Урок окружающего мира "Растения и животные леса" 4 класс
Урок окружающего мира по теме «Растения и животные леса» 4 класс
Учебник «Окружающий мир». Авторы Плешаков А.А., Крючкова Е.А.
Тема: Растения и животные леса.
Цель урока:
-Углубить знания детей о растениях и животных леса, полученные во 2 и 3 классах.
Задачи урока:
- Развивать умения наблюдать, логически и творчески мыслить.
- Развивать мышление, память;
-Учить группировать предметы по существенным признакам;
– Воспитывать познавательный интерес.
- Воспитывать бережное отношение ко всему живому вокруг нас.
Оборудование:
-Презентация по теме. (вся презентация настроена по щелчку, используются гиперссылки
в форме кнопок).
-Мультимедийная техника, экран.
-Учебник А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой «Окружающий мир» 4 класс, 2010.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.
2.Проверка домашнего задания. (слайд №1-7)
Игра «Кот в мешке».
(Дети выбирают на экране ячейку, в которой спрятано задание.)
-Что такое почва?
-Из чего состоит почва?
-Основное свойство почвы?
-В каких случаях почвы разрушаются?
-Какие меры принимают люди для охраны почв?
3.Объяснение нового материала. (слайд №8)
(Звучит запись со звуками леса. Двое учеников читают стихотворения о лесе
С.Я.Маршака «Голос в лесу» и С.Есенина «Топи да болота…»)
-Кто догадался о чём мы будем говорить сегодня на уроке?
-Правильно, ребята, тема сегодняшнего урока «Растения и животные леса».(название
урока появляется на слайде).
-А бывали ли вы в лесу?
-Как вы понимаете, что такое лес?
-Какие деревья растут в лесу? (Слайд №9.)
-Рассмотрите внимательно деревья, которые вы видите на экране. На какие группы вы
можете их разделить и по каким признакам? (слайд №10)
-Какие деревья относятся к лиственным? Почему? Приведите примеры. (слайд №11)
-Какое лиственное дерево является символом России? (берёза)
-Какие деревья относятся к хвойным? Почему? Приведите примеры. (слайд №11)
-Чем отличаются лиственные деревья от хвойных? (слайд №12)
-Ребята, а как называются леса, в которых растут только лиственные деревья? (слайд №13)
-Как называются леса, в которых растут только хвойные леса? (слад №14)
-А теперь давайте «перемешаем» лиственные и хвойные деревья. Какой лес у нас
получился? Рассмотрите внимательно картину на экране. Как называется такой лес?
Почему? (слайд №15)
-Но в лесу растут не только деревья. А вот какие ещё растения можно встретить мы
узнаем отгадав загадки. (слайд №16-19)
«Прикоснёшься – как огонь.
Лучше ты её не тронь.
Обжигает руки, ноги –
Осторожней с ней в дороге.» (крапива)
«Нам запах свежести лесной
Приносит позднею весной.
Цветок душистый, нежный,
Из кисти белоснежной.» (ландыш)
«Мягок, а не пух; зелен, а не трава». (мох)
«Летом рад я свежей
Ягоде медвежьей;
А сушёная в запас
От простуды лечит нас.» (малина)
«Я капелька лета
На тоненькой ножке.
Плетут для меня
Кузовки и лукошки.
Кто меня любит
Тот рад поклониться.
А имя дала мне
Родная землица.» (земляника)
«Что за бусинка вот тут
На стебле повисла?
Глянешь – слюнки потекут,
А раскусишь – кисло.» (брусника)
-Посмотрите внимательно на картинки. На какие группы можно разделить эти растения?
(слайд №19)
-Какие растения относятся к травянистым? (слайд №20)
-А какие растения можно отнести к кустарникам? (слайд №20)
-Как называется третья группа растений? (мхи и лишайники) (слайд № 20)
-Так какие же растения растут в лесу? (слайд №21)
-Посмотрите внимательно на картинку. Как располагаются деревья в лесу? ( слайд № 21-
22)
-Правильно, ребята, растения в лесу располагаются ярусами. А почему растения в лесу
располагаются ярусами?
4. Закрепление пройденного материала.
-Лес красив в любое время года. Но многие растения в лесу не только красивы, но и очень
полезны. Это лекарственные растения. (слайд №23)
-Послушайте рассказ о некоторых лекарственных растениях. (несколько учеников
рассказывают о пользе растений)
1 ученик.. Папоротник мужской.
Многолетнее травянистое растение с корневищем. Корневище мощное, толстое, густо
покрыто тонкими корнями и несет пучок длинных перистых листьев. Растет в еловых и
дубовых лесах и среди кустарниковых зарослей, во влажных тенистых местах, богатых
перегноем. В народной медицине применялся водный настой корневищ папоротника при
ревматизме.
2 ученик. Голубика.
Кустарник от 20 до 120 см высоты, с темно-серыми или коричневато-бурыми
цилиндрическими побегами. Листья обратно-овальные или обратно-яйцевидные, жесткие,
с цельными, немного загнутыми вниз краями. Сверху они светло-зеленые, снизу —
сизоватые. Осенью листья краснеют и опадают. Цветки бледно-розовые или зеленовато-
белые, расположены на коротких поникающих цветоножках в пазухах листьев. Ягоды
голубики содержат много сахаристых веществ и аскорбиновой кислоты (витамин С), а
также ряд других веществ. Они применяются в народной медицине как витаминное
средство, а отвар листьев — в качестве слабительного. Отвар веток с листьями
употребляют иногда при заболеваниях сердца .
3 ученик. Белена черная
Белена черная — двулетнее озимое растение семейства пасленовых. Покрыта мягким,
клейким, оттопыренным пушком, обладает неприятным запахом. Корень вертикальный,
ветвистый, мягкий, иногда почти губчатый, морщинистый, с утолщенной корневой
шейкой. Стебли одиночные, высотой 20—115 см, ветвистые, зеленые, опушенные. Листья
мягкие, тусклые, темно-зеленые, снизу светлые, сероватые, с более густым и длинным
опушением вдоль жилок и по краям. Цветки немногочисленные, в начале цветения они
скучены на верхушках стеблей и ветвей. Венчик грязно-желтоватый, реже беловатый с
сетью пурпурно-фиолетовых жилок. Плод — кувшинообразная, многосеменная
коробочка. Семена мелкие, многочисленные, напоминающие семена мака. Масло белены
применяют как болеутоляющее средство при ревматических и невралгических болях.
Листья белены входят в состав комплексных препаратов, используемых при лечении
астмы. Белена черная ядовита, поэтому все ее препараты применяют только по
назначению врача.
4 ученик.Чистотел большой.
Болезни и воздействие: кожные болезни, трудно заживающие раны, волчанка, опухоли
кожи, полипы в носу, золотуха.Чистотел большой — многолетнее травянистое растение
семейства маковых, содержащее во всех частях оранжевый млечный сок. Корень
стержневой, ветвистый, с коротким корневищем. Стебель прямостоячий, ветвистый,
покрытый редкими волосками или почти голый, высотой 25—100 см. Листья зеленые,
снизу сизоватые. Цветки желтые, собранные на концах стебля зонтиками. Плод —
стручковидная одногнезднай двустворчатая коробочка длиной 3—6 см, шириной 2—3 мм.
Чистотел лечит: кожные болезни, трудно заживающие раны, волчанку, опухоли кожи,
полипы в носу, золотуху.
5. Физминутка.
-А сейчас отдохнём. (слайд №24)
«Руки подняли и покачали
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем
Это к нам птицы летят.
Как они сядут тоже покажем
Крылья сложили назад.»
6. Животные леса.
-А кого вы видели, когда бывали в лесу? (слайд №25)
А теперь давайте поиграем в игру. Вы должны узнать животное по внешнему виду,
назвать его.
-Каких ещё животных можно встретить в лесу?
-Почему эти животные могут жить в лесу?
-Как называют животных, которые живут в лесу?
(Некоторые дети рассказывают интересные случаи, которые с ними приключились на
прогулке в лесу.)
7. Работа с учебником.
-А сейчас давайте прочитаем о животных леса. После чтения вы постарайтесь ответить на
вопросы:
-Какое животное является национальной гордостью России?
-Кто является санитаром леса?
-Кто ещё, кроме зверей и птиц, является обитателем леса?
8. Обобщение.
-Сегодня на уроке вы узнали много нового. И сейчас я проверю как вы усвоили материал
сегодняшнего урока. Для этого нужно разгадать кроссворд. Кроссворд с секретом. Узнать
его можно только разгадав весь кроссворд. (слайд № 26-36)
1.Животное – национальная гордость России.
2.Растения нижнего яруса.
3.Растения среднего яруса.
4. «Длинное ухо, комочек пуха.
Прыгает ловко, грызёт морковку,»
5.Как называется лес, в котором растут: берёза, дуб, клён, липа?
6.Растения верхнего яруса.
7.Как называется лес, в котором растут: ель, сосна?
8.Лесной доктор.
9.Как называется лес в котором растут лиственные и хвойные деревья?
10. «В птичник повадится – жди беды.
Рыжим хвостом заметает следы.»
-Давайте хором прочитаем, что же у нас получилось?
-Почему нужно охранять природу?
-Назовите причины по которым может погибнуть лес и его обитатели? (слайд №37)
-Помните: из одного дерева можно сделать миллион спичек, а одной спичкой - сжечь
миллион деревьев. Будьте осторожны с огнём.
( Ученик читает стихотворение В.Шефнера «Лесной пожар»)
Забывчивый охотник на привале
Не разметал, не растоптал костра.
Он в лес ушёл, а ветки догорали
И нехотя чадили до утра…
А утром ветер разогнал туманы,
И ожил потухающий костёр,
И,сыпля искры, посреди поляны
Багровые лохмотья распростёр.
Он всю траву с цветами вместе выжег,
Кусты спалил, в зелёный лес вошёл,
Как вспугнутая стая белок рыжих,
Он заметался со ствола на ствол.
И лес гудел от огненной метели,
С морозным треском падали стволы,
И, как снежинки, искры с них летели
Над серыми сугробами золы. (слайд № 38)
9.Подведение итогов.
-Что нового узнали на уроке?
-Что вас удивило?
-Что показалось особенно интересным?
-На какие вопросы вы ещё хотели бы получить ответ на следующих уроках?
10. Домашнее задание.
-Дома вы ещё раз прочитаете и подготовите пересказ о растениях и животных леса.
(Стр.35-42)
-Нарисуете плакат на тему: «Охрана лесов».
-Молодцы, спасибо за урок!
