Ученики на Учителя.com


Проект урока "Теория и методика развия речи"

1
Проект урока
Теория и методика развия речи
Учебная дисциплина,
междисциплинарный курс
Теория и методика развития речи у детей
Специальность
050144 Дошкольное образование
Курс
II
Тема урока
Методика словарной работы в разных
возрастных группах
Тип урока
Открытие новых знаний
Цели
образовательные:
дать основы организации обучения и
развития словаря детей дошкольного
возраста; проанализировать задачи
словарной работы в образовательных
программах дошкольного образования; дать
характеристику методам, формам и
средствам по данному направлению развития
детей
развивающие:
обеспечить максимальную мыслительную
активность студентов на всех этапах занятия;
способствовать развитию творческого
мышления и методической смекалки.
воспитательные:
способствовать воспитанию умения
эффективно общаться, работать в группах
Основные понятия
Количественное, качественное развитие
словаря; содержание словарной работы;
методы и приемы словарной работы по
ознакомлению с предметным миром
Методы обучения
Частично-поисковые, исследовательские
Формы организации учебной
деятельности обучающихся
групповая, работа в парах, индивидуальная
Обеспечение урока
дидактический материал
ООП ДО «От рождения до школы»,
«Истоки», «Детство», «Мир открытий»; УМК
к программам
технические средства обучения
ПК для преподавателя, мультимедийный
проектор для демонстрации презентации
2
Технологическая карта урока
№
п/п
Этап урока
Содержание учебного
материала
Время
преподавателя
студентов
1. 1
Организационный
момент
Приветствие, проверка
готовности
Приветствует студентов, проверяет
готовность обучающихся к уроку
Приветствуют преподавателя
2 мин.
2. 5
Постановка
учебной задачи
Работа на этапе
целеполагания. Студенты
работают с
образовательными
программами дошкольного
образования; выделение
содержание словарной
работы в разных возрастных
группах
Формулирует задание, организует
групповую работу
Групповая работа – составление
сравнительной таблицы
15 мин.
3. 6
Открытие новых
знаний
Студенты работают с
методическими комплексами
разных образовательных
программ, выделяют
методические рекомендации
по развитию словаря в
разных возрастных группах
Формулирует задание, организует
групповую работу
Групповая работа (разделение по
возрастным группам ДОУ) –
составление рекомендаций по
организации образовательной
деятельности по формированию
словаря у детей в разных возрастных
группах
25 мин.
3
4. 7
Закрепление
знаний
1.Студенты работают с
журналами периодической
печати «Дошкольное
воспитание», «Дошкольная
педагогика», «Ребенок в
детском саду»
методическими пособиями.
Подбор методического
материала: фрагментов
ННОД, образовательной
деятельности по развитию
словаря в режимных
моментах
2.Демонстрация
педагогических находок
Формулирует задание, контролирует
выполнение работы
1.Работа в парах – подбор
дидактических игр и упражнений для
детей дошкольного возраста
из сборников методической
литературы
2. Рассказывают и проигрывают
подобранный методический материал
20 мин.
15мин.
5.
Подведение
итогов урока
Выводы по занятию
- Анализирует выполнение
практического задания.
- Отслеживает правильность
формулировки выводов.
- Корректирует содержание выводов.
- Делятся результатами выполнения
задания.
- Участвуют в обсуждении
затруднений.
- Формулируют выводы.
8 мин.
6.
Домашнее задание
ООП ДО «Детство», «От
рождения до школы»,
«Истоки», «Мир открытий»
Предлагает на выбор программы
дошкольного образования;
методические комплекты для анализа
и составления фрагмента ННОД по
развитию словаря
Распределяются на 5 подгрупп (по
возрастным группам) для совместной
работы, записывают домашнее задание
5 мин.
4
Материалы для этапа «Постановка учебной задачи»
Общая цель развития речи состоит из ряда частных задач. Одной из них является
«развитие словаря».
Задачи словарной работы в дошкольном возрасте.
1. Обогащение словаря = расширение – усвоение новых, ранее неизвестных слов
(рекомендуется 4-6 слов ежедневно).
2. Активизация словаря – перевод слов из пассивного словаря в активный.
3. Уточнение и закрепление словаря (освоение нюансов языка – многозначность,
синонимичность и др.)
4. Устранение нелитературных слов из речи детей (перевод их в пассивный словарь).
Содержание словарной работы в дошкольном возрасте, прежде всего,
определяется тем, что здесь первоначально складывается словарный запас, обозначающий
элементы присваиваемой ребенком культуры.
Освоение социального опыта происходит в процессе всей жизнедеятельности
ребенка. Поэтому словарная работа связана со всей воспитательной работой дошкольного
учреждения. Её содержание определяется на основе анализа общей программы развития и
воспитания детей: это лексика, необходимая ребенку для общения, удовлетворения своих
потребностей, ориентировки в окружающем, познания мира, развития и
совершенствования разных видов деятельности.
Задание (работа в 5 группах – в соответствии с возрастной педагогической
периодизацией - младшая, средняя, старшая, подготовительная к школе группе): изучите
раздел «Развитие словаря» в разных образовательных программах дошкольного
образования «От рождения до школы», «Детство», «Истоки», «Радуга», «Успех», «Мир
открытий», определите содержание словарной работы в разных возрастных группах,
выделите усложнение данной работы в соответствии с возрастом детей.
Составление сравнительной таблицы по организации словарной работы в разных
возрастных группах и образовательных программах дошкольного образования.
Выполнение задания: 10 мин. Демонстрация выполненного задания на доске.
Анализ, обсуждение, выводы.
Содержание словарной работы:
1. Бытовой словарь – части тела, названия игрушек, посуды, мебели, одежды,
предметов туалета, пищи, помещений.
2. Природоведческий словарь – названия явлений живой и неживой природы (времена
года, осадки, растения, животные и прочее).
3. Обществоведческий словарь – явления общественной жизни – труд, профессии,
страна, президент, праздники, традиции, армия и др.)
4. Эмоционально-оценочная лексика – синонимы, точные антонимы,
фразеологические обороты (бежать сломя голову), слова качественной оценки
предметов (хороший, плохой и др.), слова, обозначающие эмоции, переживания,
чувства.
5. Лексика, обозначающая время, пространство, количество и
др.
Материалы для этапа «Открытие новых знаний»
Словарная работа в каждой группе проводится на основе учета возрастных и
индивидуальных особенностей словаря, психического развития в целом, а также текущих
воспитательных задач. Однако есть методические вопросы, важные для всех возрастных
5
групп. Это прежде всего, принципы словарной работы, которые определяют е характер,
содержание, формы организации, методы и приемы. К таким принципам относятся:
1. Единство развития словаря с развитием восприятия, представлений, мышления;
2. Опора на активное и действенное познание окружающего мира;
3. Связь содержания словарной работы с постепенно развивающимися
возможностями познания окружающего мира, мыслительной деятельностью детей;
4. Использование наглядности как основы для организации познавательной и речевой
активности;
5. Решение всех задач словарной работы во взаимосвязи между собой и с
формированием грамматической и фонетической сторон речи, с развитием связной
речи;
6. Семантизация лексики (раскрытие значений новых слов, уточнение и расширение
значений уже известных слов в определенном контексте, через сопоставление,
подбор синонимов, словотолкование).
Задание (работа в подгруппах): ознакомиться и проанализировать предложенный
методический материал по организации словарной работы в разных возрастных группах:
младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.
Студенты изучают и анализируют методический материал, готовятся к
демонстрации игр, упражнений и фрагментов ННОД по развитию словаря у
дошкольников.
На основе изученного материала выделяют используемые методы и приемы в
работе по формированию словаря.
Материалы для этапа «Закрепление знаний»
Работа в парах.
Задания для формирование методики работы по развитию словаряв разных
возрастных группах:
Продемонстрируйте игры и упражнения по развитию словаря в разных возрастных
группах;
Продемонстрируйте работу педагога по раскрытию значений многозначных слов.
Приведите примеры использования использование художественной литературы в
обогащении словаря детей.
Какие целевые прогулки рекомендованы для детей дошкольного возраста в процессе
ознакомления с окружающим, предметным миром.
Перечислите основные методические требования к организации ознакомления с
предметом.
Докажите эффективность словарной работы в процессе рассматривания картин, бесед по
игрушкам, дидактических игр, драматизации.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: