Ученики на Учителя.com


Внеклассное мероприятие "Стань планете другом"

ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ
ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
«Стань планете другом»
Краткая аннотация внеклассного мероприятия:
Внеклассное мероприятие « Стань планете другом » разработано для
учащихся начальной школы. Данное мероприятие может быть проведено как
внеклассное занятие по предмету «Окружающий мир» или в рамках программы
внеурочной деятельности младших школьников по экологической
направленности.
Занятие проводится в форме устного журнала. Подготовленные учащиеся
класса выступают в роли корреспондентов. Путешествие идет по страницам
газеты – схемы в виде планеты. Каждая страница имеет свой цвет и
оформление. К плану-конспекту прилагается демонстрационный материал.
Данное внеклассное мероприятие способствует развитию личностных качеств
учащихся как:
- ответственность и чувство долга;
- милосердие;
- достоинство;
- уважение;
- любовь к природе;
- неравнодушное отношение к экологическим нарушениям.
Цель занятия:
1. Рассмотреть экологические правила, которые должны выполнять люди,
которые должны стать нормой поведения в природе.
2. Развивать речь, мышление, творческие способности учащихся,
обогащать словарный запас.
3. Учить сравнивать, делать выводы.
4. Воспитывать бережное отношение к природе.
Ход занятия:
Учитель:
- Ребята, сегодня у нас интересное занятие.
Посмотрите на доску.
То, что вы видите – газета, хотя здесь ничего не написано.
Она называется « Моя планета». Это необычная газета – живая. Каждый
круг газеты – её страничка, а готовили её корреспонденты. Они-то и расскажут
о том, что здесь изображено. Но сначала посмотрите в центр круга. Что здесь
изображено? (приложение 1)
- Грустный человек.
- А почему он грустный?
(ответы детей).
- У вас оказались разные мнения.
Давайте послушаем рассказы корреспондентов о том, что же находится
вокруг нашего человечка. Тогда может быть, и поймем, почему он грустный.
Первый корреспондент:
- Я буду говорить вот об этом голубом поле (показывает).
Но сначала вы должны догадаться, о чем пойдет речь.
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый и все же
Без него мы жить не можем. (воздух)
- Правильно, речь пойдет о воздухе. Мы живем в воздушном океане,
который называется атмосферой. (Учитель может прикрепить к доске заранее
написанное на листе бумаги слово).
Мы привыкли воздушный океан называть небом.
(выходит ученик читает стихотворение)
- Выше леса, выше гор
Расстилается ковер.
Он всегда, всегда раскинут
Над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий,
То он ярко голубой.
- Все живое дышит воздухом.
- Послушайте стихотворение о воздухе.
(Ученик читает стихотворение «Воздух»)
Он прозрачный невидимка,
Легкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой,
Он окутывает нас.
Он в лесу густой, душистый,
Как целительный настой.
Пахнет свежестью смолистой
Пахнет дубом и сосной.
Летом он бывает теплым,
Веет холодом зимой,
Когда иней красит стекла
И летит на них каймой.
Мы его не замечаем,
Мы о нем не говорим.
Просто мы его вдыхаем-
Ведь он нам необходим.
Учитель:
- Да, ребята, воздух нам необходим и он должен быть обязательно чистым.
Но не всегда он таким бывает. Знаете ли вы, что в воздухе содержатся
микробы – очень маленькие живые существа? Среди них есть такие, которые
вызывают болезни, например, грипп.
На все предметы из воздуха оседает пыль, и микробы в ней
накапливаются. Что же нужно сделать, чтобы микробов было меньше?
(ответы детей).
- Проветрили комнату, стерли пыль влажной тряпкой – убрали микробов с
голубого поля! ( Учитель убирает аппликации с голубого поля).
Еще хорошо очищают и освежают воздух растения.
Учитель: - Вот видите ребята, мы правильно сделали, объяснив как
уничтожить микробов, а поле стало чистое и голубое! Если мы сумеем
очистить все поля – наш человечек будет улыбаться!
- Теперь следующая страничка нашей газеты – посмотрите, что, это такое:
какие-то непонятные изображения. Давайте послушаем следующего
корреспондента.
Второй корреспондент:
- ребята, кто из вас любит слушать песни или другую музыку?
Почти у всех есть любимые певцы и группы, их слушать особенно
приятно. Вот в одной песне девушка поет такие слова:
Непременно каждым утром
Я включаю телевизор,
И, конечно, репродуктор
И еще магнитофон.
- Весело? Да. А почему соседи ей говорят:
Эй, гражданка у окна,
Вы же в доме не одна.
Почему же целый дом
Должен слушать этот гром. (ответы детей)
- Им не нравится, потому что шумно и неприятно. Шум в наше время
является загрязнителем окружающей среды, так как современные машины –
грузовики, самолеты издают такие сильные звуки, от которых люди могут
заболеть.
Поэтому очень вредно включать дома музыку надолго и на полную
мощность. Вот еще: некоторые ребята любят пошутить громко, хлопнуть или
крикнуть над ухом у своего приятеля.
Это очень опасно – резко, сильный звук может разрушить слуховой
аппарат.
Видите, сколько звуковых загрязнителей (показывает) стрелочек и
спиралей. Одни стрелки – резкие, громкие звуки. Другие – волны приятной и
тихой музыки, спокойной речи. Приятная, негромкая музыка, спокойный
разговор, создают звуковой комфорт.
Учитель:
- Что могут сделать дети, чтобы дома и в школе был звуковой комфорт?
(ответы детей).
- Не включать громко музыку, не кричать, а с белого поля мы уберем
стрелки и оставим красивые волны.
(убирает аппликации).
- Ну, вот уже два поля чистые, а мы пойдем дальше, на синюю страничку.
Послушаем третьего корреспондента.
Третий корреспондент:
- Эта страничка о воде. Где больше воды на Земле? В океане. А еще где
находится вода? В морях, в реках, в ручьях. Снег – это вода и облака – это вода.
Для растений и животных не всякая вода годится. В океане вода, какая?
Соленая. А чтобы напиться и умыться, нужна пресная вода и она должна быть
чистой. Про какую воду сейчас говориться?
Ученик читает стихотворение:
Если руки ваши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать?
Без чего мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды –
жить нельзя нам без воды
Мы привыкли, что вода
Наша спутница всегда.
- конечно, это о чистой воде. Грязной водой умыться нельзя. Пресной воды
на нашей планете не так уж и много, её надо беречь. А как?
(ответы детей).
- во-первых, экономно расходовать, не оставлять краны открытыми,
а во-вторых беречь воду от загрязнения.
Послушайте стихотворение и подумайте, не было ли такого с вами?
Мы приехали на речку
Воскресенье провести.
А свободного местечка
Возле речки не найти!
Тут сидят и там сидят!
Загорают и едят,
Отдыхают, как хотят,
Сотни взрослых и ребят.
Мы по бережку пошли
И поляночку нашли.
Но на солнечной полянке
И тут и там пустые банки,
И, как будто нам назло,
Даже битое стекло!
Мы по бережку прошли,
Место новое нашли.
Но и здесь до нас сидели;
Жгли костры, бумагу жгли-
Тоже пили, тоже ели,
Насорили и ушли!
Мы прошли, конечно, мимо…
- эй, ребята! – крикнул Дима –
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода!
Чудный вид! Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!
Мы купались, загорали,
Жгли костер, в футбол играли,
Веселились, как могли!
Пили квас, консервы ели,
Хоровые песни пели…
Отдохнули и ушли!
И остались на полянке
У потухшего костра:
Две размокшие баранки,
Две разбитых наши склянки –
Словом, мусора гора!
Мы приехали на речку,
Понедельник провести,
Только чистого местечка
Возле речки не найти!
- Посмотрите на синее поле, на нем пятна – это загрязнители. Люди часто
выбрасывают в реки, ручьи, озера различный мусор, моют в них машины, а еще
много грязи попадает в воду от заводов и фабрик. Да и мы сами иногда
загрязняем природу.
Учитель:
- Сможем ли мы, ребята очистить это поле, чтобы наш человек улыбнулся?
Что надо сделать? (ответы детей)
- Надо экономить воду, не выбрасывать в реки и озера мусор, не мыть в
них машины. Мы вырастем и научимся очищать отходы заводов и фабрик.
Уберем все грязные пятна!
(Учитель снимает аппликации с синего поля).
- Посмотрите, дети. Какое красивое, чистое поле – чистая вода!
А теперь, зеленая страничка нашей газеты.
Четвертый корреспондент:
- Зеленая страничка нашей газеты - страничка жизни. А почему она
зеленая?
- Она зеленая потому, что основу живой природы составляют растения, они
дают пищу и кислород всем живым существам.
Жить в зеленом мире этом
Хорошо зимой и летом.
Жизнь летает мотыльком,
Шустрым бегает зверьком,
В облаках кружится птицей,
Скачет по ветвям куницей.
Жизнь прекрасна, жизнь вокруг
Человек природе – друг!
- Но не всегда человек относится к природе, как к другу. Посмотрите на это
поле (показывает), на нем чёрные круги и квадраты под каждым из них
растения или животные.
Учитель:
- Мы сможем очистить это поле, если вспомним правила друзей природы.
(ученик читает стихотворение)
Если я сорву цветы
Если мы сорвем цветы –
Будет пусто в этом мире
И не будет красоты.
- Действительно, нельзя рвать цветы, собирать букеты в дикой природе,
плести венки. Красивыми растениями надо любоваться, а не губить их.
(Убирает круги).
- Посмотрите, как эти рисунки украшают нашу газету, так же как сами
цветы природу. Но наше поле еще портят черные квадраты. Под ними
животные, которые пострадали от человека. Этих животных осталось мало на
Земле, и они занесены в Красную книгу.
- А что это за книга такая?
(ответы детей)
- Красная книга дает информацию о редких животных и растениях в
природе, предупреждает какие животные в опасности. Она призывает изучать
природу.
(показ картинки с изображением) (приложение 4)
- А почему она красного цвета, не синего, не желтого? (ответы детей).
- Красный цвет – это значит внимание, стоп, не убивайте животных, не
губите растения. - Давайте спасем наших животных! (Убирает квадраты).
- Эти животные пострадали больше, чем другие: бабочки из-за красоты,
хищники из-за неправильного понимания людьми роли хищников в природе. А
лягушки и жабы из-за своего неприятного внешнего вида. Не думая о том, что
они все должны жить.
Ученик читает стихотворение «Про всех на свете».
Все, все на свете нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись без чудищ нелепых,
И даже без хищников злых и свирепых.
Нужны все на свете, нужны все подряд,
Кто делает мед, и кто делает яд.
Плохие дела у кошки без мышки.
У мышки без кошки не лучше делишки.
Да, если мы с кем-то не очень дружны –
Мы все-таки очень друг другу нужны.
А если там кто-то лишним окажется
То это, конечно ошибкой окажется.
- Посмотрите, ребята, на нашу газету. Какое красивое зеленое поле!
Мы очистили все поля, которые окружали нашего человечка. А что
напоминает вам эта газета? (Нашу планету).
(Учитель снимает грустную маску с лица человечка)
- Посмотрите совсем другой вид у нашего человечка: он улыбается, а
значит ему хорошо в чистом мире. Он здоров.
- В нашей стране, очень много нетронутых красивых мест, где хочется
просто наслаждаться чистым свежим воздухом, любоваться чудными
растениями, слушать пение птиц. Как называются такие места? (ответы детей)
Учитель:
Заповедник — это определённая территория (может быть лес, поле или
смешанная местность), охраняемая законом, на которой запрещены любые
виды человеческой деятельности, из-за обитания на ней редко встречающихся
или вымирающих видов животных и растений. (на доске слово - заповедник)
- Я вам сейчас расскажу о заповедном уголке, который знает каждый
человек, живущий в Кузбассе - это «Томская Писаница».
Государственный историко-культурный и природный музей-заповедник
«Томская Писаница» находится в Кемеровской области, в 55 км от города
Кемерово, на правом берегу Томи возле деревни Писаная.
Он создан 16.02.1988 года с целью сохранения и изучения растений и
животных заповедника, представления памятника наскального искусства,
коллекций жилых и хозяйственных построек и предметов быта шорцев.
Это великолепное место, где стоит побывать всем без исключения.
Невероятно чистый, ухоженный уголок. «Томская Писаница» находится на
берегу реки Томь. При желании можно спуститься по ступенькам вниз и
увидеть синюю гладь, которая обрамлена крутыми и могучими скалами, на
которых можно разглядеть различные наскальные рисунки. Многие
изображения относятся к шедеврам первобытного искусства. Экскурсия в
музей наскального искусства позволит открыть тайны и загадки древнего
творчества. Можно прогуляться в «Славянский мифологический лес», а также
посетить часовню в честь Святых Кирилла и Мефодия. Весь музей –
заповедник находиться в лесу, который не садил, и не выращивал человек, это
лес который растёт уже много десятилетий.
В ясную погоду там отчетливо можно увидеть как из воды, искрясь в
лучах солнца, плещется рыба, а над ней парят соколы в поисках пищи.
Если присмотреться, то можно на деревьях увидеть различных птиц,
дятлов например или кукушка, а если повезет, то и белок, которые быстро
перебираются с ветки на ветку. Среди огромных деревьев есть кусты дикой
земляники и малины, а под деревьями можно найти грибы. Спокойно, тихо,
уютно. Настоящий европейский парк, только в лесу.
Учитель свой рассказ сопровождает демонстрацией фотографий. (прил.6)
- Если каждый из нас, будет бережно, относится к природе, ко всему что
нас окружает, планета наша будет всегда, красивой, чистой и здоровой.
Не забывайте, что вы её защитники.
Затем заранее подготовленные дети рассказывают стихотворение о
правилах поведения в природе.
– Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.
Испугаются зверюшки,
Убегут с лесной опушки
- Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать,
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки не стрелять:
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну, кому они мешают?
– Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость,
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Помоги лесным зверюшкам,
Приготовь для них кормушки.
– И тогда любой зверек –
Будь то ласка иль хорек,
Еж лесной, речная рыба –
Скажет: «Ты – мой друг! Спасибо!»
Учитель открывает запрещающие знаки, а дети их комментируют.
(приложение 2)
В конце занятия исполняется «Песенка защитников природы».
Мелодия «Песенка Красной шапочки» (приложение 3)
Литература:
1. Окружающий мир. Учебник для 2 класса: В 2 ч. (автор А.А.
Плешаков, М.: «Просвещение», 2009 – (Школа России).
2. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» для 2 класса: В 2-х
ч. (автор А.А. Плешаков, издательство «Просвещение» – (Школа России).
3. Третьяков П.В. Рабочая тетрадь для учителя: 3 класс: к учебнику
А.А. Плешакова «Мир вокруг нас, 3 класс. В двух частях/ П.В. Третьяков, А.И.
Холина. – М.: Издательство «Экзамен», 2007. – (Серия «Учебно-методический
комплект»).
4. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных
классов (автор А.А. Плешаков, издательство «Просвещение»).
5. Проблемы экологического образования младших школьников:
Методическое пособие/ Авт.-составительТ.Ф.Уколова, Н.В. Переволоцкая; Под
ред. А.А. Богдановой.- Кемерово: Изд-во ОблИУУ,1998
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: