Рабочая программа по основам православной культуры для 4 класса
МБОУ Добринский лицей Урюпинского муниципального района Волгоградской области
Рабочая программа
по основам православной культуры
для 4 класса
подготовила
учитель начальных классов
Денисова Галина Викторовна
2015год
Пояснительная записка
1. Нормативная основа реализации программы
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 74 от 1 февраля 2012 г. о внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации; Поручение
Президента Российской Федерации от 2 августа 2009 г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства
Российской Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632).
2. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России и авторской учебной программы «Основы
религиозных культур и светской этики». Кураева А. В. «Просвещение», 2010.
3. Программа курса составлена, на основе Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы. Основы религиозных культур и
светской этики. Данилюк А. Я. – М.: Просвещение, 2012.
2. Цели изучения курса
Цель курса «Основы православной культуры» – формирование российской гражданской идентичности младшего школьника посредством
его приобщения к отечественной религиозно-культурной традиции.
Задачи учебного курса:
1. Знакомство обучающихся с основами православной культуры;
2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи,
общества;
3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе;
4. Формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и
культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
5. Развитие способностей младших школьников к общению на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и
согласия.
3. Учебно методический комплект
УМК входит в Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации; обеспечен учебником
А.В. Кураева «Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры» 4-5 классы, Москва, «Просвещение» 2012
Учебник А.В. Кураев, «Основы православной культуры 4-5 класс» М., «Просвещение», 2013г
4. Структура курса, содержание учебной дисциплины.
Федеральный базисный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения
учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», из расчёта 1 учебный час в неделю. Рабочая программа модуля
«Основы православной культуры» рассчитана на 34 часа.
Содержание тем учебного курса ОРКСЭ
Основы православной культуры
Основные содержательные линии рабочей программы представлены следующими разделами (темами):
Россия — наша Родина.
Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия. Во что верят православные
христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и
ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни. Символический язык
православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь.
Праздники. Христианская семья и её ценности.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Тематический план учебного курса Тематическое планирование
№ п/п
Наименование раздела
Кол-во
часов
1
Введение. Духовные ценности и
нравственные идеалы в жизни
человека и общества
1
2
Основы православной культуры
28
3
Духовные традиции
многонационального народа России
5
Итого
34
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и
общества (1 час)
Блок 2. Основы православной культуры. (28 часов)
Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)
Блоки 1 и 3 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога как
фактора общественного согласия. Уроки в рамках этих блоков проводятся для всего класса вместе. По желанию учителя возможно также
проведение совместных завершающих уроков в блоке 2, связанных с презентациями творческих проектов учащихся.
Блок 3 – итоговый, обобщающий и оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе
изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентацию проектов приглашаются
родители. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в
активной, творческой, деятельностной форме. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с
основным содержание всех 6 модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников.
5. Требования к уровню подготовки обучающихся в 3 классе
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Обучение детей по программе курса должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных ре-
зультатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и
уважения к истории и культуре всех народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других
людей;
развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществ-
ления;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в
их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных
коммуникативных и познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в
соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-
следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь
свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения, умение
договориться о распределении ролей в совместной деятельности;
адекватно оценивать поведение свое и окружающих.
Требования к предметным результатам:
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы
культурных традиций многонационального народа России;
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в
обществе;
формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности
России;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
К концу учебного года учащиеся должны:
Знать / понимать
Уметь.
Применять.
Знать историю возникновения и
распространения православной
культуры. Что такое духовный
мир человека, культурные
традиции и для чего они
существуют. Знать основные
Умение слушать собеседника,
вести диалог. Уметь описывать
различные явления
православной духовной
традиции и культуры. Уметь
приводить примеры явлений
Применять полученные
знания в повседневной жизни,
в социокультурном обществе.
Устанавливать взаимосвязь
между религиозной культурой
и поведением людей. Излагать
содержательные составляющие
священных книг. Знать строение
храма.
Что такое икона и чем она
отличается от картины. Понятие
православный календарь его
символы, святых, праздники.
Знать развитие православной
культуры в истории России.
православной традиции и
светской культуры и сравнивать
их. Уметь владеть логическими
действиями анализом,
синтезом, сравнением,
обобщением, классификацией.
Умение осуществлять
информационный поиск для
выполнения учебной задачи.
мнение по поводу значения
православной культуры в
жизни людей и общества.
Анализировать жизненные
ситуации, выбирать
нравственные формы
поведения, сопоставляя их с
нормами религиозной
культуры.
6. Система оценивания
Формы контроля
Основной формой контроля учащихся являются опросы, беседы, проверка рабочих тетрадей, тестирование, подготовка и презентация
проекта. Данный курс оценивается положительными отметками
Тематическое (поурочное) планирование по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики»
( модуль «Основы православной культуры) 4 класс
№
п/п
Наименова
ние
раздела.Тема
Тип урока
Планируемые результаты
Творческие
задания
Дата
Характеристика
деятельности учащихся
метапредметные
личностные
1
Россия – наша
Родина
Введение
основные понятия: Отечество,
Родина, духовный мир,
культурные традиции.
Уметь:
Объяснить, что такое
духовный мир человека.
Рассказать о традициях своей
семьи. Рассказать, какие
ценности лежат в основе своей
семьи. Рассказать о празднике
День народного единства (4
ноября).
Регулятивные :
учиться работать по
предложенному
учителем плану.
Познавательные:
выполнение действий по
алгоритму.
Коммуникативные:
выражение своих
мыслей.
нравственно-
эстетическое
оценивание
понятия
Родина
Написать
сочинение «С
чего начинается
Родина?»
2
Культура и
религия
Урок-
познание.
Знать: Что такое культура, и
как она создаётся. Что такое
религия. Что такое
православие.
Уметь: Выразить слова
благодарности в
разнообразных формах.
Понимать взаимосвязь
русской культуры и
православия. Рассказать о
традициях русской
православной культуры XVII
Регулятивные :
саморегуляция
Познавательные:
поиск и отбор
необходимой
информации
Коммуникативные:
выражение своих
мыслей.
нравственно-
эстетическое
оценивание.
Подготовить
рассказ
Что такое
культура?
Что такое
религия?
века
3
Человек и Бог в
православии
Урок-
рассужден
ие.
Знать: Кого православная
культура называет Творцом.
Какие дары получили от
Творца люди
Уметь: Понимать, как вера
влияет на поступки человека,
и рассказать об этом.
Регулятивные :
саморегуляция
Познавательные: поиск
и отбор необходимой
информации
Коммуникативные:
уметь договариваться,
вести дискуссию
ценить и
принимать
ценности.
Подготовить
ответ «Что
значит быть
православным
человеком?»
4
Православная
молитва
Урок-
исследован
ие
Знать: Что такое молитва, и
чем она отличается от магии.
Какие бывают виды молитв.
Что значит «благодать». Кто
такие святые.
Уметь: Рассказать, что значит
«молиться», и чем отличается
молитва от магии. Объяснить
слово «искушение», и зачем
людям посылаются испытания
в жизни. Объяснить
выражение «Знать, как «Отче
наш».
Регулятивные : учиться
работать по
предложенному
учителем плану.
Познавательные: поиск
и отбор необходимой
информации
Коммуникативные:
умение слышать,
слушать и понимать
партнера
ценить и
принимать
ценности.
Подготовить
рассказ
Что такое
молитва
5
Библия и
Евангелие
Урок-
познание
Знать: Кто такой христианин.
Кто такие пророки и
апостолы. Что такое Библия и
Евангелие.
Что такое Откровение Божие.
Уметь: Объяснить, что такое
Священное Писание, и из
каких частей оно состоит.
Регулятивные : учиться
работать по
предложенному
учителем плану.
Познавательные: поиск
и отбор необходимой
ценить и
принимать
ценности.
Подготовить
сообщения на
тему: «Кто такие
христиане?»
Объяснить связь слов Христос
– христианство – христианин.
Объяснить, как переводится
слово «Евангелие», и почему
оно так называется. Рассказать
об апостолах Христовых.
информации
6
Проповедь
Христа
Урок-
познание
Знать: Что такое проповедь
(Нагорная проповедь). Как
христиане относятся к мести,
и почему.
Уметь: Объяснить, чему учил
Христос. Объяснить, что
является духовными
сокровищами. Рассказать,
какое богатство христиане
считают истинным и вечным.
Регулятивные : учиться
работать по
предложенному
учителем плану.
Познавательные: поиск
и отбор необходимой
информации
нравственно-
эстетическое
оценивание.
Подготовить
рассказ «Добро
и зло в
православной
традиции».
7
Христос и Его
крест
Урок-
размыш
ление
Знать: Что такое
«воплощение»
(«Боговоплоще-
ние»), Голгофа. Кто такой
Богочеловек.
В чём состояла жертва Иисуса
Христа.
Уметь: Рассказать о
Рождестве Христове.
Объяснить, что такое
Боговоплощение. Объяснить,
почему Христос не уклонился
от распятия. Объяснить,
почему крест стал символом
христианства, и какой смысл
христиане вкладывают в этот
Регулятивные : учиться
работать по
предложенному
учителем плану.
Познавательные: поиск
и отбор необходимой
информации
Коммуникативные:
уметь вести дискуссию
нравственно-
эстетическое
оценивание.
Нарисовать
православный
крест.
символ.
8
Пасха
Урок-
познание и
рассужде
ние.
Знать: Что такое Пасха
(Воскресение).
Как празднуют Пасху.
Как звучит пасхальное
приветствие. Как звучит
пасхальный гимн. Что такое
христианский пост.
Уметь: Объяснить, почему
Иисуса Христа называют
Спасителем. Объяснить, как
христиане связывают свою
судьбу с воскресением
Христа. Рассказать, в чём
состоит смысл пасхального
гимна. Рассказать, в чём
состоит смысл христианского
поста.
Регулятивные :
саморегуляция
Познавательные: поиск
и отбор необходимой
информации
Коммуникативные:
уважать в общении и
сотрудничества партнера
и самого себя
нравственно-
эстетическое
оценивание.
Нарисовать
пасхальную
открытку на
тему
«Празднуем
Пасху»
9
Православное
учение о
человеке
Урок-
лабораторн
ое занятие.
Знать: Чем человек
отличается от животного. Что
такое «внутренний мир»
человека. В чём заключается
свобода для христианина. Как
Библия рассказывает о
происхождении души.
христианина.
Уметь: Объяснить выражение
«внутренний мир» человека.
Составить рассказ на тему
«Как Бог подарил человеку
душу». Объяснить выражение
«болезни души». Объяснить, в
Регулятивные : учиться
работать по
предложенному
учителем плану.
Познавательные: поиск
и отбор необходимой
информации
Коммуникативные:
уважать в общении и
сотрудничества партнера
и самого себя
нравственно-
эстетическое
оценивание.
Написать мини-
сочинение на
«Когда на душе
светло и
радостно»
чём заключается свобода для
христианина.
10
Совесть и
раскаяние
Урок-
размышлен
ие
Знать: Что христиане считают
добром, злом, грехом, что
такое совесть, раскаяние,
покаяние
Уметь: Рассказать, как
совесть подсказывает
человеку правильный выбор в
поступках.
Объяснить выражение
«Человек – это животное,
умеющее краснеть».
Объяснить связь между
выражениями «бессовестный
человек» и «мёртвая душа».
Рассказать, почему покаяние
называют «лекарством души».
Регулятивные : –
способность понимать и
проявлять свои чувства
посредством слов.
Познавательные:
построение логической
цепи рассуждений.
Коммуникативные:
выражение своих
мыслей.
нравственно-
эстетическое
оценивание.
Мини-рассказ
«Как исправлять
ошибки?»,
«Спешить
делать добро»
11
Заповеди
Урок-
рассужде
ние
Знать: Что такое «заповедь»,
«скрижали». Какие заповеди
были даны людям через
пророка Моисея.
Уметь: Рассказать, что такое
«Десять заповедей» или
«Закон Моисея». Рассказать,
что общего у воровства и
убийства. Рассказать, как
зависть гасит радость.
Отличать 10 заповедей
Моисея от заповедей
блаженств Иисуса Христа.
Регулятивные :
саморегуляция
Познавательные:
анализировать
жизненные ситуации и
выбирать нравственные
формы поведения.
Коммуникативные:
умение согласованно
выполнять совместную
деятельность
ценить и
принимать
ценности.
Обсудить с
родителями,
почему нельзя
лгать.
12
Милосердие и
Урок-
Знать: Кого христиане
Регулятивные : оценка
личностное
Мини-сочинение
сострадание
рассужде
ние
называют «ближним». Как
христианин должен
относиться к людям. Что такое
«милосердие», «милостыня».
Уметь: Объяснить, можно ли
за милосердную помощь брать
плату, и почему. Рассказать,
что нужно делать человеку,
чтобы стать милосердным.
Рассказать, какие существуют
дела милосердия
нравственных норм
Познавательные:
извлечение необходимой
информации.
Коммуникативные:
сотрудничать в
совместном решении
проблемы.
пережива
ние
«Ближний для
меня – это…»
13
Золотое правило
этики
Урок-
размышлен
ие
Знать: Что такое «этика».
Главное правило человеческих
отношений. Что такое
«неосуждение».
Уметь: Объяснить, почему
главное правило этики
называется «золотое».
Сформулировать своё мнение:
как уберечься от осуждения
других людей. Рассказать по
картине В.Поленова
«Грешница», как Христос
защитил женщину.
Регулятивные :
саморегуляция
Познавательные: поиск
и отбор необходимой
информации
Коммуникативные:
умение и готовность
вести диалог, искать
решения, оказывать
поддержку друг другу.
ценить и
принимать
ценности.
Составить свои
правила этики
14
Храм
Урок-
экскурсия
Знать: Для чего людям нужен
храм, что они там делают. Как
устроен православный храм.
Что такое «алтарь», «Царские
врата», «икона», «иконостас»,
«канун», «поминание»,
«благословение». Что такое
«церковно-славянский язык».
Регулятивные : учиться
работать по
предложенному
учителем плану.
Познавательные: поиск
и отбор необходимой
информации
ценить и
принимать
ценности.
Повторить как
устроен
православный
храм
Уметь: Рассказать, как
устроен православный храм.
Рассказать, что такое
иконостас, и какие иконы в
нём присутствуют
обязательно. Рассказать,
может ли православный
христианин молиться без
иконы. Отличать на иконе
изображение Иисуса Христа и
Божьей Матери Объяснить
значение выражения
«Казанская Богоматерь».
Рассказать правила поведения
в храме, и для чего они
нужны.
Коммуникативные:
уважать в общении и
сотрудничества партнера
и самого себя
15
Икона
Урок-
ознаком-
ление
Знать: В чём состоит отличие
иконы от обычной
живописной картины, и
почему. Зачем христианам
нужны иконы, и как на иконах
изображается невидимый мир.
Уметь: Объяснить, как
понятие света связано с
пониманием Бога в
христианстве. Объяснить,
почему христиане считают
возможным изображать
невидимого Бога. Рассказать,
кому молятся христиане, стоя
перед иконой. Объяснить
слова «нимб» и «лик»
Регулятивные : учиться
работать по
предложенному
учителем плану.
Познавательные: поиск
и отбор необходимой
информации
Коммуникативные:
выражение своих
мыслей.
ценить и
принимать
ценности.
Подберите пары
картин и икон,
связанных одной
темой, образом,
сюжетом.
16
Творческие
работы
учащихся
Знать: Как готовится
творческая работа, какие
существуют виды творческих
работ. Как пользоваться
литературой и другими
источниками информации, как
правильно отобрать нужную
информацию и сделать
выводы. выступление.
Уметь: Искать требующуюся
литературу.
Работать с книгой, со статьей
и другой информацией.
Свести всю найденную
информацию в
последовательный общий
текст. Оформить работу в
соответствии с требованиями.
Подготовить устное
выступление.
Регулятивные :
саморегуляция
Познавательные: поиск
и отбор необходимой
информации
Коммуникативные:
умение слышать,
слушать и понимать
партнера
Оформлять свои мысли
в устной и письменной
речи
Оформлять
свои мысли в
устной и
письменной
речи
Подобрать
иллюстративный
материала к
творческим
работам.
17
Подведение
итогов
Урок-
обобщение
Уметь: Представить свою
творческую работу для
обсуждения. Отстаивать свою
точку зрения.
Аргументировать свой ответ.
Коммуникативные:
умение слышать,
слушать и понимать
партнера
Оформлять
свои мысли в
устной и
письменной
речи
18
Как
христианство
пришло на Русь
Урок-
познание
Знать: Что такое Евангелие,
Пасха, храм и икона. Кто
такой Иисус Христос.
Узнать: что такое Церковь и
крещение.
Как Русь стала христианской
страной.
Регулятивные : учиться
работать по
предложенному
учителем плану.
Познавательные: поиск
и отбор необходимой
нравственно-
эстетическое
оценивание
Повторить тему
урока
. Уметь: Отличать
православный храм от других,
узнавать изображение Иисуса
Христа и Пасхи на иконах.
Рассказать историю
проникновения христианства
в древнерусские земли и
крещения Руси.
информации
Коммуникативные:
умение слышать,
слушать и понимать
партнера
19
Подвиг
Урок-
рассужден
ие
Знать: Что такое подвиг, что
такое жертвенность.
Пример подвижнической
жизни архиепископа Луки
Войно-Ясенецкого.
Уметь: Объяснить слово
«подвижник», «жертвенность»
и употреблять их в речи.
Различать ценности, ради
которых люди жертвуют
своим временем, здоровьем,
даже жизнью Рассказать о
герое
Регулятивные :
саморегуляция
Коммуникативные:
выражение своих
мыслей.
личностное
пережива
ние
Написать эссе.
«Чем мне
приходится
жертвовать
ради…(близких,
друзей…)
20
Заповеди
блаженств
Урок-
размышлен
ие
Знать: Что такое «заповедь»,
«блаженство», что делает
христианина счастливым.
Уметь: Объяснить, почему
христиане благодарны Иисусу
Христу. Читать текст
Заповедей Блаженства с
полным пониманием.
Приводить примеры
исполнения этих заповедей
христианами.
Регулятивные :
саморегуляция
Познавательные: поиск
и отбор необходимой
информации
Коммуникативные:
умение и готовность
вести диалог, искать
решения, оказывать
ценить и
принимать
ценности.
Вместе с
родными
обсудить
заповеди.
поддержку друг другу.
21
Зачем творить
добро?
Урок-
рассужден
ие
Знать: В чём, как и почему
христиане подражают Христу,
чему радуются святые
Уметь: Нарисовать кресты
Иисуса Христа, апостолов
Петра и Андрея.
Правильно употреблять в речи
слово «смирение». Объяснить
выражение «Даром приняли –
даром давайте».
Регулятивные :
понимать значение добра
и зла.
Познавательные:
извлечение необходимой
информации.
Коммуникативные:
умение и готовность
вести диалог, искать
решения, оказывать
поддержку друг другу.
эмоциональное
пережива
ние.
Нарисовать
кресты: Христов,
Петров,
Андреевский.
22
Чудо в жизни
христианина
Урок-
рассужден
ие
Знать: В чём состоит
христианское учение о Святой
Троице. Что такое
христианские добродетели и в
чём они проявляются
Уметь: Отличать на иконе
изображение Святой Троицы.
Объяснить связь слов «вера» и
«верность». Рассказать, какие
добродетели видит учащийся
в самом себе и своих
одноклассниках
Регулятивные : учиться
работать по
предложенному
учителем плану.
Коммуникативные:
выражение своих
мыслей.
личностное
пережива
ние
Записать, какие
добродетели вы
видите в себе.
23
Православие о
Божием суде
Урок-
размышлен
ие
Знать: В чём состоит
представление христиан о
Божием суде. Почему
христиане верят в бессмертие.
творению добра.
Уметь: Рассказать, как вера в
Божий суд влияет на поступки
Регулятивные : учиться
работать по
предложенному
учителем плану.
Познавательные: поиск
и отбор необходимой
личностное
пережива
ние
Повторить что
такое божий суд
христиан. Перечислить
мотивы, поощряющие
христиан к творению добра.
информации
Коммуникативные:
умение и готовность
вести диалог, искать
решения, оказывать
поддержку друг другу.
24
Таинство
Причастия
Урок-
размышлен
ие
Знать: Что такое Причастие,
что такое церковное Таинство.
Что происходит в храме во
время Литургии.
Уметь: Рассказать, чем
отличается история Ветхого
Завета от истории Нового.
Объяснить, как главная
надежда христиан связана с
Литургией. Рассказать, в чём
главное назначение Церкви.
Регулятивные :
саморегуляция
Познавательные: поиск
и отбор необходимой
информации
ценить и
принимать
ценности.
Повторить что
такое таинство
причастия
25
Монастырь
Урок-
ознаком-
ление
Знать: Кто такой монах, и
почему люди идут в монахи.
Что представляет собой
монастырь. Какие монастыри
и лавры существуют на
территории России.
Уметь: Объяснить, что
приобретает человек, став
монахом, и от чего он
отказывается. Рассказать,
какие крупные и известные
монастыри действуют на
территории России.
Регулятивные : учиться
работать по
предложенному
учителем плану.
Познавательные: поиск
и отбор необходимой
информации
Коммуникативные:
умение слышать,
слушать и понимать
партнера
личностное
пережива
ние
Нарисовать рис
монастыря
26
Отношение
христианина к
природе
Урок-
ознаком-
ление
Знать: Какие качества делают
человека «выше» природы.
Какую ответственность несёт
человек за сохранение
природы. В чём проявляется
милосердное отношение к
животным.
заботится о нём.
Уметь: Вести диалог на тему
«Почему человек стал
оказывать губительное
воздействие на природу?».
Рассказать о своём домашнем
питомце и о том, как ребёнок
заботится о нём.
Регулятивные :
саморегуляция
Коммуникативные:
выражение своих
мыслей.
личностное
пережива
ние
Нарисовать
плакат на тему:
«Экологический
кризис»
27
Христианская
семья
Урок-
размышлен
ие
Знать: Почему заключение
брака в церкви называется
«венчание». Что означает
венец над молодожёнами. Что
означает обручальное кольцо.
Уметь: Рассказать, какие
традиции есть в семье
обучающегося. Объяснить,
какое поведение называется
хамским. Обсудить вопрос:
«Позволяет ли совесть бросать
постаревшего или
заболевшего супруга?»
Регулятивные :
саморегуляция
Познавательные: поиск
и отбор необходимой
информации
Коммуникативные:
умение и готовность
вести диалог, искать
решения, оказывать
поддержку друг другу.
ценить и
принимать
ценности.
Рассказать о
своей семье, её
традициях,
взаимоотношени
ях
28
Защита
Отечества
Урок-
ознаком-
ление
Знать: Имена и подвиг святых
защитников Родины. Когда
война бывает справедливой.
Когда против общих недругов
Регулятивные : учиться
работать по
предложенному
учителем плану.
ценить и
принимать
ценности.
Подготовить
сообщения об
Александре
Невском,
России вместе сражались
разные народы.
Уметь: Объяснить, какие
поступки недопустимы даже
на войне. Рассказать, какие
слова вдохновили Пересвета и
Ослябю на участие в
Куликовской битве.
Коммуникативные:
выражение своих
мыслей.
Дмитрии
Донском
29
Христианин в
труде
Урок-
рассужден
ие
Знать: Какие заповеди
получили первые люди от
Творца. Что такое
первородный грех. Что такое
пост, и для чего он нужен
христианину.
Уметь: Объяснить выражение
«жизнь положить за други
своя». Рассказать, какие дела
может совершать человек
(даже ребёнок) на благо
других людей, на благо своей
Родины
Регулятивные :
саморегуляция
Коммуникативные:
умение и готовность
вести диалог, искать
решения, оказывать
поддержку друг другу.
нравственно-
эстетическое
оценивание.
Рассказать о
труде родителей.
30
Любовь и
уважение к
Отечеству
Урок-
ознаком-
ление
Знать: Главные ценности для
человека, к какой бы
национальности или
религиозной культуре он себя
ни относил, – Родина, семья,
жизнь, культура.
Уметь: Объяснить выражение
«жизнь положить за други
своя». Рассказать, какие дела
может совершать человек
(даже ребёнок) на благо
других людей, на благо своей
Регулятивные :
саморегуляция
Познавательные: поиск
и отбор необходимой
информации
Коммуникативные:
выражение своих
мыслей.
нравственно-
эстетическое
оценивание.
Мини-сочинение
по вопросу: «Я
люблю свою
Родину, что это
значит для
меня?»
Родины
31
Подготовка
творческих
проектов
учащихся
Комбини-
рованный
Знать: Как готовится
творческий проект. Какие
виды творческих проектов
существуют.
Уметь: Искать нужную
информацию,
систематизировать её, сделать
выводы из проведённого
исследования, разработать
творческий проект.
Познавательные:
Осуществляют поиск
необходимой
информации для
выполнения заданий
Коммуникативные:
сотрудничать в
совместном решении
задачи.
Оформлять
свои мысли в
устной и
письменной
речи
Подобрать
иллюстративный
материал к
творческим
работам.
32
Выступление
учащихся со
своими
творческими
работами
Урок-
обобще-
ние
Знать: всесторонне тему, по
которой готовит выступление
учащийся.
Уметь: Владеть красивой,
грамотной речью, уметь
отвечать на поставленные по
теме выступления вопросы,
аргументировать и отстаивать
свою точку зрения.
Коммуникативные:
Участвуют в диспутах и
учатся слушать
собеседника
Умение
излагать свое
мнение
33
Выступление
учащихся со
своими
творческими
работами
Урок-
обобще-
ние
Знать: всесторонне тему, по
которой готовит выступление
учащийся.
Уметь: Владеть красивой,
грамотной речью, уметь
отвечать на поставленные по
теме выступления вопросы,
аргументировать и отстаивать
свою точку зрения.
Коммуникативные:
Участвуют в диспутах и
учатся слушать
собеседника
Умение
излагать свое
мнение
34
Презентация
творческих
проектов
Урок-
презента
ция
Знать: всесторонне тему, по
которой готовит выступление
учащийся.
Коммуникативные:
Участвуют в диспутах и
учатся слушать
Умение
излагать свое
мнение
Уметь: Грамотно
презентовать свой творческий
проект. Владеть красивой,
грамотной речью, уметь
отвечать на вопросы..
собеседника
Список использованной литературы:
1. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5
классы: справочные материалы для общеобразовательных учреждений /под редакцией В.А.Тишкова, Т.Д.Шапошниковой. /.- М.:
Просвещение, 2012
2. Электронное приложение к учебному пособию А.В.Кураева. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной
культуры. 4-5.
3. Дополнительные мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, интернет–ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы,
мультимедийные презентации, тематически связанные с содержанием курса.
4. Энциклопедическая и справочная литература
5. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей/ Данилюк А.Я М.: Просвещение, 2012.
6. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. [А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков]
– М.Просвещение, 2010 г.
7. Ресурсы школьной библиотеки и методического кабинета
8. Интернет-ресурсы для подготовки творческих работ:
http://lib.pstgu.ru/icons/, http://pravolimp.ru
http://zakonbozhiy.ru, http://azbyka.ru/tserkov/
