Ученики на Учителя.com


Мероприятие "Проблемы общения" 10-11 класс

Тема: «ПРОБЛЕМЫ ОБЩЕНИЯ».
Класс: 10 - 11
Продолжительность мероприятия: 60 мин.
Участники собрания: классный руководитель, педагог-психолог, обучающиеся.
Тип мероприятия: внеклассное мероприятие
Цель: развитие коммуникативной компетенции обучающихся через групповые формы
деятельности
Задачи:
1. Создание условий для формирования у обучающихся навыков продуктивного общения.
2. Создание эмоционального настроя на эффективную совместную работу в группе.
3. Создание условий для развития коммуникативной компетенции обучающихся.
Форма проведения собрания: интерактивная деловая игра.
Ожидаемые результаты: внеклассное мероприятие поможет обучающимся находить
пути разрешения проблем, возникающих при общении.
Время проведения: в 10 классе – 1неделя нового учебного года (если класс «сборный»);
в 11 классе – по необходимости.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, презентация, раздаточный материал (листы
ватмана по числу групп, цветные маркеры, цветные жетоны, 4 цветных флажка)
Структура мероприятия.
ЭТАП
СОДЕРЖАНИЕ
ВРЕМЯ
Организационный
Вступительное слово учителя
5 минут
Основной
Игра «Вертушка»
1) Знакомство с правилами игры
2) Участие в игре (всего 5 этапов)
до 50 минут
2 минуты
1 этап – 3 минут
2 этап – 3 минут
3 этап – 3 минут
4 этап – 15 минут
5 этап – до 5 мину
Итог
Рефлексия
2 минуты
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Внеклассное мероприятие «Проблемы общения» адресовано обучающимся 10-11
классов. Форма проведения – интерактивная игра «вертушка». Данная форма
соответствует возрастным особенностям школьников. В ходе игры участники получат
возможность увидеть и проанализировать проблемы, которые могут возникнуть у
школьников при общении с разными категориями. Наметить пути их разрешения.
Апробация такой формы проведения внеклассного мероприятия показала, что в ходе игры
достигается оптимальная активность участников на протяжении всего мероприятия. У
школьников формируются навыки аналитической деятельности, развивается
коммуникативная компетентность.
Во время проведения всего мероприятия педагог-психолог наблюдает за детьми,
анализирует их действия. С необходимой информацией делится с классным руководителем
или с конкретными ребятами.
Особенность данной формы: на каждом этапе игры обучающиеся прежде чем
выполнить свое задание, должны проанализировать ответы предыдущих групп, найти
связь со своим мнением. Это позволяет поддерживать активность школьников в течение
Данная технология была успешно применена при проведении родительского собрания,
городского слета молодых учителей.
Содержание
Вступительное слово учителя
Добрый день, дорогие ребята! Я рада приветствовать вас на внеклассном мероприятии
«Проблемы общения» (Слайд 1). Тема выбрана не случайно.
Невозможно представить себе развитие человека, его существование как личности, без
связи с обществом, вне формального общения с другими людьми. Поэтому общение
является существенным условием любых форм социальной и индивидуальной
жизнедеятельности человека. Социальный опыт и повседневные практики. (Слайд 2)
Однако, в последние годы люди стали значительно меньше взаимодействовать друг с
другом вербально. Общение в соцсетях многим из вас почти заменило реальное.
Ситуация, когда рассказываешь собеседнику свои мысли и при этом не смотришь в глаза,
сегодня типична. И как следствие, отсутствие социального опыта коммуникации со
взрослыми и сверстниками. И как следствие, возникают проблемы в общении, которые
нужно научиться правильно разрешать. Мы постараемся вместе рассмотреть проблемы,
связанные с общением, найти пути их преодоления.
Эпиграфом нашего мероприятия могут стать слова Экзюпери: «Самая большая
роскошь на свете – это роскошь человеческого общения». (Слайд 3)
Ребята, сегодня наше мероприятие мы проведем в виде интерактивной игры. На моем
столе находятся цветные жетоны: красные, зеленые, желтые, синие. Я прошу вас подойти и
выбрать жетон определенного цвета, по вашему усмотрению.
(школьники выбирают жетон, далее группы формируются по цветам жетонов).
Знакомство с правилами игры
Я вижу, что с выбором цвета вы все определились. Прошу вас подойти к тому столу, на
котором стоит флажок, цвет которого совпадает с цветом вашего жетона. Спасибо! Таким
образом, у нас получились 4 группы.
Прошу вас прослушать правила. Игра состоит из пяти этапов.
1 этап
На каждом столе лежат листы ватмана. Каждой команде нужно за три минуты записать по
три проблемы:
- команде «красных» - при общении с родителями;
- команде «синих» - при общении с учителями;
- команде «зеленых» - при общении с одноклассниками;
- команде «желтых; - при общении со сверстниками по месту жительства.
(По сигналу ведущего (классного руководителя) этой игры переход команды к другому
столу)
2 этап
На этом этапе нужно написать по три задачи, которые необходимо решить, чтобы
преодолеть обозначенные проблемы. Время 3 минуты.
- команде «красных» - задачи при решении проблем общения со сверстниками;
- команде «синих» - задачи при решении проблем общения с одноклассниками;
- команде «зеленых» - задачи при решении проблем общения с учителями;
- команде «желтых » - задачи при решении проблем общения с родителями;
(По сигналу ведущего (классного руководителя) этой игры переход команды к другому
столу)
3 этап
На этом этапе нужно написать по три мероприятия, которые необходимо провести, чтобы
преодолеть обозначенные проблемы и решить намеченные задачи. Время 3 минуты.
- команде «красных» - с одноклассниками;
- команде «синих» - задачи при решении проблем общения со сверстниками;
- команде «зеленых» - задачи при решении проблем общения с родителями;
- команде «желтых » - задачи при решении проблем общения с учителями;
(По сигналу ведущего (классного руководителя) этой игры переход команды к другому
столу)
4 этап
Время работы на этом этапе – 15 минут. У каждой команды есть категория проблем, задачи
и мероприятия, направленные на разрешение обозначенных проблемы. Вам необходимо
проанализировать все то, что вам оставили предыдущие группы и за 15 минут подготовить
защиту мини – проекта. Форма представления проекта любая, время до 5 минут.
(В результате переходов, участники каждой группы получили незнакомый набор проблем,
задач, мероприятий по их преодолению. На этом этапе уместно напомнить школьникам и
о «мозговом штурме», и о распределении ролей при подготовке мини-проекта).
5 этап
Каждая команда представляет свой мини-проект.
(Опыт проведения мероприятий в данной форме показал, что ребята представляют свои
мини – проекты в различных в видах: разыгрывания какой-то реальной ситуации,
агитбригады, в форме «облака», квеста).
Рефлексия.
Ребята! Я благодарю вас за активное участие в нашем мероприятии. Мне понравились
ваши проекты. Вы подняли очень важные проблемы, которые при общении может
испытать каждый. Вы выдвигали нужные задачи и намечали правильные пути решения.
Хотя, я могу предположить, что это было не всегда легко.
Мне хотелось бы от вас услышать мнения о нашем мероприятии в целом, что
полезного для себя вы возьмете при дальнейшем общении.
(звучат ответы школьников )
ИТОГ
Дорогие ребята! Спасибо за ваши ответы и рассуждения. Я думаю, что наше «живое»
общение принесло вам массу положительных эмоций. Я уверена, что сегодня многие из вас
открыли своих одноклассников, как приятных собеседников, единомышленников, с
которыми приятно общаться. До новых встреч! (Слайд 4)
ИСТОЧНИКИ:
https://nsportal.ru/shkola/psikhologiya/library/2016/08/13/prezentatsiya-dlya-starsheklassnikov-
vidy-i-funktsii
https://xreferat.com/77/3653-1-osobennosti-obsheniya-podrostka-so-vzroslymi-i-
sverstnikami.html
http://www.therapy.by/articles/problemi_v_obschenii_prichini_i_sposobi_preodoleniya
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: