Ученики на Учителя.com


Классный час "Берегите родную природу"

Министерство образования и науки РБ
Курумканское управление образования
МБОУ «Дыренская средняя общеобразовательная школа»
Классный час
«Береги родную природу»
Мероприятие разработали:
Аюшеев М.А., педагог дополнительного
образования МБОУ ДОД «ЦДТ»,
Аюшеева С.Ц., учитель музыки,
классный руководитель
МБОУ «Дыренская СОШ»
с. Алла
2015 г.
Цель: формировать стремление учащихся к изучению родного края.
Задачи:
1. расширить представление детей об экологических законах;
2. способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной
природе;
3. развитие экологической ответственности по отношению к природе родного края.
Оформление и оборудование:
- плакат «Береги родную природу»;
- плакат с изображением земного шара;
- глобус;
- фигурки человека;
- компьютер, проектор;
- фонограмма песни.
Аудитория: 5 класс.
Предварительная подготовка: подготовить сообщения о наиболее живописных местах
нашего поселения с руководителем экологического кружка «Экология нашего края»
Аюшеевым Михаилом Анатольевичем.
Ход классного часа
1. Вступительное слово классного руководителя
Добрый день, ребята! Сегодня мы отправляемся в путешествие, которое посвящено
изучению родной природы и законам экологии.
Как вы понимаете слово экология, что она означает?
Дети: Экология - это наука об отношениях живых организмов между собой и
окружающей средой.
Кл.руководитель: Экология – это наука, которая изучает наш дом - планету Земля, и то,
как надо жить в этом доме, т.е. это наука об отношениях живых организмов между собой
и окружающей средой (слайд).
2. Классный руководитель предлагает детям рассмотреть глобус.
Кл.руководитель: Что это за предмет, и что он означает?
Дети: Глобус, планета
Кл.руководитель: Что вы видите на этой маленькой модели планеты?
Дети: Моря, океаны, леса, горы, степи, материки…
Кл.руководитель: Посмотрите, как выглядит наша планета из космоса (слайд).
Планета Земля – это наш дом. А дом – это Родина. Родина дается нам вместе с
рождением. Для каждого из нас это центр Земли. И на любой модели планеты, будь то
глобус, или карта, или фотография, мы в первую очередь находим то место, где мы
родились. Чтобы сберечь свою планету от экологической катастрофы мы должны сберечь
природу родного края. Ведь все начинается с малого. Например: первое слово, которое
произносит маленький ребенок – это слово «мама», затем - «папа», и потихоньку он
начинает составлять словосочетания, после – предложения.
Также и мы, чтобы сохранить планету, в первую очередь должны сохранить
родную окружающую нас природу.
3. Виртуальное путешествие по родному краю.
Кл.руководитель: Я предлагаю вам отправиться со мной в путешествие по родному краю.
Наше поселение «Дырен эвенкийское» находится в одном из прекраснейших
уголков Бурятии – в верховьях реки Баргузин. Это одно из немногих мест, где сохранился
первозданный уголок живой природы. Послушайте, как воспел на край «поэт земли
Курумканской» Н.Г Дамдинов:
Дырен – верховье Баргузина,
Аршан Аллинский, Кучигер!
Здесь скалы высятся картинно –
Свидетели эпох и эр…
Как вы думаете, мы должны сохранить нашу землю в первозданной красоте?
Дети: Да
Кл. руководитель: А для чего и для кого мы хотим сохранить природу?
Дети: Не будет природы, не будет и нас. Чтобы мы и будущие поколения хорошо жили,
были здоровы, дышали чистым воздухом, ели здоровую пищу. Чтобы сохранились леса,
реки, озера, животные и т.д.
4. Домашнее задание.
Кл. руководитель: Вы разделились на две группы и выполняли разное домашнее задание,
подготовили сообщения о наиболее посещаемых нами объектах природы: I группа – о
глазном источнике Луглэ, II группа – об Аллинском аршане.
Выступление I группы: Глазной источник Луглэ (Слайды)
Территория Дырена расположена в верховьях реки Баргузин. Глазной источник Луглэ
расположен на юго-восточной оконечности нашего села. Здесь бьют холодные ключи, и
зарождается река Луглэ. Зимой источник не замерзает. Диаметр чащи источника
составляет 1,5-2 метра, глубина 30-40 см. Температура воды +5 – + 6
0
С. Местными
жители отметили, что вода из источника помогает при глазных болезнях, в частности
при конъюнктивите. Луглэ является местом поклонения хозяину воды (проводят обряд
Лусад тахилга). Перед тем как брать воду из источника, люди молятся, преподносят в
знак почитания монеты, эдеэнэй дээжэ. Существует предание, если приходят к
источнику добрые люди, в речке появляются мальки.
Выступление II группы: Аллинский аршан (Слайды)
Одно из красивейших мест Баргузинской долины – это Аллинский аршан. Он
расположен в 7 км. от нашего села в ущелье гор. Среди скалистых гор отчетливо
выделяются 2 скалы расположенные в самом ущелье – священные горы Сахилтар и
Буралтар. Существует легенда о происхождении этих скал: большая вершина Буралтар
– Буурал баабай – седой, уважаемый мужчина. Вторая вершина – Сахилтар – хатан –
блестящая, красивая. Третья маленькая скала – это их дочь, а самая маленькая и острая
вершина – это их сын. Люди верят, что семья «бурханов» дарит им благополучие и
проводят молебны, выпрашивают детей.
Здесь 46 выходов горячих источников. Особенность источников – высокая
температура воды, до 77
0
С. Местные жители используют термальные источники для
лечения опорно-двигательного аппарата, органов кровообращения, нервной системы и
других заболеваний. Вода из источников не только лечит, она дает силы.
Кл. руководитель: Итак, мы побывали на живописнейших местах нашего села. Как вы
думаете, что мы должны сделать для того чтобы сохранить нашу природу?
Дети: Для того, чтобы сохранить нашу природу, мы должны соблюдать правила
природопользования, не загрязнять окружающую природу, не бросать мусор, в походе
всегда убирать за собой, не разжигать костры, а если разожгли костер, то тщательно
гасить его перед уходом.
Кл. руководитель: Правильно. А еще мы должны следовать законам экологии.
5. Знакомство с «Законами экологии».
Руководитель кружка: Мы выяснили, что в природе все взаимосвязано и именно эту
взаимосвязь изучает экология. Есть 4 закона экологии, которые сформировал
американский ученый Барри Коммонер. Эти законы вы видите на экране (слайд).
Первый закон: «Всё связано со всем». Действие этого закона мы увидим из истории Китая.
В 1950-60 годах в Китае по инициативе Мао Цзэдуна была проведена пропаганда
против воробьёв. Пропаганда объясняла, что воробьи массово пожирают зёрна урожая,
принося национальному хозяйству колоссальный убыток. В ходе развёрнутой кампании
было истреблено около 2 млрд воробьёв. Через год после кампании урожай действительно
стал лучше, но при этом расплодились гусеницы и саранча, поедающие побеги. Ранее
популяции гусениц и саранчи регулировалась воробьями. В результате нашествия саранчи
урожаи резко уменьшились, в стране наступил голод, от которого погибло
предположительно до 30 миллионов человек. Для восстановления популяции воробьёв в
страну пришлось завозить этих птиц из заграницы. В начале XXI века в Китае началась
массовая кампания по защите воробьёв.
- Какой урок дала эта кампания?
Дети: В природе все взаимосвязано. Природа сама регулирует количество всех живых
организмов. Если исчезнет источник Луглэ, исчезнет и речка Луглэ, не будет питания
лугов, не сможем заготовить сена.
Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том
числе и мусор, который закапывает или сжигают. Из одного вещества возникает другое,
при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.
Третий закон - «Ничто не даётся даром». Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она
заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв - вредители съели весь урожай. За
всё приходится платить.
Четвёртый закон - «Природа, знает лучше». Человек, самонадеянно желая «улучшить»
природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для
любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество
разложить.
Ну, а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ
и материалов, которые, попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и
загрязняют её.
Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.
6. Подведение итогов мероприятия.
Кл. руководитель: Ребята, у вас на столах лежат бумажные фигурки человека. Каждый из
вас возьмите фигурку и напишите на ней качества Человека - достойного жителя планеты
Земля. Поселите своего Человека на нашу голубую планету (дети записывают на фигурках
различные качества человека и прикрепляют человечков на плакат с изображением
планеты).
Вот мы и заселили нашу планету добрыми людьми, которые будут беречь и
сохранять природу. И пока на Земле будут жить такие люди, будет жить и процветать
наша планета. А вы будете беречь и любить природу?!
ДА!!!
Звучит песня В. Добрынина «Живи, родник, живи!» в исполнении Сергея Беликова.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: