Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "Родителям о внимании и внимательности"

Северо-Казахстанская область
Акжарский район
с. Горьковское
Горьковская средняя школа
учитель начальных классов
Власова Ольга Николаевна
Родительское собрание
.
Тема:
Родителям о внимании и внимательности.
Гений - ЭТО внимание.
Не
важно,
кто это сказал,
важно,
что это так.
Задачи:
показать родителям важность
и
значимость проблемы развития
детского внимания; ознакомить родителей с методами и приемами развития
внимания первоклассников.
Форма
проведения:
творческая лаборатория родителей.
Вопросы для обсуждения: значение внимания
для
результативности
учебной деятельности; приемы развития внимания ребенка дома.
Подготовительная работа: анализ работы учащихся на уроках; подготовка
упражнений и заданий на внимание (см. приложение); подготовка памяток
(см. приложение); подготовка плаката.
Ход собрания
1.Вступительное слово
Уважаемые папы и мамы!
Сегодняшняя наша встреча посвящена проблемам, связанным с
успешностью учебной деятельности ваших детей. Во многом результаты
учения напрямую связаны с познавательными процессами, которые
формируют способность к интеллектуальной деятельности младших
школьников.
Внимание как познавательный процесс входит обязательным ком-
понентом в структуру любого психического процесса.
Если внимание хорошо развивается, то соответственно развиваются и
его такие важные свойства как концентрация, устойчивость, распределение,
переключение, увеличение объема усвоенной информации, а также возникает
привычка быть внимательным, даже если при этом складываются
неблагоприятные условия.
Умение концентрировать свое внимание помогает ребенку сосре-
доточенно и, не отвлекаясь, на посторонние дела, работать на уроке, в
течение длительного времени выполнять однообразную и рутинную работу.
Умение переключать внимание помогает переключаться на различные виды
деятельности, предлагаемые учителем на уроке.
Одной из главных проблем начальной школы является недостаточное
развитие у школьников процессов произвольного внимания. В семьях этому
тоже уделяется недостаточно внимания.
А
ведь произвольное внимание - это
привычка, воспитание которой начинается в семье.
Ребенок не умеет длительное время заниматься одним и тем же делом,
не умеет играть с игрушками, не имеет интересов и увлечений _ все это
может привести к несформированности произвольного внимания и
впоследствии к проблемам в учебной деятельности.
2. Анализ результатов учебной деятельности учащихся, заданий на
внимание
Классный руководитель проводит анализ типичных ошибок учащихся,
связанных с невнимательностью и готовит плакат.
Материалы для плаката:
- Если у детей недостаточно развито произвольное внимание, то они будут
заменять в письменных работах согласные или гласные буквы, близкие по
акустическим признакам
(ЖУКЦ - ЗУКЦ).
_ Если у детей недостаточно развита устойчивость внимания, то они будут
пропускать буквы и цифры в словах, предложениях и примерах (трва -
трава).
_ Если ребенок добавляет в слова гласные буквы, это связано с
неустойчивостью произвольного внимания (тарава - трава).
_ Если ребенок переставляет слоги в словах, это связано с неустойчивостью
внимания.
В материалы плаката вставляются примеры из работ учащихся
класса.
3. Обсуждение упражнений по развитию произвольного внимания
4.
Подведение итогов
В конце собрания родители каждого ребенка получают
индивидуальные рекомендации по развитию внимания ребенка дома.
Рекомендации составляются классным руководителем и школьной
психологической службой. Учитель составляет их с учетом анализа
письменных работ ученика, психологи - на основе полученных данных в ходе
тестирования. Классный руководитель раздает памятки по развитию внима-
ния учащихся и комментирует их.
Цикл упражнений на развитие внимания
Упражнение 1. Для развития произвольногo внимания можно предложить
ребенку переписать без ошибок зашифрованные слова, а затем расшифровать
их. Например:
АВОРОК, АЛОКШ, КИНЕЧУ, АДОГОП, АЛКУК, ТЕЛОМАС,
АНИШАМ, РОФОТЕВС, ЬЛИБОМОТВА
Упражнение 2. Ребенку можно предложить переписать без ошибок
следующие строчки и представить себе, что могли бы означать
эти слова:
АММАДАМА РЕБЕРГЕ АССАМАСА ГЕСК ЛАЛЛА ЕССАНЕС-
САС ДАТАЛАТТА
РЕТАБЕРТА НОРАСОТАННАДЕБАРУГА КАЛЛИХАРРА ФИЛИ-
ТАДЕРА КЛАТИМОР
РЕТАТЕРТА ГРУММОПД ЛАЙОНОСАНДЕРА
ОСТИМЕРА ОСТИМАРЕ
Упражнение З. Корректурная проба. Ребенку можно предложить
выполнить следующую работу: в таблице предложенных букв необходимо
вычеркивать вертикальной чертой буквы А, М, К, З. Эта таблица называется
таблицей Бурдона.
ЗОНЕАФЮСТЖМПСВЮКЧФФЛОЖБЮР
МФДЛИТГЕДИШАФЯЛЗИХОЮНЗКИШ
ТВЮФГРВКДУЕКБЖЯАПРСОЮТБГЕ
МСНБШРМФИТЯВУЛКИБЮШЛЧБДНХ
ПГОНБИЖЮАЗБОВЕХЧЮИЕЛФВАМЮ
ЭМШДЕКТБШЛМХПЗИАРВШУДОЛБХ
ДИОМГРЛЯЗТКЕЖПСАКТДНВТПРШ
ГМЮНХДКСУНФМЮЛТПСРЗШАФЧХД
СПОЯЮИАЖДЯСУАЕНЛЖОЯЧМЖИЕУ
АХРСФСФЯУХИЮКГЕПВХСФХЧОВТЯ ОВУПМТБХФА
ЧЗБУЛНРКИЗГЧДИЕ ЛЗФОУБХШЧЖНЛЕЮШМГАВЯЖНФМБ
БКДЮЯФМБНСШЛХДТБЮХВИПШУГР
ТЯЖОЗХЧТВЮАКЯФСРКЕДРФХЖСП
ОМИЕПРШПАБЕНЖИКА.ФСПЮЛТВОФ
ХЮШМЛСНГЕВЧЛЗСВАУОЖСНВМЗЮ
НУЮХКЧАКЗБДГШЛМХБИВХТУГЧРШ
ЗНОРШИХТТАЛБИФОМУБКГЕЧЮАЯЕ
ПКФЖГЕРБЗТПЧОГДТХАФПРДСЧК
МЗЯДУЖИЕГЛЖУТЗБКИДОВРАНЖИ.
Упражнение 4. В ниже приведенных рядах букв можно предложить
ребенку найти «спрятавшиеся» там слова:
АВРОГАЗЕТААТМНИВСЛШКТДОМРВМЧЕВНГМШЬ (газета, дом).
ШАОНСРВИКЕЫМОЧКИВЛГМЛГСТИМСНПАКЕТД (очки, пакет).
АВМЛБЕРЕЗАВЛНГСТРЫИЧЕНСЩКНИГ АМШВАЛ (береза, книга).
ВОНГАРСИЫПЧЬЛШДАТКОШКААВЕСНАУЕКЫМЧСЯ (кошка, весна).
ЗВНКПЕНАЛВАСКШНМТВЛДЧБЮВНЛЕСВНАОСТВ
(пенал, лес).
Упражнение
5. Ребенку предлагается разделить «склеенные» между собой
слова.
ШАРКОРЗИНАБОТИНКИБИНОКЛЬЕДАОБЕЗЬЯНА
КНИГАРУКАЕЛЬЧАСЫТРАМВАЙСАМОВАРЛУЧИГРАОКНО
Упражнение
6.
Ребенку предлагается разделить «склеенные» между собой
предложения:
БЫЛАЗИМАЗИМОЙХОЛОДНОМОРОЗЩИПЛЕТЩЕКИПО-
ГОДАХОРОШАЯСВЕТИТСОЛНЦЕДЕТИ-
РАДУЮТСЯТЕПЛЫМЛУЧАМ
Упражнение
7.
Ребенку предлагается вычеркнуть повторяющиеся слова:
МОРЕСОЛНЦЕЛЕСВОДАМОРЕЗЕМЛЯСОЛНЦЕЛУЧНЕБО-
ВОДАРЫБАЛЕСУТКАМОРЕСОЛНЦЕПАРОХОДВОДАЗЕМЛЯ -
ПОХОДМОРЕЛИСКРЫБАНЕБОДЕТИМОРЕ
Упражнение
8. Ребенку предлагается расставить числа в порядке
возрастания: 5,8,1,6,4,12,7,2,1,8,10,4,3,2,
О,
5, 2, 8, 5, 7,18,22,11,16,8,13,
8,6,19,21,15,17,12,14,30,27,32,6,4,8,19,42.
Упражнение 9.
Ребенку предлагается найти 12 ошибок в приведенных ниже
примерах:
Упражнение
10. Предложите своему
ребенку решить следующую задачу:на
столе лежали книга, ручка, краски,
фломастер, тушь. Один предмет убрали
и заменили другим. И оказалось, что на
столе лежат ручка, тушь, ластик, книга,
краски. Что убрали со стола и что поло-
жили на стол?
Упражнение
11. Мама попросила сына купить в магазине мясо, мыло, спички.
Сын купил по просьбе мамы масло, сало, спички, мясо. Что же он забыл
купить?
Памятка для родителей
Уважаемые папы и мамы! Помните, что внимание - один из самых
важных психических процессов. Внимание является важной составной
частью результативности учебной деятельности вашего ребенка. Для того
чтобы ваш ребенок был внимательным, старайтесь помочь ему тренировать
его внимание.
_ В основе внимания лежит интерес. Чем интереснее и разнообразнее будут
игры и забавы, которые вы предлагаете ребенку, тем больше шансов развить
произвольное внимание ребенка.
_ Развивая внимание своего ребенка, учитывайте круг его увлечений.
Отталкиваясь от его увлечений, привлекайте его внимание к другим
процессам и явлениям, связанным с его увлечениями.
_ Постоянно тренируйте внимание своего ребенка. Используйте для этого
прогулки на свежем воздухе, походы, любую возможность.
_ Развивая внимание ребенка, не назидайте и не фиксируйте его неудачи.
Больше внимание обращайте на достигнутые им успехи.
_ Стимулируйте интерес к развитию внимания собственным примером и
примерами из жизни других людей.
_ В семейном кругу демонстрируйте достижения ребенка по развитию
собственного внимания.
_ Наберитесь терпения и не ждите немедленных, успешных результатов.
Задания на внимание
1.Нарисуй точки в тетради так, как они расположены на листочке
(рисунок заранее готовится учителем).
2.Подчеркни слово, в котором есть буква «д»:
3 + 12 = 15
15-8=17
16 + 4 = 22
3 + 3 =10
16+8=23
13-4=9
16-9=7
16 + 9 = 28
13-2= 11
12-6=6
15+9=25
15-4= 11
15-2=13
19 + 5 =24
12-4=16
15 + 5 = 10
14-9=5
12 - 9 = 3
5 + 17 = 22
7+18=25
2+11=13
4 + 18 = 22
6 + 15 = 22
18-8=10
16-5=11
12-7=5
19-7=13
17+7=23
19-6=13
5 + 13 = 18
14 - 8 = 6
16+6=2
2
13-5=8
18-4= 12
14+9=2
3
16-2==14
Портной, подвал, антракт, земляк.
3.Каким по счету будет в перечне слов слово «мот»?
Рот, кот, мот, год, крот.
4.Учащимся предлагается решить примеры на вычитание и сложение.
Примеры даны с однозначными и двузначными числами. По команде
учителя дети выполняют задание с однозначными числами, затем переходят
на двузначные. Установка меняется несколько раз:
2+3=
10-5=
5+5=
10+10=
6-2=
12-10=
4+6=
13+11=
8-4=
14+10=
=
4+3==
11+12=
6-4=
14+16=
5+6==
7-3=
9+1=
5.Учащимся предлагается диктант:
Жуки сидят на траве. Банка стоит на столе.
Папа надел сапоги. Крокодил плавает в реке.
Красные розы цветут в саду.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: