Проектная задача "Стань природе другом" 2 класс
Проектная задача по окружающему миру для 2 класса «Стань природе другом!»
Методическая справка к проектной задаче по окружающему миру 2 класс
«Стань другом природе»
Проектная задача используется как форма обобщающего урока по теме «Природа»
Данная проектная задача рассчитана на участие 5-6 человек в каждой малой группе.
Продолжительность выполнения проектной задачи -2 учебных часа.
Название
Стань другом природе
Предмет
Окружающий мир
Класс
2
Тип задачи
Предметная одновозрастная
Цели и педагогические
задачи (пе-
дагогический замысел)
1. Закрепление изученного материала, выяснить, в какой мере
каждый из учеников класса овладел знаниями, умениями по
теме «Природа»
2. Оценивание уровня сформированности групповых форм
учебного сотрудничества в ходе различных этапов решения
поставленной задачи
Знания, умения и
способы действий, на
которые опирается
задача
1.Знают растения и животных, а также классифицируют птиц,
насекомых, рыб и зверей, умеют выделять их основные
признаки.
2.Умеют в малой группе распределять задания между
участниками, работать по заранее подготовленному плану.
3. Умеют осуществлять взаимоконтроль и взаимооценку в про-
цессе работы над задачей
Планируемый пе-
дагогический ре-
зультат
1. Демонстрация учащимися способности переносить ранее
приобретённые знания в новую ситуацию.
2. Умение создать конечный продукт — книгу –памятку,
плакат, работая в малой группе
Способ и формат
оценивания ре-
зультатов работы
В процессе решения задачи оценивается:
- владение учащимися необходимым предметным
материалом;
- умение правильно распределять растения и животных (рыб,
насекомых, птиц и зверей) и решать задачу в целом;
-умение грамотно располагать материал, создавая продукт
- умение взаимодействовать в малой группе при решении
общей задачи. Оценка взаимодействия учащихся при работе в
малой группе проводится путем экспертного наблюдения и
оформляется в виде экспертного листа, в котором фикси-
руются действия учащихся в процессе решения задачи и
делается общий вывод об уровне работы в малой группе
Алгоритм работы над проектной задачей
1. Выберем командира группы.
2. Прочитаем историю проектной задачи.
3. Определим, какая проблема возникла у героев и что нужно сделать, чтобы
решить проблему?
4. Определим конечный продукт.
5. Запишем план работы и распределим роли в группе (перечислим, что нам нужно
сделать и кто что будет делать).
6. Работаем в группе по плану.
7. Защитим продукт.
Описание проектной задачи (текст)
Текст проектной задачи
Однажды Буратино сел и задумался… Он размышлял о том, что папа Карло
необыкновенный человек, который смог услышать, как говорит полено.
- А может это душа дерева, которое не хотело умирать, а мечтало при жизни побегать
и повеселиться вместе с ребятами на полянке, возле которой оно росло? – вдруг
осенило Буратино.
И тут Буратино понял, что все жители лесов, полей, лугов, водоёмов – живые, да и
сам лес тоже не набор сосен и ёлок, а это целый живой мир.
– А как же тогда спасти растения и животных, которых люди губят иногда просто так,
из прихоти или желания наживы? Ведь иногда дети рвут ветки, листочки с деревьев,
цветы для мам или для игры, а растениям не просто больно, а их становится с каждым
разом всё меньше…
С такими размышлениями он пришёл к своим друзьям: Артемону, Пьеро и Мальвине.
Мальвина сказала, что люди, которые ценят природу, уже давно задумались о спасении
редких или исчезающих видах растений и животных. Настоящие друзья природы
создали «Красную книгу», где описали тех представителей живой природы, которых
надо взять под особую опеку.
Все вместе друзья отправились в лесную библиотеку, где нашли Красную книгу Мира.
А ещё нашли клочки из Красной книги Тверской области, которую сгрызла, наверное,
злая крыса Шушера. Буратино с друзьями очень захотелось починить Красную книгу
Тверской области, чтобы ребята, которые придут в библиотеку, могли узнать из неё
полезную информацию и стать настоящими друзьями природе.
План защиты продукта.
1. Перед нами стояла задача_____________________________________________
2. Мы расположили страницы из Красной книги Тверской области в такой
последовательности___________________________________________________
Мы пришли к мнению, что такая последовательность
______________________________________________________________________
3. Мы работали по плану (перечислите, кто что делал).
4. Мы работали (выбери определение тому, как вы работали: дружно, слаженно,
не очень дружно, потому что…).
5. Так как мы работали (дружно, слаженно, не очень дружно), наш продукт
получился_____________________________________________________________
6. Думаем, с помощью нашего продукта удастся решить проблему, которая
возникла у героев: (назовите проблему)____________________________________
