Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "Профилактика правонарушений учащихся"

Родительское собрание: « Профилактика правонарушений учащихся»
Жизнь ребенка состоит из двух важных сфер: школа и семья, которые подвергаются
изменению, развитию. Одной из важных и насущных проблем является
сотрудничество школы и семьи.
Успешное решение задач воспитания возможно только при условии
взаимодействия семьи и школы. Сотрудничество семьи и школы становится все более
актуальным и востребованным. Обе стороны предъявляют свои, порой справедливые
претензии. Так учителя жалуются на отсутствие интереса у родителей к школьной
жизни своих детей, порой плохое воспитание, отсутствие моральных ценностей,
пассивность. Родители же в свою очередь недовольны чрезмерными нагрузками,
равнодушием педагога, взаимоотношениями в детском коллективе.
Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми –это работа с
их родителями».
Как пишет великий русский педагог В. Сухомлинский: «В семье закладываются
корни, из которых вырастают потом и ветви, и цветы, и плоды. На моральном
здоровье семье строится педагогическая мудрость школы».
Слайд-
Одно из важнейших направлений воспитательной работы школы – профилактика
правонарушений, девиантного поведения, бродяжничества, безнадзорности в детской
среде. Школа уделяет большое внимание работе не только с одаренными детьми, но и
подростками «группы риска».Основным нормативным актом , регулирующим
социальную работу по профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних является Закон Российской Федерации «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24
нюня 1999 № 120. Согласно этому Закону в компетенцию образовательных
учреждений входят следующие задачи: слайд -
1. Оказание социально-психологической и педагогической помощи
несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении либо
проблемы в обучении.
2. Выявление несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении
или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия,
принятие мер по их воспитанию и получению ими основного общего
образования. Несовершеннолетний, находящийся в социально-опасном
положении, - лицо в возрасте до 18 лет, которое вследствие безнадзорности или
беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его
жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или
содержанию, либо совершает правонарушения или антиобщественные
действия.
3. Выявление семей, находящихся в социально-опасном положении. Семья,
находящаяся в социально-опасном положении, – семья, имеющая детей,
находящихся в социально-опасном положении, а также семья, где родители или
законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей
по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют
на их поведение, либо жестоко обращаются с ними.
4. Обеспечение организации общедоступных спортивных секций, технических и
иных кружков, клубов и привлечение к участию в них несовершеннолетних.
5. Осуществление мер по реализации программ и методик, направленных на
формирование законопослушного поведения.
Руководители и педагогические работники имеют право в установленном порядке
посещать несовершеннолетних, проводить беседы с ними и их родителями
(законными представителями), запрашивать информацию у государственных органов,
приглашать для выяснения указанных вопросов несовершеннолетних, их родителей
(законных представителей).
Наиболее целесообразным является программно-целевое управление
профилактической работой. В школе создано такое звено управления, как «Совет по
профилактике», а также Программы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних «Будущее для всех», образовательная программа «Здоровое
поколение».
Слайд -5
Основными направлениями общеобразовательного учреждения по
профилактике правонарушений являются:
социально психологическая диагностика семей учащихся;
выявление несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении,
а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным
причинам занятия в образовательных учреждениях;
выявление семей, находящихся в социально – опасном положении, и оказание
им помощи в обучении и воспитании детей;
организация интересного досуга учащихся;
осуществление мер по реализации программ и методик, направленных на
формирование законопослушного поведения несовершеннолетних
Остановимся на наиболее важных аспектах.
Слайд -6
1. Ликвидация пробелов в знаниях учащихся является важным компонентом в системе
ранней профилактики асоциального поведения. Ежедневный контроль успеваемости
со стороны классного руководителя и родителей позволяют своевременно принять
меры к ликвидации пробелов в знаниях путем проведения индивидуальной работы с
такими учащимися, организовать помощь педагогом-предметником и успевающими
учениками.
Если учащийся по каким-либо причинам не усвоил часть учебной программы, у него
появляется психологический дискомфорт, оттого, что он не усваивает дальнейший
учебный материал, ощущает себя ненужным на уроке, ему скучно, и он ищет
понимание у дворовых ребят, «друзей с улицы». В конечном итоге, он может стать
добычей преступной среды.
2. Борьба с прогулами занятий является вторым важным звеном в воспитательной и
учебной работе, обеспечивающим успешную профилактику правонарушений.
Необходимо учитывать, что у ученика, прогулявшего хотя бы один день занятий, если
не принять к нему своевременных мер, появляется чувство безнаказанности, которое
подтолкнет его на повторные прогулы и в конечном итоге превратит в злостного
прогульщика. Такого подростка очень легко вовлечь в преступную деятельность.
По этой причине борьба с прогулами включена в общешкольную Программу
профилактики правонарушений. Классные руководители ежедневно контролируют
посещаемость уроков. В случае пропуска занятий учеником у родителей выясняется
причина отсутствия. Установливается контроль со стороны родителей и педагогов за
поведением «прогульщика».
Когда прогулы носят систематический характер, школа подключает работников
полиции и Комиссии по делам несовершеннолетних, принимает меры к родителям,
которые не обеспечивают контроль обучения и воспитания ребенка
3. Организация досуга учащихся, широкое вовлечение учащихся в занятия спортом,
кружковую работу - одно из важнейших направлений воспитательной деятельности,
способствующее развитию творческой инициативы ребенка, активному полезному
проведению досуга, формированию законопослушного поведения.
Классными руководителями и руководителями дополнительных занятий привлекают
в спортивные секции, кружки широкого круга учащихся, особенно детей «группы
риска». Организация предметных и спортивных олимпиад, конкурсов, выставок,
привлечение к ним детей не только в качестве участников, но и болельщиков,
зрителей, организаторов, помогает удовлетворить потребность ребят в общении,
организует их активность в школе, значительно ограничивая риск мотивации на
асоциальное поведение.
4. Пропаганда здорового образа жизни исходит из потребностей детей и их
естественного природного потенциала. Исследования ученых показали, что
современные дети испытывают:
• потребность в знаниях о здоровье и здоровом образе жизни;
• озабоченность перспективой, как своего здоровья, здоровья своих близких,
своих будущих детей, так и здоровья всей России;
• потребность в действиях по сохранению и укреплению здоровья;
• готовность к этим действиям и желание реализовать свои идеи по сохранению
здоровья и продлению человеческой жизни.
К выполнению программы формирования здорового образа жизни, профилактика
вредных привычек привлекаются не только специалисты (медики, наркологи ), но и
широко используется детский потенциал. В пропаганде здорового образа жизни
используются такие мероприятия:
• беседа, дискуссия, диспут, подготовленные при поддержке классного
руководителя самими учениками;
• встреча с «интересными людьми», общение с которыми продемонстрируют
преимущества здорового образа жизни;
• «классный видеочас», с обсуждением видеофильма или фрагментов фильмов,
записей телепередач.
В беседах с детьми помимо традиционных тем: наркомания, ВИЧ-инфекции,
гепатиты, алкоголизм, обращается внимание на такие проблемы, как:
• преимущество жизни без сигарет, алкоголя и наркотиков;
• милосердие, доброта и здоровье;
• природа и здоровье;
• любовь и здоровье;
• здоровье и успешная карьера;
• мода и здоровье;
• фигура и здоровье;
• спорт и здоровье;
• компьютерные игры и здоровье;
• СМИ и здоровье.
Где роль классного руководителя заключается в направлении дискуссии и подведения
итогов, предоставив максимальную возможность детской активности в организации
мероприятия и свободного высказывания своих мнений. Такие занятия развивают
активность, формируют жизненные позиции ребенка.
5. Правовое воспитание. Широкая пропаганда среди учащихся, их родителей
(законных представителей) правовых знаний – необходимое звено в профилактике
асоциального поведения. Проводятся беседы на классных часах, родительских
собраниях, разъяснительная работа о видах ответственности за те или иные
противоправные поступки, характерных для подростковой среды видах преступлений,
дается понятие об административной, гражданско-правовой, уголовной
ответственности несовершеннолетних и их родителей формируют мотивацию на
ответственность за свои действия.
К такой работе мы привлекаем сотрудников правоохранительных органов,
специалистов, имеющих опыт работы с преступностью несовершеннолетних.
Ежегодно проводятся общеклассные и индивидуальные беседы с учащимися по
профилактике правонарушений инспектором ПДН, инспектором ГИБДД,
инспектором НПДН Приобского ЛПП, представителями УФСКН.
Традиционными мероприятиями в школе стали Дни правовых знаний, Неделя
правовых знаний.
6. Проведение индивидуальной воспитательной работы. Одним из важнейших
направлений школы профилактической деятельности является выявление,
постановка на внутришкольный контроль обучающихся с асоциальным поведением и
разработка для них индивидуальной воспитательно-образовательной программы.
Процедура постановки на внутришкольный контроль начинается при наличии
заявления родителей об оказании им помощи, либо заявления педагогов, классного
руководителя и информации государственных органов (КДН, определения или
приговор суда, информации из ПДН и т.п.).
Письменная информация должна содержать указание на конкретные отклонения от
социальных норм в поведении ученика, например, систематические прогулы занятий,
склонность к бродяжничеству, попрошайничеству или вымогательству, агрессивные
действия, направленные против личности, токсикоманию, алкоголизм, наркоманию,
хищения и т.д.
Изучается и дается полная информацию о семье. Состав семьи, материальные
условия жизни семьи, образовательный уровень родителей, род занятий, а также
характер взаимоотношений родителей с ребенком: диктат, гиперопека,
попустительство или сотрудничество.
Слайд-14
7. Профилактика аутодеструктивного поведения несовершеннолетних (подростковый
суицид) Закрывать глаза или делать вид, что данная проблема не существует, значит,
мириться с массовым уходом из жизни людей и детей в том числе.
Мы говорим очень осторожно, потому что нас этого не коснулось, но работая с
Вашими детьми, мы зачастую видим, (что по приходу детей в школу) их на грани
эмоционального срыва.
Мы, взрослые говорим, что нам трудно, на нас давят экономические и политические
проблемы. А легко ли сегодня в этом мире нашим детям?
Это чудовищно, когда детям вдруг страшно становится жить. Выбрасываться из окон,
резать вены, вешаться, глотать таблетки, бросаться под колеса бегущих машин не
страшно. А жить страшно.
В школе работает Служба социально – психолого – педагогической помощи, которая
проводит Диагностика, Занятия по снятию эмоционального напряжения, Классные
часы – практикумы. Индивидуальные консультации.
На протяжении нескольких лет в районе и округе работает Экстренная
психологическая помощь – «Телефон доверия»
В каждой семье свои трудные дети и свои проблемы. Те отклонения в поведении,
которые в одной семье считаются проблемой, в другой – естественная норма жизни.
Многие взрослые часто повторяют известную фразу: «Все начинается с детства». И
это действительно так.
И манера поведения ребенка, и выбор друзей, и взаимоотношения с близкими людьми,
и традиции семейного воспитания в семье – всё берется в детстве. Ребенок подражает
родителям. У детей складывается определенное отношение к моральным и правовым
требованиям общества.
Семью можно сравнивать со стартовой площадкой, которая определяет жизненный
маршрут человека. Каждый взрослый, и, в первую очередь родители, в ответе за то,
что проблемы, с которыми ребенок встретится на своем пути, он умел преодолеть
достойно и с честью.
От родителей и педагогов требуется единство требований, не скрывать друг от
друга в семье проступки детей.
Родителям в этом случае необходимо терпение. Но оно заключается в том,
чтобы не просто терпеть проступки ребенка и закрыть на них глаза, а в том, чтобы
ребенок имел время прочувствовать и осознать совершенное им, а отец и мать были
рядом и поддержали его.
Если родители с раннего возраста не научились говорить ему слово «нет», то их
жизнь может превратиться в нескончаемую дорогу в ад. Самая страшная беда состоит
в том, что ребенок станет взрослым, который будет воспитывать своего ребенка по
своему образу и подобию Небрежность в воспитании детей зачастую оборачивается
страшными трагедиями, избежать которые можно было помня о родительской
ответственности.
Мы рекомендуем родителям прежде всего поддерживать контакт с классным
руководителем и при конфликтных ситуациях принимать правильное решение, а при
необходимости обратиться к специалистам.
Несмотря на все предосторожности со стороны школы, некоторые родители
уклоняются от воспитания детей.
На сегодняшний день в школе есть учащиеся и семьи , которые состоят на разных
видах учета –внутришкольный, в КДНиЗП и ОДН :
Слайды – ВШУ
Слайд – ОДН, КДН
Слайд – определение неблагополучной семьи
(в ред. Федерального закона от 01.12.2004 N 150-ФЗ)
Семья, находящаяся в социально опасном положении - семья, имеющая детей,
находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или иные
законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их
воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их
поведение либо жестоко обращаются с ними;
Слайд -
Перед вами диаграмма семей находящихся на разных видах учета в динамике за
три учебных года. И не смотря на большую работу, проблемы остаются , и они
требуют дальнейшей доработки:
• Организация более тесного взаимодействия с квалифицированными
специалистами определенного профиля работы (правоохранительные органы,
судебные органы и др)
• Низкая правовая грамотность родителей, учащихся
Уровень правовой культуры проверить трудно, можно проверить знания через
тесты, решение ситуаций, а навыки, как правило проверяет жизнь…
И еще раз я хочу напомнить:
Статья 63 Семейного кодекса
«Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей» гласит:
Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей. Родители несут
ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться
о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих
детей.
Родители имеют преимущественное право на воспитание своих детей перед
всеми другими лицами.
Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования.
Родители с учетом мнения детей имеют право выбора образовательного
учреждения и формы обучения детей до получения детьми основного общего
образования.
Наш совет родителям прост и доступен: "Любите своих детей, будьте искренне и
честны в своём отношении к своим детям и к самим себе, чаще говорите своему
ребенку слова любви и благодарности". Наша с Вами миссия создать для детей
пространство любви и понимания.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: