Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Хранители предания в религиях мира" 4 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Школа №1282 « Сокольники»
Конспект урока
по курс «Основы духовно-нравственной культуры
народов России»,
модуль «Основы мировых религиозных культур»
учитель начальных классов
Кутанова Галина Анатольевна
Тема урока: Хранители предания в религиях мира.
Цели урока :
- знакомство с особенностями религиозной иерархии и функциями хранителей
предания в религиях мира
- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
- развивать доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
- воспитывать гражданственность, уважение к предмету.
Задачи:
- предметные
Формирование представления о преданиях в религиях мира и их хранителях.
Познакомить с особенностями религиозной иерархии и функциями хранителей
предания в религиозном мире
- метапредметные
Формирование познавательных УУД: самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели.
Формирование регулятивных УУД: целеполагание как постановка учебной задачи
на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно.
Формирование коммуникативных УУД: умение формулировать собственное
мнение и позицию
- личностные
Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре
всех народов.
Формы и виды учебной деятельности:
Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа в группах,
самостоятельная работа с источниками информации, заполнение таблицы.
Оборудование: интерактивная доска, проектор, презентация, карточки с
фотографиями, учебник «Основы мировых религиозных культур» 4-5 кл., Москва,
изд. «Просвещение» 2012г. ; И.Н. Донина « Основы мировых религиозных
культур» Рабочая тетрадь. Москва, изд. «Просвещение» 2015 г.
Основные понятия: жрецы, раввин, епископ, священник, диакон, иерархия,
умма, имам, хафиз, сангха, лама.
План урока:
1.Организационый момент.
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
2. Проверка домашнего задания.
- Вспомните, о чём шла речь на прошлом уроке?
- Распознайте по описанию, о какой священной книге идёт речь?
а) В переводе это слово означает «Чтение». В понимании верующих эта
книга – прямая речь Бога, обращённая к людям. В ней 114 частей, которые
называются сурами. ( Коран)
б) Это свод священных текстов, созданных в V-III вв.до нашей эры. Тексты
были записаны на пальмовых листьях. В переводе означает «Три корзины». (
Типитака)
в) Это Священная книга включает в себя две части – Ветхий Завет и
Новый Завет. В переводе означает «Книги». ( Библия)
г) Слово в переводе на русский язык означает «учение». Это писание
состоит из пяти книг, пишется с древности до наших дней вручную, справа
налево на пергаменте (особым образом выделанной коже теленка). Кусок
пергамента скрепляются в один большой свиток и хранятся в храме в особом
священном шкафу.( Тора)
3. Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и задач урока..
- Чем являются для людей священные книги?
- Кто хранит предания, истории в вашей семье?
- Зачем нам нужны хранители историй?
- В Толковом словаре дано такое толкование слова «Хранитель»:
1. Тот, кто охраняет что-либо
2. Тот, кто хранит незыблемость чего-либо, кто остается верен чему-
либо
3. В составе названий некоторых должностей
- Как вы думаете, какое из значений слова подходит к нашему уроку?
- Какова тема нашего урока?
- Мы узнаем о хранителях преданий в каждой религии, их роли в жизни
верующих людей.
4.. Знакомство с хранителями религий.
а) Беседа учителя.
- На предыдущих уроках вы узнали , что каждая религия имеет свои священные
книги. Но ведь только книг для верующего человека недостаточно, чтобы
общаться с Богом. Люди всегда нуждались в тех, кто хранил религиозные
традиции, мог растолковать значение тех или иных событий с точки зрения
религии, дать совет. Каждая религия имеет свои обряды. Всё это могли делать
только те люди, которые были посредниками между Богом и человеком.
- В ранние периоды зарождения религий хранителями традиций были жрецы.
Жрецы— почитались как посредники между богами и духов и людьми,
занимавшаяся изучением природных явлений и отправлением культов. По своему
значению жрецы были предшественниками учёных, юристов, врачей, философов
и т. д.
- В разных странах их называли по разному.
- Прочитайте, о жрецах Кельтов на стр. 22.
- Как их называли?
- Как стать друидом?
В России жрецы назывались волхвами. Они осуществляли богослужения и
прорицали будущее; использовали магические заклинания, изготавливали идолов
и амулеты, покрытыми заклинательными символами.
- Вспомните, в каком известном литературном произведении волхвы
предсказали судьбу князю? ( «И вспомнил Олег коня своего», А. С. Пушкин. «
Песнь о Вещем Олеге».)
- С течением времени и укреплением религий преемником жрецов стало
духовенство.
- Духовенство - служители культа в ряде современных религий.
Удовлетворяет духовные потребности верующих, совершает культовые обряды и
действия, проповедует вероучение.
б) Работа с текстом учебника. Групповая работа.
Задания группам. План работы группы.
1. - Прочитайте статью в учебнике с. 22 – 23 , которая соответствует
названию вашей общины и информацию к фотографии.
2. Определите хранителей предания в религии.
3. Обязанности хранителя религии.
4.Рассмотрите фотографию. Опишите священнослужителя :
- опишите одежду;
- опишите головной убор ( если он есть) или причёску.
5. Обсудите вопрос: Что бы изменилось, если бы не было хранителей
религии. Запишите свои мысли.(4-5 предложений)
в) Представление группами своей работы.
- Как вы думаете, почему хранители предания в каждой из религий должны
обязательно одеваться в специальную одежду?
5. Обобщение и систематизация знаний.
Работа в тетради.
- Откройте рабочую тетрадь на стр. 30. Впишите слова в круг с названием той
религии, которой оно соответствует.
- Взаимопроверка.
6. Итог урока.
- Как вы думаете . почему же во всех религиях существуют хранители
предания и что общего в деятельности священослужителей, кроме соблюдений
традиций и ритуалов?
7. Рефлексия
Продолжи предложения:
Сегодня я познакомился....
Самым интересным было.....
Мне непонятно.....
Я ещё хотел бы узнать.....
8. Домашнее задание.
- Прочитать в учебнике стр22-23, ответить на вопросы.
- Найти информацию об одном из хранители нашего времени в России,
приготовить рассказ.
Литература:
1. Основы религиозных культур и светской этики. Сборник рабочих программ. 4
класс. Данилюк А.Я., Емельянова Т.В., Марченко О.Н. и др. Москва,
«Просвещение». 2014г.
2. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных
культур. Методическое пособие. 4 класс. Е.В.Мацыяка. Москва, «Просвещение».
2014г.
3. «Энциклопедия для детей. Религии мира.» Научно – популярное издание.
Москва « Аванта +», 1996
4. Учебник «Основы мировых религиозных культур» 4-5 кл., Москва, изд.
«Просвещение» 2012г.
5. И.Н. Донина « Основы мировых религиозных культур» Рабочая тетрадь.
Москва, изд. «Просвещение» 2015 г.
6. Электронные рессурсы:
https://ru.wikipedia.org/wiki
http://fedoroff.net/publ/best/
https://yandex.ru/images/search?img
https://yandex.ru/images/search?text
Приложение
1. Иудаизм
Равинн - звание, дающееся человеку, который хорошо разбирается в ТОРЕ,
законах религии и людях, к нему можно обратиться с вопросами как по религии,
так и с любым другим вопросом. Может возглавлять общину, быть членом
религиозного суда, преподавать.
2. Христианство
В христианской культуре существует иерархия.
- Епископ - в переводе с греческого языка - надзирающий, надсматривающий.
Епископ является самым высшим церковным иерархом. Иначе этих людей можно
назвать «князьями Церкви». Епископство является высшей формой
священнослужения.
- Священник (иерей) - Священники, а по-гречески иереи или пресвитеры,
составляют второй священный чин после епископа. Священники могут совершать,
с благословения епископа, все таинства и церковные службы, кроме тех, которые
положено совершать только епископу
- Диакон - лицо, проходящее церковное служение на первой, низшей степени
священства. "Диакон" слово греческое и означает: служитель.
Диакон помогает епископам и священникам в богослужении, но самостоятельно
предстоять на христианском собрании и совершать таинства не может. В
настоящее время служение диакона больше украшает богослужение и не
является обязательным, в то же время епископ и священник может возглавлять
богослужение и один.
3. Ислам
Имам – духовное лицо, заведующее мечетью и руководящее общей молитвой.
Имам является наиболее авторитетным богословом и правоведом при
обсуждении религиозных вопросов.
Имам в переводе с арабского буквально означает «находящийся (стоящий)
впереди». В исламской религии это духовный наставник, который руководит
молитвой или намазом. Самым первым имамом, который собственно и научил
мусульманской молитве своих последователей, был Пророк Мухаммед.
Имама выбирают путём свободного голосования на общем собрании прихожан
той мечети, которой должен будет руководить выбранный человек. Это понятие
также имеет значение «пример для подражания» или «тот, за кем следуют».
Соответственно, мусульманин, претендующий на должность имама, должен быть
образованным и уважаемым человеком в мусульманской общине. Положение
имама в мечети не сильно отличается от положения простого мирянина. Следует
учитывать тот факт, что общее собрание прихожан мечети может в любой момент
отстранить действующего имама от занимаемой должности и заменить его
другим, более достойным по мнению мусульман общины.
4. Буддизм
Лама - обозначает тибетского монаха, священника. В буквальном переводе это
слово значит «выше нет». Роль Ламы – выявление ученика, его обучение
практике. Буддийский учитель должен обладать качествами подлинного
сочувствия и глубоким знанием Учения Будды. Кроме того, Лама не только
делится своим знанием – он должен практиковать то, чему учит, и доверять тому,
что передаёт другим.
Скачать материал

ОРКСЭ - еще материалы к урокам: