Дефектологическое обследование 2-8 лет скачать

Дефектологическое обследование

Возраст 3 года

1.Умение вступать в контакт

_______________________________________________

__________________________________________________________________

______

2.Сведения о себе

_________________________________________________________

__________________________________________________________________

______

3.Понимание обращённой речи

_____________________________________________

__________________________________________________________________

______

4.Уровень общей осведомлённости

__________________________________________

__________________________________________________________________

______

5.Графо-моторные навыки:

А) Ведущая рука

_________________________________________________________

Б) Моторика кистей и пальцев рук

__________________________________________

6.Ориентировка во времени (представление о частях суток: день, ночь, утро,

вечер)

__________________________________________________________________

____________

7.Сформированность сенсорных эталонов:

А) Цвет:

Выбор цвета по названию

Называние цвета

жёлтый

зелёный

синий

красный

жёлтый

зелёный

синий

красный

Б) Форма:

Выбор фигуры по названию

Называние фигуры

круг

квадрат

треугольник

круг

квадрат

треугольник

В) Величина (складывание матрёшки, пирамидки, чашечек)

____________________

__________________________________________________________________

____________

8.Память:

А) Объём слухоречевой памяти:

кот

рука

сын

мыло

дом

1.

2.

3.

4.

5.

Б) Зрительная память:

1) Запомни, что нарисовано:

цветок

кукла

мяч

чашка

рыба

2) Запомни, что держит каждый из зверей?

_______________________________

____________________________________________________________

______

9.Исследование внимания:

А) Рассмотри картинку. Какие предметы на ней спрятались?

____________________

__________________________________________________________________

______

Б) Найди одинаковые предметы

____________________________________________

В) Скажи, чем отличаются?

________________________________________________

__________________________________________________________________

______

10.Мышление:

А) Подбери заплатку к коврику

_____________________________________________

__________________________________________________________________

______

Б) Разрезные картинки

____________________________________________________

__________________________________________________________________

______

В) Что любят животные, нарисованные на картинке?

__________________________

__________________________________________________________________

______

11.Математика:

А) Покажи, каких предметов больше (меньше)?

_______________________________

Б) Сравни 3-4 предмета по величине

_________________________________________

В) Найди много предметов и один

___________________________________________

12. Особенности эмоционально-волевой сферы

_______________________________

Вывод:____________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________

__________________________________________________________________

______

__________________________________________________________________

______

__________________________________________________________________

______

__________________________________________________________________

______

Заключение:_______________________________________________________

______

__________________________________________________________________

______

План коррекционной работы:

______________________________________________

__________________________________________________________________

__________________

Дефектолог:

Дефектологическое обследование.

Возраст 2 года

1. Умение вступать в контакт

_______________________________________________

__________________________________________________________________

______

2.Сведения о себе

________________________________________________________

__________________________________________________________________

______

3.Понимание обращённой речи

_____________________________________________

__________________________________________________________________

______

4.Уровень общей осведомлённости

_________________________________________

__________________________________________________________________

______

5.Графомоторные навыки:

А) Ведущая рука

_________________________________________________________

Б) Моторика кистей и пальцев рук

__________________________________________

__________________________________________________________________

______

6.Сформированность сенсорных эталонов:

А) Форма

_______________________________________________________________

Б) Цвет

_________________________________________________________________

В) Величина (складывание пирамидки, чашечек)

______________________________

__________________________________________________________________

______

__________________________________________________________________

______

7. Особенности эмоционально-волевой сферы

________________________________

__________________________________________________________________

______

Вывод:

__________________________________________________________________

Заключение:

_____________________________________________________________

__________________________________________________________________

______

План коррекционной работы:

_______________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________

Дефектолог:

Дефектологическое обследование

Возраст 4 года.

1.Умение вступать в контакт

_______________________________________________

__________________________________________________________________

______2.Сведения о себе

_________________________________________________________

__________________________________________________________________

______

3.Понимание обращённой речи

_____________________________________________

__________________________________________________________________

______

4.Уровень общей осведомлённости

_________________________________________

__________________________________________________________________

______

5. Графо-моторные навыки:

А) Ведущая рука

_________________________________________________________

Б) Моторика кистей и пальцев рук

__________________________________________

6.Пространственно-временные понятия и отношения:

А) Части суток:

__________________________________________________________

__________________________________________________________________

______

Б) Времена года:

_________________________________________________________

__________________________________________________________________

______

В) Покажи правую, левую руку (ногу)

_______________________________________

Г) Складывание разрезных картинок (из 2-4 частей)

____________________________

__________________________________________________________________

______

Д) Понимание предлогов (на, в, под, над)

____________________________________

7. Сформированность сенсорных эталонов:

А) Цвет:

Выбор цвета по названию

Называние цвета

к

с

з

ж

о

г

к

с

з

ж

о

г

Б) Форма:

Выбор фигуры по названию

Называние фигуры

В) Величина (складывание пирамиды, матрёшки, чашечек)

_____________________

__________________________________________________________________

______

__________________________________________________________________

______

8. Память:

А) Объём слухоречевой памяти:

дом

конь

лес

брат

кот

ночь

мост

1.

2.

3.

4.

5.

Б) Зрительная память:

1) Запомни, что нарисовано:

машина

ручка

телевизор

книга

дом

телефон

2) Найди такую же матрёшку

__________________________________________

9. Исследование внимания:

А) Расскажи, чем похожи, чем отличаются?

________________________________

Б) Найди такой же предмет

________________________________________________

10. Мышление:

А) Подбери заплатки к коврикам

____________________________________________ Б) Найди лишний

предмет _________________________________________________

В) Подбери подходящую картинку

__________________________________________

11. Математика:

А) Счёт

_________________________________________________________________

Б) Сформированность понятий:

большой - маленький высокий – низкий

длинный – короткий широкий - узкий

В) Соотнесение количества предметов с количеством пальцев

___________________

__________________________________________________________________

______

Г) Выделение предметов из множества (1-5) по слову, образцу, показу

____________

__________________________________________________________________

______

12. Особенности эмоционально-волевой сферы

________________________________

__________________________________________________________________

______

Вывод:

__________________________________________________________________

______________________________

Заключение:

_____________________________________________________________

__________________________________________________________________

______

План коррекционной работы:

______________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________

Дефектолог:

Дефектологическое обследование

Возраст 5 лет

1.Умение вступать в контакт

_______________________________________________

2.Сведения о себе

_________________________________________________________

3.Понимание обращённой речи

_____________________________________________

4.Уровень общей осведомлённости

__________________________________________

5.Графо-моторные навыки:

А) Ведущая рука

_________________________________________________________

Б) Моторика кистей и пальцев рук

__________________________________________

6.Пространственно-временные понятия и отношения:

А) Части суток, времена года

______________________________________________

__________________________________________________________________

____________

Б) Различает правую, левую стороны на своём теле

____________________________

__________________________________________________________________

______

В) Складывание разрезных картинок (горизонтали, вертикали, диагонали из

4-6 частей)

__________________________________________________________________

______

Г) Понимание простых, сложных

предлогов__________________________________

7.Сформированность сенсорных эталонов:

А) Цвет:

Называние цвета

Выбор цвета по названию

основные цвета

оттенки

основные цвета

оттенки

Б) Форма:

Называние формы

Выбор формы по названию

-Узнавание формы в рисунке, в предмете

____________________________________

__________________________________________________________________

______

В) Величина

____________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________

8.Память:

А) Объём слухоречевой памяти:

конь

каша

машина

брат

кот

окно

рука

стол

цветок

1.

2.

3.

4.

5.

- Повторение фразы: «Летом в лесу было много ягод и грибов»

_________________

__________________________________________________________________

______

Б) Зрительная память:

- Запомни, что нарисовано (предъявляется 7 картинок)

_________________________

__________________________________________________________________

______

9. Исследование внимания:

А) Найди пару каждому зонтику

____________________________________________

Б) Расставь значки в фигурках по

образцу_____________________________________

__________________________________________________________________

______

10. Мышление:

А) Чего не хватает?

_______________________________________________________

Б) «4-ый лишний»

________________________________________________________

__________________________________________________________________

______

В) Подбор обобщающего слова

_____________________________________________

__________________________________________________________________

______

Г) Чем похожи, чем отличаются?

____________________________________________

__________________________________________________________________

______

Д) Что сначала, а что потом?

_______________________________________________

__________________________________________________________________

______

11. Математика:

А) Счёт

_________________________________________________________________

Б) Сравнение множеств (больше, меньше, равно)

______________________________

В) Выделение предметов из множества

______________________________________

__________________________________________________________________

______

Г) Соотнесение количества предметов с числом

_______________________________

12. Особенности эмоционально-волевой сферы

________________________________

__________________________________________________________________

______

Вывод:

__________________________________________________________________

_____________________________________________________

__________________________________________________________________

______

__________________________________________________________________

______

__________________________________________________________________

______

__________________________________________________________________

______

Заключение:

____________________________________________________________

__________________________________________________________________

______

План коррекции:

_________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________Дефектолог:

Дефектологическое обследование

Возраст 6 лет

1.Умение вступать в контакт

___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______

2.Сведения о себе

____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______

3.Понимание обращённой речи

_________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______

4.Уровень общей осведомлённости

_____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______

5.Графо-моторные навыки:

А) Ведущая рука

_____________________________________________________________________

Б) Моторика кистей и пальцев рук

______________________________________________________

6.Пространственно-временные понятия и отношения:

А) Восприятие времени

_______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________

Б) Различает правую, левую стороны на своём теле, на теле другого человека

__________________

_____________________________________________________________________________

________

В) Ориентировка на листе бумаги (слева, справа, вверху, внизу, в середине)

___________________

_____________________________________________________________________________

________

Г) Понимание простых, сложных предлогов

______________________________________________

_____________________________________________________________________________

________

Д) Складывание разрезной картинки (из 4-8

частей)________________________________________

_____________________________________________________________________________

________

7. Сформированность сенсорных эталонов:

А) Цвет:

_____________________________________________________________________________

________

Б) Форма:

В)

Величина:_____________________________________________________________________

____

8.Память:

А) Объём слухоречевой памяти:

сумка

дом

зима

книга

лес

утро

мост

каша

конь

Окно

1.

2.

3.

4.

5.

Б) Зрительная память:

- Запомни, что нарисовано (предъявляется 10 картинок)

____________________________________

9. Исследование внимания:

А) Корректурная проба (изменённый тест Пьерона-Рузера)

__________________________________

_____________________________________________________________________________

________

Б) Узнавание предмета в пересекающемся, схематическом изображении

______________________

_____________________________________________________________________________

________

В) Что изменилось?

___________________________________________________________________

10. Мышление:

А) Обобщение родовых категорий (мебель, посуда и т.д.)

___________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________

Б) 4-ый лишний

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________

В) Понимание серии сюжетных картинок, связанных единым сюжетом

_______________________

_____________________________________________________________________________

________

Г) Придумывание начала и конца рассказа по серии картинок

_______________________________

_____________________________________________________________________________

________

Д) Устанавливает ли причинно-следственные связи

________________________________________

_____________________________________________________________________________

________

Е) Умение абстрагировать

_____________________________________________________________

11. Математика:

А) Счёт

_____________________________________________________________________________

Б) Сравнение множеств

________________________________________________________________

В) Сформированность цифрового гнозиса

________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________

Г) Решение простых задач:

• На конкретном материале

________________________________________________________

• Отвлечённо

____________________________________________________________________

Придумывание простых задач:

• На конкретном материале

________________________________________________________

• Отвлечённо

____________________________________________________________________

12. Особенности эмоционально-волевой сферы:

___________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______

Вывод:

_____________________________________________________________________________

_

_____________________________________________________________________________

__________________________

Заключение:

_________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________

План коррекционной работы:

___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________________________

Дефектолог:

Дефектологическое обследование

Возраст 7 лет

1.Умение вступать в контакт

___________________________________________________________

2.Сведения о себе

____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________

3.Понимание обращённой речи

_________________________________________________________

4.Уровень общей осведомлённости

______________________________________________________

5.Пространственно-временные понятия и отношения:

А) Времена года (последовательность, признаки)

__________________________________________

_____________________________________________________________________________

________

_____________________________________________________________________________

_______Б) Части суток

_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

______

В) Дни недели

________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________

Г) Схема собственного тела

____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________

Д) Понимание понятий:

Впереди- напротив- вниз-

Посередине- налево- близко-

Внизу- направо- далеко-

Между- вверх-

Е) Ориентировка на листе бумаги

_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______

6. Сформированность сенсорных эталонов (цвет, форма,

величина)___________________________

_____________________________________________________________________________

________________________

7. Память:

А) Объём слухоречевой памяти:

- Запомни и повтори:

дом

кот

лес

брат

мост

ночь

игла

конь

стол

окно

1.

2.

3.

4.

5.

- Воспроизведение пар слов, предъявленных последовательно:

дом – окно дом -

стол – цветок стол -

дверь – песок дверь -

мышь - река мышь -

- Пересказать рассказ:

_______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________

Б) Зрительная память:

- Запомни, что нарисовано (10 картинок)

_______________________________________________

_____________________________________________________________________________

________

- Чего не хватает?

____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________

8. Исследование внимания:

А) Какое слово встречается чаще других:

Тучи, снег, зима, окно, лицо, мак, зима, дочка, мама, зима, стол, дерево, зима.

Б) Что изменилось?

___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______

9. Мышление:

А) Обобщение родовых категорий

_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________

Б) 4-ый лишний

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________

В) Сравнение понятий:

Девочка – кукла _____________________________ птица - самолёт

___________________________

Мяч – арбуз ________________________________утка – лодка

______________________________

Г) Понимание метафор:

Золотые руки ______________________________Каменное сердце

___________________________

Светлая голова ____________________________ Ядовитый человек

__________________________

Д) Устанавливает ли причинно-следственные связи

________________________________________

_____________________________________________________________________________

________

Е) Составление рассказа по серии сюжетных картин

_______________________________________

_____________________________________________________________________________

________

Ж) Понимание и пересказ прочитанного

_________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________

З) Умение абстрагировать

_____________________________________________________________

10. Математика:

А) Счёт

_____________________________________________________________________________

Б) Пересчитывание предметов с называнием итога (Сколько всего?)

__________________________

_____________________________________________________________________________

________

В) Сформированность цифрового гнозиса

________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______

Г) Знание математических знаков

_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______

Д) Счётные операции в пределах 5-ти, 10-ти (отвлечённо, на конкретном материале)

___________

_____________________________________________________________________________

_______

Е) Решение задач (отвлечённо, на конкретном материале)

__________________________________

11. Чтение:

А) Знание букв, написание букв (печатных, письменных)

___________________________________

_____________________________________________________________________________

________

Б) Чтение (побуквенное, послоговое, целыми словами)

_____________________________________

12. Особенности эмоционально-волевой сферы

____________________________________________

Вывод:_______________________________________________________________________

_______

_____________________________________________________________________________

________________________

_____________________________________________________________________________

________

_____________________________________________________________________________

_______________________________

Заключение:

_________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

________

План коррекционной работы:

___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______

_____________________________________________________________________________

________

Дефектолог:

Дефектологическое обследование

Возраст 8 лет

Ф.И.О._____________________________________________________________________________________

1. Умение вступать в контакт __________________________________________________________________

2. Сведения о себе ___________________________________________________________________________

3. Понимание обращённой речи ________________________________________________________________

4. Уровень общей осведомлённости _____________________________________________________________

5. Пространственно-временные понятия и отношения:

А) Времена года (последовательность; количество месяцев в году, в одном времени года; выделение

специфических признаков и т.д.) _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Б) Дни недели (последовательность, «соседи») ___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

В) Части суток ______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Г) Ориентировка на листе бумаги ______________________________________________________________

Д) Понятие направления ______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Е) Понятие расстояния _______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

6. Сформированность сенсорных эталонов (цвет, форма, величина) __________________________________

____________________________________________________________________________________________

7. Память:

А) Объём слухоречевой памяти:

- Запомни и повтори:

медведь

зима

дом

книга

сумка

конверт

окно

воробей

лес

утро

1.

2.

3.

4.

5.

- Воспроизведение пар слов:

небо – луна небо-

туча – дождь туча-

лягушка – цапля лягушка-

ковёр – комната ковёр -

- Воспроизведение предложения: «В саду за высоким забором росли яблоки» _________________________

____________________________________________________________________________________________

- Пересказ прочитанного рассказа ____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Б) Зрительная память:

- Запомни, что нарисовано ___________________________________________________________________

- Чего не хватает? ___________________________________________________________________________

8. Исследование внимания:

А) Корректурная проба (изменённый тест Пьерона-Рузера) _________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Б) Какое слово встречается чаще других:

Тучи, снег, зима, окно, лицо, мак, зима, дочка, мама, зима, стол, дерево, зима.

В) Запомни и нарисуй:

3143 _________________________

9. Мышление:

А) Обобщение родовых категорий ______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Б) Исключение ______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

В) Отгадывание загадок_______________________________________________________________________

Г) Выделение существенных признаков:

- Выбери,2 слова без чего нет сада: Сад (садовник, собака, земля, забор)

Д) Понимание пословиц, поговорок ____________________________________________________________

Е) Сравнение по памяти:

Муха - бабочка

Вода – молоко

Город – деревня

10. Математика:

А) Счёт ____________________________________________________________________________________

Б) Состав чисел в пределах 10-ти _______________________________________________________________

В) Решение задач ____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

11.Чтение (побуквенное, послоговое, целыми словами) ____________________________________________

12. Письмо:

А) Списывание ______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Б) Письмо слов, предложений под диктовку ______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

13. Особенности эмоционально-волевой сферы ___________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Заключение: ________________________________________________________________________________

Рекомендации:_______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Дата:_________________________________

Дефектолог:____________ Лукашенко Е. В.

Дефектологическое обследование 2-8 лет

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы