Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "Особенности общения взрослого и ребенка"

МОУ Школа с. Белоярск
Приуральский район
Тюменская область ЯНАО
Родительское собрание в 9 классе
Юровских Галина Николаевна
Особенности общения взрослого и ребенка
Цель: повышение уровня психологической компетентности родителей, расширение
представления об особенностях подросткового возраста.
Молодому человеку трудно ориентироваться в современном мире, часто он не понимает
причины своих неудач и бросается из крайности в крайность: то раздражителен и агрессивен, то
молчалив и подавлен. Особенно это проявляется у подростков при их жажде самоутверждения
среди сверстников, бьющей через край энергии, стремлении показать свою смелость и
неуязвимость.
Важно не только помочь ребятам устранить те или иные проблемы, но и сформировать у них
навыки самостоятельно находить выход из трудных ситуаций.
Как помочь учащемуся обрести уверенность в будущем, развить в себе качества,
необходимые для успешной самореализации, стать конкурентоспособным? А самое главное
чувствовать - что он (ребенок) любимый и желанный…
Подростковый возраст - это время конфликтов с родителями. Конфликт -
столкновение, спор, грозящий осложнениями. Конфликты, разные по значимости и
последствиям, возникают постоянно. Задача разрешения конфликтной ситуации
заключается в выборе оптимального решения, не ущемляющего самолюбия сторон,
улучшающего и смягчающего дальнейшее общение. В жизни каждого поколения
встречается стандартная конфликтная ситуация отцов и детей. Основная причина
конфликта – в гипертрофированной родительской ответственности и невозможности
признания ребенка отдельной самостоятельной личностью. Конфликт проявляется как
детский бунт, а разрешается в самой разнообразной форме – от полного
взаимопонимания до полного разлада в отношениях. Очень важно в этом виде
конфликтной ситуации распознать ее своевременно, обычно в подростковом возрасте
ребенка, когда у него начинается процесс переоценки ценностей. Конфликт стоит
дорого. Семейные и школьные конфликты оборачиваются детскими страхами,
чувством безысходной обездоленности, невротическим развитием, психопатиями и
социопатиями, скудоумием и десоциализацией, включая уход из жизни.. Слишком
дорогая плата - не правда ли?
Любой конфликт между людьми (независимо от их возраста, статуса или пола),
вызванный насилием, чреват большими неприятностями. Отношения «победителя -
побежденного» вызывают борьбу за власть. Родители и подростки нуждаются друг в
друге, и они должны научиться создавать такие отношения в семье, чтобы каждый
оказывался в выигрыше. Например, подросток говорит: «Еще только среда, а у меня уже
кончились деньги. Мне нужно еще». Если родитель занимает позицию «победителя -
побежденного», то он ответит: «Очень плохо. У меня больше нет денег, и я тебе ничего
не дам». При отношениях, которых оба оказываются в выигрыше, родитель отвечает:
«Это случалось и со мной, и, конечно, без денег не сладко. У меня уже не будет больше
денег до зарплаты, но давай подумаем, как нам все-таки купить то, что ты хочешь, и,
может быть, мы научимся лучше рассчитывать наш бюджет». В первом случае родитель
пытается воспитывать, прибегая к грубости и наказанию. В другом случае родитель и
подросток совместно обсуждают все проблемы, ищут конструктивные решения, и
ребенок сильнее, чем в первом случае, ощущает родительскую заботу о нем. В
подростковом возрасте сила эмоций преобладает чаще, чем сила разума. Подросток не в
состоянии еще спокойно и четко обосновать свои требования. Вихрь чувств захлестывает
его. Он хочет сказать просто правду, а получается грубость, пытается настоять на своем -
и выглядит бестактным упрямцем. Самый незначительный конфликт может привести к
вспышке, взрыву. Вот это порой доставляет страдание и взрослым, и детям. Попробуйте в
момент такого взрыва помолчать, а когда страсти утихнут, сказать: «Ну, а теперь давай
поговорим спокойнее». А может быть, следует дать подростку возможность уединиться.
И вы заметите, что ему становится стыдно за свою несдержанность, резкость, и он в
дальнейшем будет задумываться над формой выражения своих мыслей и чувств. Наши
конфликты с подростком происходят в основном потому, что мы не принимаем всерьез
его особенности, которые от него не так уж и зависят и которые обусловлены его
физическим и духовным ростом. Мы сейчас ведем речь о тех ненужных, неоправданных
конфликтах, виновниками которых являются сами родители, не учитывающие возможных
обратных реакций детей. И это отнюдь не значит, что родители не могут, не имеют права
давать бой подросткам по кардинальным вопросам, касающимся нравственности,
мировоззрения, убеждений. Но это наше вмешательство ничего общего не имеет с
мелочной опекой, дерганьем ребят по ничтожным поводам, насилием над их
человеческим достоинством. Многие современные проблемы во взаимоотношениях с
подростками как раз и происходят от того, что взрослые, как правило, стремятся только
что-то давать им, не желая, а скорее не умея ничего взять. И это их успокаивает, они
полагают, что подростки должны быть удовлетворены таким общением с ними,
восхищаться их личностными качествами. Но это лишь расширяет зону конфликтов как
внешних, так и внутренних.
Подростковый период завершится успешно, если человек входит в мир взрослых с
чувством собственного достоинства, обладая способностью устанавливать близкие
отношения с людьми, умение отвечать за свои поступки. Родители должны стремиться
чутко и мудро руководить своими детьми-подростками и помогать им стать полноценными
людьми, способными создать такой мир, в котором жизнь человека будет радостной, насыщенной и
счастливой.
Давайте обсудим с Вами десять «Заповедей воспитателя».
1.Никогда не воспитывайте ребенка в плохом настроении.
2.Ясно определите, чего вы хотите от ребенка (и объясните это ему), а также узнайте, что
он думает по этому поводу.
3.Предоставьте ребенку самостоятельность, не контролируй те каждый его шаг.
4. Не подсказывайте готового решения, а показывайте возможные пути к нему и
разбирайте с ребенком его правильные и ложные шаги к цели.
5. Не пропустите момента, когда достигнут первый успех.
6. Укажите ребенку на допущенную им ошибку и постарайтесь, чтобы он осознал ее.
7. Оценивайте поступок, а не личность. Сущность человека и его отдельные поступки не
одно и то же.
8. Дайте ребенку ощутить (улыбнитесь, прикоснитесь), что сочувствуете ему, верите в
него, несмотря на его оплошность.
9. Воспитание - это последовательность целей.
10.Воспитатель должен быть твердым, но добрым.
Эффективные способы взаимодействия с детьми
(когда с ребенком трудно)
Что следует делать:
✓ Обеспечивать успех во всех делах и особенно в творчестве, через разумную дозу помощи
✓ Хвалить от души
✓ Верить и доверять безоговорочно
✓ Договариваться, находить общее мнение, уступать желаниям
✓ Прощать искренне
Чего не следует делать:
✓ Не наказывать
✓ Не сравнивать детей друг с другом
✓ Не ставить их друг другу в пример
✓ Не выставлять на позор (не отчитывать при всех, не заставлять просить прощения)
✓ Не укорять («Ну что же ты…»)
✓ Не жаловаться родителям
✓ Не стоять над душой, не надзирать
✓ Не оскорблять
✓ Не приказывать, не требовать жестко и авторитарно
Если мы говорим: «Ты плохой», мы даем оценку.
Когда оцениваем личность, человек становится в позу защищающегося (появляются
ненужные страхи, боязнь наказания, вынужденная ложь, исчезает вера в свои силы).
Если мы говорим: «Ты поступил плохо», мы оцениваем не личность, а поступок.
Необходимость в защите отпадает – происходит вера в справедливость воспитателя.
Советы родителям по общению с подростками
✓ Дайте понять подростку, что вы интересуетесь им и всегда готовы ему помочь
✓ Оторвитесь от телевизора и отложите газету, когда ребенок хочет с вами пообщаться
✓ Разговор на серьезную тему проводите, когда вокруг больше никого нет
✓ Не ставьте своего ребенка в неудобное положение в присутствии чужих людей
✓ В разговоре придерживайтесь спокойного тона, слушайте внимательно
✓ Старайтесь не говорить: «Мне все равно, что они там делали, но тебе лучше в это не
ввязываться», «Я знаю, что для тебя лучше», «Делай то, что я тебе говорю, и проблема
решится»
✓ Никогда не унижайте ребенка даже словами
✓ Советуйте ребенку, но предоставьте ему свободу выбора действия
✓ Никогда не сравнивайте его с кем-то, не говорите ему, что он должен быть на кого-то похож
✓
Позиции родителей в общении с ребёнком
Жертва
✓ Вы разговариваете так, чтобы вызвать сострадание к себе и попросить о помощи. Основные
фразы: "Что мне делать, он меня совсем не слушает?", "Я так плохо себя чувствую"
✓
Прокурор
✓ Вы разговариваете с ребёнком свысока, учите, приказываете, осуждаете. Основные фразы:
"Ты всегда такой! Я знаю лучше! Ты виноват во всём сам!"
Статист
✓ Вы комментируете события, действия. Фразы начинаются со слов "Если бы..."
✓ Все эти позиции в общении способны вызвать у ребёнка негативные чувства. Независимо
от того как складываются отношения с детьми, родителям необходимо знать, что о них
думают дети, как их оценивают.
✓
Если у ребенка не все гладко
Если вы подозреваете или
узнали от других людей, что у ребенка в школе не все гладко, попробуйте поговорить по душам,
расспросить как можно доброжелательнее о том, как проходят занятия, — что ребенку нравится, а
что — нет. Может быть, вы найдете корень проблемы.
Американские психологи предлагают «шесть вопросов, чтобы открыто поговорить с ребенком
о школе»:
1. Какие три наиболее приятных момента у тебя сегодня были?
2. Кому ты помог сегодня? Как ты это сделал?
3. С какими трудностями ты сегодня столкнулся? Смог ли ты преодолеть их, как тебе это уда-
лось?
4. Как ты считаешь, что нужно было сделать, чтобы ваш класс сегодня был еще дружнее на за-
нятиях?
5. Что можно было сделать, чтобы помочь своему учителю?
6. Получил ли ты удовольствие в процессе учебы? От чего именно?
Когда в семье появляется малыш, каждая мама хочет, чтобы он был исключительным:
воспитанным, самостоятельным, интеллектуально развитым. Особо одержимые мамы
пытаются начать развивать всевозможные навыки малыша уже на первом году жизни.
Монтессори школа раннего развития — это то место, где ведущая роль принадлежит
ребенку, независимо от его возраста
11 заповедей школы Монтессори
Детей учит то, что их окружает.
• Если ребенка часто критикуют - он учится осуждать.
• Если ребенку часто демонстрируют враждебность - он учится драться.
• Если ребенка часто высмеивают - он учится быть робким.
• Если ребенка часто позорят - он учится чувствовать себя виноватым.
• Если к ребенку часто бывают снисходительны - он учится быть терпеливым.
• Если ребенка часто подбадривают - он учится уверенности в себе.
• Если ребенка часто хвалят - он учится оценивать.
• Если с ребенком обычно честны - он учится справедливости.
• Если ребенок живет с чувством безопасности - он учится верить.
• Если ребенка часто одобряют - он учится хорошо к себе относиться.
• Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным - он учится находить
в этом мире любовь.
Заключение.
Период, когда ребенок становится подростком, сложен не только для него, но и для нас
– тех взрослых, которые с ним взаимодействуют. Неудивительно, что у нас тоже
могут возникнуть те или иные трудности во взаимодействии с ним.В зависимости от
индивидуальных особенностей у подростков могут возникнуть специфические
трудности при прохождении подросткового возраста.
Если у вас есть конкретные вопросы, мы можем обсудить их в рамках индивидуальной
беседы. И моё пожелание:
✓ Желайте!
✓ Ждите!
✓ Вспомните!
✓ Прислушайтесь!
✓ Задумайтесь!
✓ Догадывайтесь!
✓ Прощайте!
✓ Общайтесь!
✓ Не бойтесь!
✓ Не обижайте!
✓ Успокойте!
✓ Не предавайте!
✓ Играйте!
✓ Сочиняйте!
✓ Двигайтесь!
✓ Рисуйте!
А самое главное – любите!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: