Ученики на Учителя.com


Психолого-педагогическая характеристика ученика 3 класса

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Берёзовская средняя общеобразовательная школа»
Азовского немецкого национального района Омской области
Психолого–педагогическая характеристика
ученика 3 класса
подготовила
учитель начальных классов
Демидова Галина Леоновна
г. Омск
2017г.
Психолого - педагогическая характеристика
обучающегося 3«А» класса МБОУ «Берёзовская СОШ»
Азовского немецкого национального муниципального района Омской
области
Ф. И. О. число, месяц, г. рождения, проживающего по адресу: село
________Улица____________№
Ф И О — обучающийся 3 «А» класса. По результатам медицинского
обследования он числится в 1-ой группе здоровья. Медицинская группа по
физической культуре — основная. Медицинскими работниками даны
рекомендации закаливания. Семья, в которой живёт мальчик, по составу —
полная. Отец — Ф И О — работает в селе мастером. Мать — Ф И О —
продавец. Есть старшая сестра (имя). В беседе с классным руководителем
выяснилось, что психологическая обстановка в семье способствует развитию
ребёнка. Дружеские взаимоотношения между членами семьи играют
основополагающую роль в полноценном развитии мальчика. Родители
уделяют достаточное внимание обучению сына, при необходимости
помогают в подготовке домашних заданий. Для (имя) созданы все условия
для нормального развития. У мальчика имеется место для уединения — своя
комната, где он может спокойно выполнять домашние задания.
Из ответов на вопросы предоставленной мальчику анкеты выяснилось, что у
мальчика также имеются и обязанности по дому: ходить в магазин, мыть
посуду, выносить мусор, особенно нравится мальчику поливать цветы. Это
свидетельствует о том, что родители прививают своему сыну трудолюбие,
аккуратность, любовь к порядку. По словам классного руководителя,
родители (Ф И) регулярно посещают родительские собрания, участвуют в
общественной жизни школы. Они также интересуются успехами сына,
консультируются у классного руководителя по вопросам воспитания,
развития тех или иных задатков (имя). Немаловажно также и то, что
родители мальчика регулярно просматривают дневник, вовремя
расписываются, реагируют на записи в дневнике, что свидетельствует об
ответственности и активной родительской позиции.
Методика изучения речи и определение понятий показала, что у него
высокий уровень внимания: замечает ошибки, допущенные учениками при
выполнении задания на доске, быстро реагирует на вопросы при устной
работе. У мальчика хорошо развито мышление, он легко обобщает материал,
систематизирует и анализирует его. У (имя) хорошая успеваемость по всем
предметам. Любимыми предметами являются следующие: математика,
русский язык, литературное чтение. Общий средний балл по всем предметам
составляет 8,3 балла.
Ученик быстро запоминает материал, правильно устанавливает связи между
новым и пройденным материалом, быстро находит нужное правило для
выполнения задания. (Ф И) проявляет высокую активность на уроках. Он
одним из первых отвечает на вопросы учителя, всегда поднимает руку.
Несмотря на то, что ответы мальчика не всегда верные, его активность
свидетельствует о старательности в учёбе. Важно отметить и тот факт, что
(имя) проявляет интерес к различным предметам: относящимся как к точным
наукам, так и к гуманитарным. Мальчик тщательно выполняет домашние
задания, всегда старается ответить на вопросы учителя. Это может
свидетельствовать о целеустремлённости и лидерских качествах. По словам
самого ученика, ему нравится учиться, и это не составляет особого труда, но
в то же время он хотел бы учиться лучше.
Мальчик проявляет заинтересованность не только в учебной
деятельности, но в различных видах внеурочной деятельности. Он посещает
спортивную секцию (каратэ). В свободное время (имя) также любит поиграть
в компьютерные игры или провести время на улице с друзьями. Если
мальчику поручают общественное дело, то он выполняет его добросовестно.
В результате наблюдений за (имя) установлено, что ему присущи такие
качества эмоционально-волевой сферы, как целеустремлённость,
настойчивость, самостоятельность, активность. Преобладающие типы
темперамента — сангвинический (55%) и холерический. Эти типы
соответствуют таким характеристикам ученика, как высокая
трудоспособность, но в то же время неустойчивость в интересах и
склонностях; оптимизм, общительность, отзывчивость; решительность,
энергичность, настойчивость; средний уровень силы нервных процессов,
высокая уравновешенность нервных процессов, очень высокая подвижность
нервной системы.
Методика изучения тревожности показала, что у (имя) совсем
отсутствует тревожность. Он очень быстро отвечает на вопросы учителей,
хотя его ответы не всегда точны, хотя у мальчика хорошо развита речь. Но
для мальчика характерна самокритичность: ученик вполне адекватно
оценивает свои возможности, уверен в себе. Несмотря на активную позицию
(имя) как в учебной, так и в общественной деятельности, ему присущи
скромность, доброта, аккуратность, искренность, отзывчивость. Мальчик
переживает, если совершает ошибки, и старается их исправить. Ученик
быстро запоминает материал, правильно устанавливает связи между новым и
пройденным материалом, быстро находит нужное правило для выполнения
задания.
Мальчик очень общителен, в классе ни с кем не конфликтует, имеет
много друзей. Хочется отметить также высокую культуру общения (имя): он
всегда вежлив, тактичен, уважительно относится к своим родителям,
учителям, старшим.
Как уже было сказано, (имя) обладает высоким уровнем внимания (всегда
замечает ошибки). Он отличается способностью к своевременному
переключению и распределению внимания, что неоднократно было замечено
мной на уроках математики. Также у мальчика хорошо развито мышление,
он легко обобщает материал, систематизирует и анализирует его. У (имя)
очень хорошо развита речь, в большинстве случаев он правильно
формулирует свои мысли. В целом, уровень общего умственного развития
достаточно высокий, в некоторых ситуациях мальчик опережает своих
сверстников.
На основе представленных данных и их анализе можно сделать вывод о
разностороннем развитии личности ( Ф И ). Он очень способный,
целеустремлённый, любознательный, с широким кругозором ученик.
Мальчик очень общителен, не конфликтен, умеет принимать критику. Он
умело сочетает учебную и внеурочную виды деятельности. У мальчика
большой потенциал способностей к изучению точных наук, где необходимо
применение логического мышления, но также имеется и интерес к
творчеству. Ему следует продолжать развитие в этих направлениях.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. Социальная сеть работников образования nsportal.ru
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: