Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Смысл жизни и счастье" 4 класс

План-конспект урока по курсу ОРКСЭ
модуль «Основы светской этики»
ГБОУ СОШ № 349 с углублённым изучением английского языка
- учитель начальных классов - Печенкина Т.П.
г. САНКТ - ПЕТЕРБУРГ
Тема: «Смысл жизни и счастье»
Цели урока:
- познакомить с новыми понятиями (счастье, смысл жизни);
- создать условия для правильного представления о смысле человеческой
жизни и счастье;
- раскрыть понятие счастья и смысла жизни, показать их роль в жизни человека;
- учить рассуждать на нравственные темы, способствовать выработке
у школьников активной жизненной позиции.
Задачи:
Образовательный аспект:
расширение представлений детей о слове «счастье», уточнение понятия
«смысл жизни»
Развивающий аспект:
формирование образного восприятия изучаемого материала, на установление
внутренних связей курса не только на теоретическом, но и на визуальном уровне;
развитие навыков письменной речи учащихся, навыков работы с разными
источниками информации, навыков презентации собственного образовательного
результата, коммуникативных качеств личности;
формирование культурной эрудиции учащихся.
Воспитательный аспект:
способствовать воспитанию нравственных качеств, выявлению правильного
представления о счастье и смысле жизни;
воспитание доброго отношения к окружающим, умения оценивать свои поступки.
Здоровье и психосберегающая среда будет организована через создание
комфортных условий для проведения урока, смену видов деятельности,
соблюдение гигиенических требований.
Оборудование:
Мультимедиа, учебник «Основы светской этики», тетради у учащихся, презентация,
цветные карандаши, белый лист формата «А- 4».
Основные термины и понятия: « Смысл жизни, счастье, притча».
Ход урока:
1. Организация деятельности учащихся.
- Сегодня на уроке нам предстоит найти ответ на очень сложный, но интересный
вопрос, который волнует нас всех.
- Знаете ли, вы, что такое притча? Урок я хотела бы начать с притчи.
Слайд №3
Притча - это маленький поучительный рассказ, заключающий в себе моральные
или религиозные поучения (премудрость)
- Сейчас вы услышите притчу, слушайте внимательно, постарайтесь определить, о
чем эта притча?
Слайд №4
- Читает притчу учитель, а школьники её слушают.
Притча о Счастье
Однажды, прогуливаясь по лесу, три брата увидели глубокую яму.
В ней сидело Счастье.
Один, из братьев подошел, наклонился к яме и сказал: —
Если бы у меня было много денег, я был бы счастлив
Счастье подарило ему много денег, брат ушел счастливым.
Другой брат, наклонившись к яме, попросил: — Красивая женщина,
если бы она украсила мою жизнь, тем, чтоб была рядом, вот тогда бы
я был счастлив.
Счастье выполнило и его желание, брат убежал с женщиной, вне
себя от счастья.
Третий брат, подойдя к яме, наклонился:
— А Тебе, что нужно? — спросило Счастье.
— Что нужно Тебе? — переспросил брат.
— Я бы хотела, чтоб меня вытащили из этой ямы, — сказало Счастье.
Брат, протянув руку, вытащил из ямы Счастье и пошел прочь своей дорогой.
А Счастье довольное побежало за ним...
- Как вы думаете, о чём эта притча? (ответы детей) (эта притча о счастье)
Что для первого брата было счастьем? Для второго брата? Третьего брата?
- На какой же вопрос нам предстоит найти ответ? (что такое счастье и смысл
жизни?)
- Да, ребята, сегодня мы попробуем ответить на вопрос что такое счастье и в чём
смысл жизни человека.
Итак, тема нашего сегодняшнего урока «Смысл жизни и счастье»
- Может вы уже сейчас готовы ответить на этот вопрос?
Слайд №5
Задание: Ребята, посмотрите на слайд и скажите: какое состояние души отражают
лица этих людей?
Ответы детей (счастливое, довольное, ласковое, улыбающиеся)
Как же можно обобщить ваши высказывания, одним словом?
Ответы детей (они счастливы)
Первичная проверка понимания изученного
Предлагает актуализировать имеющиеся по теме знания.
Слайд №6
Э. Асадов “Что такое счастье”
Одни говорят, что счастье –
Это большое участье:
Забота, тепло, вниманье
И общность переживания.
Ещё есть такое мнение,
Что счастье – это горение:
Поиск, мечта, работа
И дерзкие крылья взлёта!
А счастье, по-моему, просто
Бывает разного роста:
От кочки и до Казбека,
В зависимости от человека.
Актуализируют имеющиеся по теме знания, используют ассоциации:
- Как вы поняли строки этого стихотворения?
- О чём оно? Какова главная мысль? (визуальный ряд – разное счастье,
что это?)
- Что возникает у вас в душе, когда вы слышите слово “счастье”?
Назовите, какие слова “притягивает” это слово, слова-ассоциации.
Слайд №7
Счастье (праславянское объясняют из «хороший» и «часть», то есть
«хороший удел») - состояние человека, которое соответствует
наибольшей внутренней удовлетворённости условиями своего бытия,
полноте и осмысленности жизни, осуществлению своего человеческого назначения.
Счастье - состояние полноты существования, когда все есть и больше ничего
не надо. Человек может быть ситуативно счастлив (выспался, поел, вдоволь
поплавал или вкусно понежился), но жить при этом без смысла жизни, не иметь
радости смысла жизни. Другой в это время в неуюте и напряжении, но видит
ради чего все это - и просыпается в каждый новый день с радостью, поскольку
знает, зачем живет.
Представление о счастье зависит от возраста.
Для маленького ребенка счастье - это мама. Присутствие мамы приносит его
сердцу и душе покой и улыбку. Ребенку не нужны деньги, слава, друзья, его
не привлекают дорогие подарки, золото и драгоценности. Он их даже не замечает.
Есть мама - и он счастлив. Когда мама уходит, ребенок плачет - его счастье
исчезает. Понятие счастья с возрастом меняется для ребенка. Ценность счастья
малышки переходит от мамы к игрушкам. Став немножечко старше, девочка
уже не восхищается мамой так, как раньше. Она еще любит маму, но игрушки
доставляют ей гораздо большее удовольствие, и потому девочка с радостью
уже больше времени проводит с игрушками - больше думает о них и ищет любую
возможность, чтобы больше играть. Она может даже обидеться на маму из-за этих
игрушек. Становясь еще старше, девочка находит гораздо больше счастья в играх,
мультфильмах и книгах, чем в игрушках. Она больше предпочитает общаться
с друзьями, чем общаться с мамой или с игрушками. Прежние объекты счастья
уже потеряли для нее свою привлекательность и т.д.
Слайд №8
- Давайте вспомним рассказ «Цветик-семицветик» В.Катаева.
ЦВЕТИК – СЕМИЦВЕТИК – это волшебный цветок. Он поможет нам понять,
что такое счастье.
- А из, какого произведения этот цветок? Кто его автор? (В. Катаев)
- Давайте вспомним волшебные слова, которые говорила девочка Женя:
«Лети, лети лепесток через запад на восток, »…
Слайд №9
(вспоминаем сказку по этапам)
- А кто помнит, какое последнее желание загадала Женя? ( Женя пожелала,
чтобы выздоровел больной мальчик)
- Почему это желание стало полезным? (она помогла мальчику, он выздоровел,
смог ходить)
- Стал ли мальчик счастлив после этого? Что для мальчика счастье?
( Мальчик стал счастлив. Для него счастье – это здоровье.)
Для некоторых людей счастье это – здоровье, для других,…….
- У каждого человека свое счастье.
Составление интеллект - карты по группам
- А счастье, ребята, неразрывно связано со смыслом жизни…
- Подумайте что такое смысл жизни?
Слайд №10
Смысл жизни - то, ради чего проживается человеком его индивидуальная
жизнь. Видение смысла жизни - это видение перспективы, видение будущего,
ради которого стоит жить.
Разнообразие смыслов жизни …
Слайд №11
Посмотрите на слайд и определите, к какому типу личности вы относите себя?
- Смысл жизни каждый для себя определяет сам, в соответствии с типом своей
личности в соответствии со своими ценностями, в меру своей фантазии и
интеллекта.
Например, потребительский смысл приумножения собственного благосостояния -
«построить дом». Или идея защиты окружающей среды - «посадить дерево».
А кого-то больше вдохновляет затея выживания - «вырастить сына».
- Может быть, цель нашей жизни в удовлетворении пищей?
(мы принимаем пищу для того, чтобы жить, а не живем для того, чтобы есть)
- Возможно цель нашей жизни в работе или в полном покое?
- Может цель нашей жизни в богатстве?
- Власть и слава? (стремление к славе мы не можем считать целью жизни)
- Жизнь ради детей?
- Жить ради знаний? Так ли это? Цель жизни должна быть для всех достижимой,
знаниями может овладеть не каждый. Всеми науками не овладеть.
У одного царя был поистине мудрый слуга. Однажды он не смог выполнить
какое-то поручение. Тогда царь сказал ему: «За что же я тебе плачу?
« Ты мне платишь за то, что я знаю и умею, - ответил он. – Если бы ты
платил мне за то, чего я не умею и не знаю, то тебе не хватило бы денег
всей Франции.
- Сохранение здоровья? (мы можем своими усилиями продлить здоровье)
- Итак, каждый по своему понимает, в чем смысл жизни.
Слайд №12
Задание для работы в парах
- А вот как видел смысл жизни Л.Н.Толстой и А.П.Чехов.
- Обсудите в парах смысл их изречений.
Беседа с учащимися по вопросам.
- Зачем живёт человек?
- Каково его предназначение в мире?
Слайд №13
- Счастливая жизнь – это жизнь разносторонняя, полнокровная. Она включает
все стороны жизнедеятельности человека – активное участие в общественно-
политической жизни, в управлении делами общества и коллектива, добросовестный
труд на благо общества, благополучие в семейной жизни, товарищеское отношение
в коллективе – всё это необходимые компоненты счастливой жизни.
Психологический тренинг:
– Что нужно человеку, чтобы почувствовать себя счастливым?
1) Можно показать взглядом, что вам человек приятен.
– Покажите взглядом, что вам дорог ваш сосед.
2) Можно физически с помощью прикосновения показать, что вам приятно
общение с данным человеком.
– Покажите с помощью прикосновения, что ваш сосед вам приятен.
– Покажите, с помощью, каких жестов вы это сделали?
3) И самое главное место в выражении наших чувств занимает речь.
– Возьмитесь за руки и скажите друг другу, что вы сейчас чувствуете.
(Работа в парах, свободные высказывания)
Рефлексия:
- С какими новыми понятиями работали сегодня?
- Что вы сможете рассказать родителям о счастье и смысле жизни?
- Говорят, легче счастье найти, чем удержать его.
Оно, похоже, на птицу, которую не удержишь, если не посадишь в клетку.
- Есть выражение “поймать удачу за хвост”. Как вы его понимаете?
- Раскрасьте свою птичку так, каким Вы видите счастье.
- Покажите друзьям, подарите самому близкому для Вас человеку.
(Выполняют задание под музыкальное сопровождение, у каждого на столах
уже лежат «птички», которые нужны в работе.)
Информация о домашнем задании (на выбор):
- Альбом семейных фотографий/коллаж фотографий из журналов
«Счастливые минутки».
- Карта фантастической страны, с маршрутом поиска своего счастья.
- Синквейн «Что такое счастье?».
Обобщение и систематизация:
– Наслаждаться счастьем – величайшее благо, но дарить его другим – ещё большее.
– Поднимите руку, кто счастлив сейчас, здесь и сегодня!?
– В чём смысли жизни? Как научиться переносить неудачи и как продлить
счастливые моменты? Что важнее всего на свете, а что – лишь мишура, зазывно
поблёскивающая на солнце? Все величайшие мыслители думали и об этом. Многие
находили ответ. Правы они или виноваты – пусть рассудит время. А Вы выберите,
что близко Вам.
– Главное – будьте счастливыми каждую минуту и дарите ощущение счастья
и уверенности окружающим, от этого вам станет только еще лучше!
– Нет прекраснее чувства, чем счастье… Это великое чувство, которое дает нам
желание жить!
Делают вывод в виде выбранного афоризма:
Какое из приведенных определений о счастье вам ближе всего и почему?
Счастье – это получение максимума наслаждений.
Счастье – это отказ от наслаждений, так как они делают человека рабом страстей.
счастье – это середина между страданием и наслаждением.
Счастье – это покой.
Счастье – это борьба.
Счастье – это мираж, за которым человек гонится, и догнать не может.
Счастье – это деньги и беспечная жизнь.
Счастье – это власть над людьми.
Счастье – это знак судьбы: не родись красивым, а родись счастливым.
"Единственное истинное счастье в жизни — это жить для
других." Толстой Лев Николаевич
Скачать материал

ОРКСЭ - еще материалы к урокам: