Конспект классного часа "Имя твое назову и не смогу забыть" 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 22

с углублённым изучением отдельных предметов

г. Тамбова

Конспект классного часа

«Имя твое назову и не смогу забыть»

в 3 классе

учитель начальных классов

Буданова Светлана Николаевна

Тамбов, 2012

Цели:

– познакомить обучающихся с историей появления имён, значением и

происхождением своего имени;

– вызвать эмоциональное стремление к поисковой работе над

происхождением и расшифровкой имён друзей и близких;

– помочь осознать высокий нравственный смысл имени;

– развивать индивидуальные творческие способности детей,

любознательность и самостоятельность.

Подготовка: деление класса на группы, подготовка карточек для

работы в группах, фонограммы детских песен, презентация о

происхождении имен, «свитки» имен.

Группа детей «Социологи» готовит сообщение по заданию «Узнать

самое распространенное и самое редкое имя мальчика и девочки в параллели

класса»

Ход классного часа.

Учитель. Отгадайте загадку:

“Принадлежит тебе, а пользуются другие” (имя)

Имена как и все на свете имеет свою историю. Они возникают,

изменяются и исчезают. История русских имен тесно связана с историей

народа и его языком. Древние русские имена разнообразны. Часто они

служили характеристикой людей. Имя давалось человеку как примета, по

которой его можно было выделить среди родственников. Часто, когда в семье

рождался первый ребёнок, ему давали имя Перва, второй был Вторак, третий

– Третьяк. Имя могло даваться по внешнему виду человека: Черныш,

Чернавка – по цвету волос, Мал – за малый рост. Имя могло отражать черту

характера или поведения (Добр, Храбр, Смеяна, Умник), время рождения в

году (Зим, Вешняк, Мороз), профессию (Шуба, Ложка, Пушка). Давались

имена связанные с животным и растительным миром: Волк, Кот, Трава.

С тех пор прошло много времени, и сейчас имена у людей более

современные.

Выступает группа СОЦИОЛОГИ. (Задание узнать самое

распространенное имя мальчика и девочки в школе, а также самое редкое

имя).

Учитель. Кто из вас знает, как выбирали родители вам имя? В честь

кого вас назвали?

– Очень многие из распространенных в нашей стране имен пришли из

других языков, поэтому почти каждое имя имеет свое первоначальное

значение. (презентация слайды)

Скажите, чем необычно имя Валя? (Им можно назвать и мальчика и

девочку)

Назовите еще такие редкие подобные имена, которые можно

одновременно давать и девочкам и мальчикам (Женя, Саша, Валера).

Работа в группах.

1. Искатели имен. В данном задании нужно узнать имена девочек и

мальчиков, спрятавшиеся в тексте.

1.Кто принёс куклу из магазина?

2.Как зовут мальчика, который не боится ни града, ни грома?

3.Кто рассказывает брату мультфильм про Самоделкина и Карандаша?

4.Какое имя у девочки, которая от зелёнки зелена?

5.Кто покажет дом, в котором живёт растеряша?

6.Как зовут девочку, с которой дружит дочь Малинина?

7.Кто с нетерпением ждёт подарки от Деда Мороза?

8.Как зовут мальчика, у которого густая шевелюра?.

9.Кто подскажет друзьям место, где растёт вкусная ежевика?

10.Кто, заметив жука, спрятался под диван?

Дети выполняют задание сами и задают вопросы одноклассникам.

2. Литераторы (вспомнить стихи, сказки, рассказы, в названиях

которых есть имена)

Филлипок, Вовка-добрая душа, Наша Таня громко плачет, Тёма и

Жучка, Иван-царевич и серый волк, Сказка о царе Салтане, Семь Симеонов,

Котенок по имени Гав, Белоснежка и семь гномов, Золушка

3. Музыковеды. Задание (вспомнить, записать и спеть песни в

названии которых есть имена)

Антошка, Катюша, Буратино

Можно спеть эти песни всем детям

4. Охотники за именами

-Как называются одинаковые имена? (Тезки)

• Вспомните кто носил и носит эти имена. (Зоя, Гавриил, Степан,

Владимир)

Зоя Анатольевна Космодемьянская, Гавриил Романович Державин,

Степан Разин, Владимир Владимирович Путин,

Учитель: Психологами доказано, что правильно выбранное имя

благоприятно воздействует на психику человека, так как его в течение одних

суток называют этим именем много раз.

• Чем же руководствуются взрослые, выбирая имя своему ребенку?

1. Подсознательное восприятие слова через ритмику, пластику,

мелодичность.

2. Распространенность имени.

3. Ассоциации, связанные с именем.

4. Образы, вошедшие в историю и культуру обладателей данного имени.

• Ребята, скажите, как вам нравится, чтобы вас называли? (По имени,

ласково, не давая прозвищ).

Имена давно вошли в наш быт, литературу, устное народное творчество.

Существует много скороговорок, в которых есть имена.

1. Осип осип, Архип охрип.

2. Носит Сеня в сени сено, спать на сене будет Сеня.

3. Кирилл Кире подарил рыбку, Кира Кириллу подарила улыбку.

4. У Клары и Валерки вареники в тарелке.

Учитель. Ребята, а чье имя самое лучшее, самое красивое?

Объясните, пожалуйста, смысл поговорки: “Не имя красит человека, а

человек имя”

Действительно, человека в большей степени красят его добрые дела и

поступки. Очень хочется, чтобы на нашей планете было больше добра,

улыбок и счастья.

Ученики награждаются именными свитками с происхождением и значением

имени

Список использованных источников:

1. Сценарии школьных праздников: внеклассная работа, 1-4 классы/сост.

Е.М.Тихомирова.—М.:Издательство «Экзамен», 2007

2. Классные часы. 3 класс.1часть/Сост. М.А. Фисенко.-

Волгоград: Учитель-АСТ, 2005

3. Кульневич Н.В. Воспитательная работа в современной школе. – М .ТЦ

Учитель,2000.

Приложение

Найди спрятавшиеся слова