Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "Жизненные цели подростков"

Родительское собрание « Жизненные цели подростков».
«Если я знаю, что я ищу, то зачем я ищу, а если не знаю, что я ищу, то зачем я ищу, а если я не знаю,
что я ищу, то как же я могу искать.» Парадокс древнегреческих ученых
Задачи собрания:
1. Обсудить с родителями жизненные и нравственные приоритеты подростков.
2. Продумать систему мероприятий, способствующих изменению жизненной и гражданской позиции
подростка.
Форма проведения собрания: дискуссионный клуб.
Вопросы дискуссии:
1. Жизненные предпочтения подростков: кто их формирует?
2. Что может стать мерилом жизненных приоритетов подростков?
3. Как помочь преодолеть неудачи и разочарования подростка?
Подготовительная работа к собранию
Анкетирование учащихся и их родителей.
Сочинение-размышление «Письмо самому себе».
Статистика темы собрания.
Классный час «Если ты окажешься на распутье...»
В родительский дневник.
Анкетирование учащихся
Проективная методика «Мой жизненный выбор»
􀂙Цель моей жизни — это…
􀂙Мои родители знают, что моя цель жизни — это…
􀂙Я знаю, что для реализации моих жизненных целей нужно…
􀂙Чтобы мои цели были реализованы, сегодня у меня получается…
􀂙Сегодня у меня пока не получается….
􀂙Поддержкой в достижении моих жизненных целей является….
􀂙Препятствием в достижении моих жизненных целей является …
􀂙Для того, чтобы достичь цели, я должен …
􀂙Для того, чтобы достичь цели, я не должен…
Тест «Вверх по лестнице жизни»
Учащиеся получают лист, на котором обозначены слева годы их жизни с момента рождения. Рядом с
каждым годом своей жизни учащиеся должны поместить наиболее значимые события. Например:
1989 — я появился на свет; 1990 — я начал ходить и т. д..
Последним годом в лестнице является тот год, в который они выполняют тест.
Анкетирование родителей
Анкетирование #1
1, Кем вы видите своего ребенка в будущем?
2. Каким вы видите своего ребенка в будущем?
3. Знакомы ли вы с его жизненными целями?
4. Одобряете ли вы их?
5. Как вы помогаете ему достигать жизненные цели?
6. Что вам не нравится в его жизненных целях?
7. Какие качества ему необходимо в себе развить, чтобы их реализовать?
8. Кто, кроме вас, может повлиять на формирование жизненных целей вашего подростка?
9. Чем может помочь школа в формировании жизненных целей подростка?
10. Что делать, если ребенок разочаровался в стремлении к своей цели?
Анкетирование #2
1. Смогли ли вы реализовать свои жизненные цели?
2. Какие жизненные цели вы ставили перед собой, будучи в возрасте своего ребенка?
3. В чем разница между вашими целями и целями вашего ребенка?
Сочинение-размышление «Письмо самому себе»
Учащимся предлагается представить такую ситуацию: им не 14,5 — 15 лет, а 24 — 25 лет. Они пишут
себе письмо в свое прошлое. Учащиеся пишут о реализации своих жизненных целей, о тех людях,
которые помогли им в этом, о том, что не удалось и не получилось.
Статистика темы собрания
Результаты статистики — материалы исследований среди московских школьников-подростков. В
исследовании участвовали100 учащихся.
На вопрос определения своих жизненных целей из 100 опрошенных:
48 человек ответили, что в выборе жизненных целей еще не определились;
30 учащихся ответили, что на жизненный выбор цели влияет семья;
12 учащихся ответили, что влияют родственники;
51 человек ответил, что на выбор жизненной цели влияют друзья и кумиры;
При ответе на вопрос, что нужно для того, чтобы поставленная цель была реализована, мнения учащихся
разделились следующим образом:
30 человек — характер;
22 человека — воля;
18 человек — решительность;
15 человек — поддержка окружающих людей;
10 человек — убежденность;
5 человек — возможность в нужное время оказаться в нужном месте.
Классный час «Если ты окажешься на распутье...»
В ходе классного часа ребята обсуждают свои жизненные цели и определяют, какую помощь и
поддержку должны и могут оказать взрослые, чтобы цели, поставленные учащимися, были реализованы.
В ходе классного часа, после обсуждения многие цели учащихся могут стать более определенными и
четкими, ученики смогут убедиться в оправданности поставленных целей, их целесообразности.
В ходе классного часа ребята должны учиться полемизировать, доказывать свою правоту, отстаивать
свои убеждения и поставленные цели.
Памятка для родителей
Ваш ребенок взрослеет, вместе с его физическим взрослением наступает умственное взросление,
формируется интеллектуальный потенциал и социальный интеллект. От того, насколько семья
воспринимает подростка как мыслящую личность, зависит степень его социального взросления.
1. Беседуйте со своим сыном и дочерью, говорите с ними о ближайших жизненных планах и будущих
целях жизни.
2. Рассказывайте о своих планах, о своих победах и неудачах в их реализации.
3. Поддерживайте здоровое честолюбие своего ребенка.
4. Не иронизируйте по поводу несбыточных планов, стимулируйте в нем желание доказать себе и другим
возможность достичь поставленной цели.
5. Формируйте нравственно здоровую личность, неспособную на подлость ради реализации жизненных
планов.
6. Создавайте ситуацию успеха, поддерживайте жизненные силы и веру в успех.
7. Говорите правду ребенку, какой бы горькой она ни была, учите экономить силы для достижения цели.
8. Будьте сами примером ребенку, самое печальное, если подросток разочаруется в ваших жизненных
силах.
Ход собрания
Вступительное слово классного руководителя
Уважаемые папы и мамы!
Растут дети, а вместе с их взрослением растет не только радость от их успехов, но и проблемы.
Дети попадают в дурную компанию или секту, страдают вредными привычками, перестают понимать
родных и близких людей. Увы, в свою очередь, родители, испугавшись изменений в собственном
ребенке, перестают понимать, срываются на брань и крик, физическую расправу, которая лишь
усугубляет процесс отчуждения и разлада.
Почему так происходит? Часто потому, что все усилия семьи направлены только на удовлетворение
материальных потребностей ребенка, сохранение его физического здоровья. Его мечты и планы,
жизненные цели часто семье неведомы и для нее несущественны.
В связи с этим хочется привести небольшую притчу.
Король узнает, что его сын женится. Он возмущен, топает ногами, взмахивает руками, кричит на
ближайшее окружение. Его лик ужасен, а гнев не имеет границ. Он кричит своим подданным: «Почему
не доложили, что сын уже вырос?»
Пока наши дети еще рядом с нами, давайте попробуем разобраться, какие цели они перед собой ставят,
насколько эти цели истинны и реальны, как помочь ребятам не разочароваться и не потерять себя жизни.
На доске — плакат.
Цели жизни человека
Первая жизненная цель — создание своей личности.
Вторая жизненная цель — создание отношений с другими людьми.
Третья жизненная цель — создание отношений с окружающей средой.
Анализ анкет учащихся с позиций тезисов плаката.
Дискуссия по вопросам собрания
Видеоматериалы классного часа для обсуждения в ходе дискуссии.
Обсуждение памятки для родителей.
Итог собрания.
Литература для подготовки к собранию
1. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте.
Екатеринбург, 1998.
2. Минияров В. М. Психология семейного воспитания. М.,2000.
3. Родионов В. А. Я и другие. Тренинги социальных навыков. Ярославль, 2003.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: