Презентация "Технология развития критического мышления на уроках Истоки и ОРКСЭ"
Подписи к слайдам:
Технология развития критического мышления
на уроках Истоки и ОРКСЭ
Что такое «критическое мышление»?- Открытое мышление, развивающееся путем наложения новой информации на личный жизненный опыт;
- Мышление, анализирующее информацию с точки зрения логики и личностно-ориентированного подхода;
- Мышление анализирующее, оценивающее и проблематизирующее;
- Мышление рефлексивное
- Высокая мотивация учащихся к образовательному процессу;
- Возрастание мыслительных возможностей учащихся, гибкости мышления, его переключения с одного типа на другой;
- Развитие способности самостоятельно конструировать, строить понятия и оперировать ими;
- Развитие способности передавать другим авторскую информацию, подвергать ее коррекции, понимать и принимать точку зрения другого человека;
- Развитие умения анализировать полученную информацию
Технологические этапы
Фаза 1
Вызов
(пробуждение имеющихся знаний и интереса к получению новой информации)
Фаза 2
Реализация смысла
(получение новой информации)
Фаза 3
Рефлексия
(осмысление, рождение нового знания)
Некоторые стратегии технологии развития критического мышления Стадия «Вызов» «Понятийное колесо»Ключевое понятие
Милосердие
Доброта
Чуткость
Доброжелательность
Жалость
Сострадание
Соболезнование
Рабовладельческое
Сопереживание
Соучастие
Неравнодушие
Понятийное колесо на уроке ОРКСЭ в 4 классе.
Тема «Милосердие и сострадание»
Стадия «Вызов» Стратегия ЗХУ|
«З» знаем |
«Х» хотим узнать |
«У» узнали |
|
«З» знаем В монастыри бывают мужские и женские. |
«Х» хотим узнать Как становятся монахом. |
«У» узнали |
|
Значки |
Ключевые слова |
|
|
Раньше на Руси было идолопоклонство. |
|
+ |
Как выбирали веру. Русь крестил князь Владимир в реке Днепр. |
|
– |
Думал, что крестил Андрей-первозванный |
|
? |
Почему люди сразу не верили в Иисуса? |
- Выделить главную смысловую единицу в виде ключевого слова или словосочетания (тема).
- Выделить связанные с ключевым словом смысловые единицы (категорий информации).
- Конкретизировать категории мнениями и фактами, которые содержаться в осваиваемой информации.
Ключевое слово
Категория 1
Категория 4
Категория 3
Категория 2
Приём «толстые» и «тонкие» вопросы..
|
«толстые» вопросы |
«тонкие» вопросы |
|
1. Объясните, почему…? |
1. Кто? |
|
2. Как вы считаете …? |
2. Что? |
|
3. Чем отличается …? |
3. Согласны ли вы…? |
|
4. Почему вы сделали такой вывод …? |
4. Будет …? |
|
5. Подумайте, а могло ли быть по- другому…? |
5. Когда …? |
|
6. Предположите, что будет, если …? и т.д. |
6. Верно ли …? и т.д. |
|
Ответы на эти вопросы требуют развёрнутого ответа |
Ответы на эти вопросы требуют односложного ответа. |
Проблема:
Выводы:
Причина:
Причина:
факты:
факты:
Фишбоун на уроке ЛДНКНР в 5 классе Тема «Защита Отечества»Подвиг , герои
. «За твою веру и терпения Господь подарил тебе исцеление. Будь защитником Руси и православной веры, и смерть не настигнет тебя в бою.»,
Рачяистид дорогу в Киев
Не ходил
Богатырь
Сам ковал себе орцжие
Родился в Муроие
Илья Муромец
Стадия «Рефлексия» Таблица ПМИ – недостатки, достоинства, перспективы- П – «плюс», положительные черты, достоинства
- М – «минус», отрицательные черты, недостатки
- И – «интересно», возможности для развития
|
П |
|
|
М |
|
|
И |
- П – «плюс», положительные черты, достоинства
- М – «минус», отрицательные черты, недостатки
- И – «интересно», возможности для развития
|
П |
Было интересно работать в группе над созданием небольшого проекта Оригинальная работа, все понятно и интересно Мы занимались творчеством Понравилось, что урок прошел в необычной форме |
|
М |
Не было таких моментов Немного шумно, не все группы старались на 100% Нам не достались цветные стикеры |
|
И |
Интересно составлять кластер, т.к. столкнулись с этим 1 раз Работа в группе. И смотреть на работу других людей. Ой, вы не поверите все |
- Тема (существительное)
- Определение (2 прилагательных)
- Действие (3 глагола)
- Ассоциации (4 существительных, переход к антонимичным понятиям)
- Действие (3 глагола)
- Определение (2 прилагательных)
- Антоним теме (существительное)
Синквейн
Человек
Всемогущий, Богоподобный
Творит, Восхищает, Воспевает
Венец созданья – мера всех вещей
Титан
Молитва
Душевная, Очищающая
Просить, молиться, разговаривать
Разговор с богом
Богатство
Богатство материальное, нематериальное получать, выиграть, заработать богатство – вода, пришла и ушла Изобилие
Выводы Использование технологии развития критического мышления на уроках позволяет сформировать умения и навыки работы с информацией:- находить, осмысливать, использовать нужную информацию;
- анализировать, систематизировать, представлять информацию в виде схем, таблиц, графиков.
- сравнивать исторические явления и объекты, при этом самостоятельно выявлять признаки или линии сравнения;
- выявлять проблемы, содержащиеся в тексте, определять возможные пути решения, вести поиск необходимых сведений, используя различные источники информации
Спасибо за внимание
