?
-Назовите тему нашего занятия: Береги свою жизнь.
- Что нового вы хотели бы узнать сегодня?
Дорога, незнакомцы, водоемы,
стройки и т.д.
В словаре, в интернете, у мамы,
у учителя, в библиотеке.
Чтобы знать чего нужно
остерегаться в жизни, чтобы не
навредить своему здоровью,
жизни.
Какие еще опасности окружают
нас, как сберечь свое здоровье и
жизнь
3
III Актуализация
знаний обучающихся.
Отгадайте загадку
- Молчит холодною зимой, но разговорчива весной. (Река)
– На берегу, какой реки мы живем? (Сестра)
- Давайте, послушаем стихотворение: (читают дети)
У большой и глубокой реки
Жили-были одни чудаки.
Был у них непослушный характер!
Выплывали они на фарватер,
В незнакомых ныряли местах,
На непрочных катались плотах.
И дырявую лодку качали,
И не знали тревог и печали.
А однажды, во вторник, как раз,
Разноцветный надули матрац
И поплыли на нём за буйки…
Больше нет чудаков у реки…
-Как вы поняли, что же случилось с чудаками? (утонули)
- Кто в этом виноват? (сами чудаки)
- Почему вы так считаете? (не знали, правил поведения на воде, или
не стали их выполнять)
- Что вы можете сказать про реку? (река - опасное место).
- Что нужно знать вам, чтобы не оказаться на месте чудаков?
(правила поведения на водоемах)
- Давайте их вспомним.
Купаться можно только в местах разрешённых и в присутствии
взрослых. Нельзя нырять в незнакомых местах - на дне могут
оказаться притопленные брёвна, камни, коряги.
Не стоит затевать игру, где в шутку надо «топить» друг дуга.
Не поднимай ложной тревоги.
- Мы повторили правила поведения на воде, а какую еще опасность
таят водоёмы.
- Чтобы этого не случилось, о чем нужно помнить?
Прежде чем двигаться по льду, надо убедиться в его прочности,
проверенной взрослыми людьми.
Можно провалиться под лёд и
утонуть.
О правилах поведения на льду.
.
4
Физминутка
Не следует кататься на коньках и санках в незнакомом месте.
Быть осторожным около выступающих на поверхность кустов,
травы.
Не забывай осенью и весной лёд тонок. На лед ходить только со
взрослыми или старшими товарищами.
- Кто знает эти все правила, приклейте синий кружочек, кто не
знает – красный, кто знает, но не выполняет – зеленый. Только
давайте будем честными.
- Молодцы. С одной опасность мы справились.
А теперь, ребята, встали!
Быстро руки все подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
- Отгадайте загадку.
В нём живёт моя родня,
Мне без неё не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, тёплый …(ДОМ).
- Как вы понимаете значение – дом? (живет вся семья, тепло,
уютно)
- Каждый человек любит свой дом. Дома мы отдыхаем, занимаемся
любимыми делами, поэтому стараемся окружить себя удобствами,
полезными предметами, чтобы нам было комфортно, уютно.
- А какие предметы в квартире нас окружают, мы узнаем, разгадав
Кроссворд «Электроприборы» (на столах карточки с кроссвордом)
1. Он охотно пыль вдыхает,
Не болеет, не чихает. (Пылесос)
2. Что за друг такой? - Железный,
Интересный и полезный.
Дома скучно, нет уюта,
5
Если выключен... (компьютер)
3. На столе, в колпаке,
Да в стеклянном пузырьке
Поселился дружок –
Развеселый огонек. (Лампа)
4. Посмотри на мой бочок,
Во мне вертится волчок,
Никого он не бьет,
Быстро крем вам собьет. (Миксер)
5. В этом белом сундучище
Мы храним на полках пищу.
Во дворе стоит жара,
А в сундучище — холода. (холодильник)
6. Не радио, а говорит,
Не театр, а показывает. (Телевизор)
п
ы
с
м
ю
т
е
р
л
п
а
к
р
х
о
л
о
д
ь
к
т
е
л
е
з
- Что объединяет все эти приборы? (работают от электричества)
-Какие приборы мы не назвали, но они есть в ваших квартирах,
которые работают от электричества? (Магнитофон, кофемолка,
люстра, чайник, утюг, фен, стиральная машина и др.)
– Какое ключевое слово получилось у вас в кроссворде? (Опасно)
– А какую опасность они представляют? (неправильно обращаться-
убьёт током, забыли выключить-возникнет пожар)
– Обращаться с электричеством надо уметь!
–Сформулируйте по данным схемам, которые у вас на партах,
правила обращения с электричеством (у каждой группы отдельные
листочки) или придумайте свои:
6
Правило 1. Не засовывайте в электрическую розетку посторонние
предметы, особенно металлические!
- Почему? Потому что ток, как по мостику переберётся по предмету
на вас и может сильно повредить здоровью.
Правило 2. Не касайтесь руками оголённых проводов!
- Почему? По оголённому, не защищённому обмоткой проводу,
течёт электрический ток, удар которого может быть смертелен.
Правило 3. Не прикасайся к включенным приборам голыми
руками!
- Почему? Можно получить удар током, так как вода является
проводником электрического тока.
Правило 4. Не оставляйте включенные электроприборы без
присмотра!
- Почему? Потому, что включенные электроприборы могут стать
причиной пожара.
- Уходя из дома, всегда проверяйте: потушен ли свет, выключены
ли телевизор, магнитофон, электрообогреватель, утюг и другие
электроприборы.
- Кто знает эти все правила, приклейте синий кружочек, кто не
знает – красный, кто знает, но не выполняет – зеленый.
- Мы с вами пришли к выводу, что оставлять без присмотра
электроприборы нельзя. Может возникнуть пожар.
- Что еще является причиной пожара?
1. Разведение костров без взрослых.
2. Зажигание свечей на елках.
3. Зажигание бенгальских огней, взрывание петард.
4. Курение.
- Чтобы не возник пожар, что нужно знать? (не играть со спичками,
зажигать бенгальские огни только со взрослыми, на елке не
зажигать свечей и т.д)
7
Физминутка
- Кто знает эти все правила, приклейте синий кружочек, кто не
знает – красный, кто знает, но не выполняет – зеленый.
- А кто знает номер телефона, куда нужно звонить, если возник
пожар? (01)
- Кто придет на помощь, если пожар? (пожарники)
Мы пожарниками были (сгибая ноги, наклоняются, имитируя
надевание комбинезона)
И пожар мы так тушили (соединяют руки, как будто держат шланг)
Поворачиваем шланги вправо (туловище и руки поворачивают
вправо)
Поворачиваем шланги влево (туловище и руки поворачивают влево)
Раз, раз, раз, раз и огонь погас (руки поднимают вправо и вверх,
влево и вверх, руки опускают влево и вниз, вправо и вниз, и в конце
разводят руки в стороны).
– Мы отправляемся на кухню.
– Рассмотрите рисунки, какие электроприборы вы можете встретить
на кухне? (миксер, холодильник, микроволновая печь, чайник,
кухонный комбайн, мультиварка, кофемолка, тостер и т.д).
- Отложите их в сторону. Это какие все приборы? (электрические)
– Правила обращения с электроприборами мы уже повторили. Но на
кухне есть еще опасные предметы. О чем сейчас пойдет речь,
давайте послушаем диалог дочери и мамы.
Инсценировка стихотворения «Советы мамы»
На кухне газ у нас горит,
Меня он тянет, как магнит.
Как мама я хочу уметь
Все ручки на плите вертеть,
И спички ловко зажигать,
И газ включать и выключать.
Но мама строго мне сказала:
– К плите чтоб руки не совала!
Опасно это, так и знай!
Пока за мной понаблюдай,
Учись на кухне помогать,
8
IV Обмен опытом,
приобретённым в
жизни.
Посуду мыть и вытирать,
А к газу ты не подходи –
Сперва немного подрасти!
- Догадались, о чем нам девочки рассказали? (газовая плита)
- Какие опасности может нести газовая плита? (ответы детей).
- К газовой плите на кухне лучше без нужды не подходить. За
огнём пусть следят взрослые – они лучше знают, как с ним
обращаться, чтобы не случился пожар. С газом не стоит шутить.
Если на плите вдруг погас огонь, а газ из конфорки всё идёт и идёт
– это очень опасно! Надышавшись газом, человек может сильно
отравиться. А если в кухне накопится много газа, то он может
взорваться от одной искры.
- Газ нельзя увидеть, но как мы сможем понять, что газ наполнил
кухню? (Газ пахнет.)
- Что же нужно сделать, если ты почувствуешь запах газа?
(Сказать взрослым, открыть окно.)
- Правильно. Запомните, что в это время нельзя зажигать огонь и
нельзя включать электроприборы, потому что где-нибудь может
выскочить искра, и газ может взорваться всего от одной искры.
Если запах сильный, нужно позвонить в газовую службу. Звонить
лучше от соседей – искра может проскочить и в телефонном
аппарате.
- Кто знает эти все правила, приклейте синий кружочек, кто не
знает – красный, кто знает, но не выполняет – зеленый.
- Кто знает телефон газовой службы? (Телефон 04.)
- Посмотрите, какие еще предметы остались у вас на партах?
(Ножницы, спицы, иголки, ножи, вилки.)
- Это, какие все предметы? (острые)
– Как правильно обращаться с ними, чтобы не пораниться?
Не работать с ножом в направлении своего тела, крепко держать
рукоять; передавать нож кому-либо нужно ручкой вперед, не
размахивать ножом.
Не держи ножницы концами вверх
Не пользуйся ножницами на ходу
9
Не подходи к человеку близко во время резания
Передавай ножницы кольцами вперёд
- Покажите, как правильно пользоваться ножницами, ножом, чтобы
не навредить себе.
- Кто знает эти все правила, приклейте синий кружочек, кто не
знает – красный, кто знает, но не выполняет – зеленый.
- Зачеркните повторяющиеся буквы, и вы узнаете, о чем еще нужно
вспомнить? МЛЕБЗКМАРДСБЗТВДО
– Чем лекарства могут быть опасны, мы узнаем, если отправимся в
гости к одному мальчику. (показ ролика – фрагмент с 3.00 до 4.22)
- Что случилось с мальчиком? (заболел, попал в больницу)
- Кто в этом виноват? (сам мальчик)
- Какие выводы бы для себя сделали? (не брать лекарства без
взрослых)
-- Кто знает эти все правила, приклейте синий кружочек, кто не
знает – красный, кто знает, но не выполняет – зеленый.
- Может быть, опасна и домашняя аптечка. Вот витамины – они
сладкие и сделаны специально для детей. Но если съесть их сразу
много, то на лице и руках может появиться красная сыпь. А может
быть и хуже – отравление. Поэтому витамины надо брать только в
присутствии взрослых – они точно знают, сколько ребёнку надо
витаминов в день. Обычно не больше одной штуки. А лекарства,
всякие таблетки вообще не стоит трогать. Они нужны, если врач их
выписывает как лекарства. А здоровому организму они могут
сильно навредить. Нужно помнить, что совсем безопасных лекарств
не бывает.
V Подведение итогов,
рефлексия.
-На какой вопрос мы с вами попытались сегодня ответить?
- Зависит ли от нас самих наше здоровье, наша жизнь?
- Как вы считаете, смогли мы ответить? (да, нет, надо еще
вспомнить много правил о том, как сберечь свое здоровье и жизнь)
- Я вас попрошу на доску повесить свои листочки на которые вы
честно отвечали в течении всего занятия.
- Давай вместе проанализируем, у кого из ребят здоровье или даже
жизнь находится в опасности. (у кого больше всего красных и
10
зеленых кружочков).
- Какой мы им дадим совет? (соблюдать все правила безопасности,
для того чтобы беречь свое здоровье и жизнь)
- Вспомните все о чем мы с вами говорили сегодня на занятии,
поставьте значок там, как вы считаете:
Занятие было интересным, нужным:
Я все знал раньше:
Мне было скучно:
- Спасибо за урок
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: