Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Весенние изменения в природе" 1 класс

Тема: Весенние изменения в природе
Цели: способствовать формированию знаний учащихся о признаках весны в неживой и живой
природе, о связях и отношениях этих признаков, создать условия для формирования УУД
1) личностных: мотивация учения, нравственно-этического оценивания (оценивание
усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей);
2) познавательных: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации,
анализ с целью выделения признаков, синтез, как составление целого из частей, выбор
оснований для сравнения, сериации, классификации объектов, установление причинно-
следственных связей;
3) коммуникативных: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, оценка
действий партнера;
4) регулятивных: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, способность к
мобилизации сил и энергии;
воспитание интереса и любви к природе, бережного отношения к ней.
Оборудование: компьютерная презентация, проектор, экран, картинки на тему «Объекты природы»,
схема «Взаимосвязь живой и неживой природы», фотографии, листки для записей, руководство по
выполнению исследования для каждой группы, дополнительные тексты, схематические рисунки
методов исследования
Цель: Создать условия для достижения целостного восприятия изменений в окружающей среде.
Задачи:
Образовательные
➢ Обобщить, систематизировать знания детей о весенних изменениях в неживой природе.
➢ Установить взаимосвязи между объектами неживой природы.
➢ Дать представление о природных явлениях: ледоход, половодье.
Развивающие
➢ Развивать мышление на основе анализа, синтеза, обобщения.
➢ Развивать речь, наблюдательность, внимание, восприятие.
Воспитательные
➢ Формировать мировоззрение на основе научных знаний и взаимосвязей элементов в природе.
➢ Воспитывать уважение и интерес к народным традициям.
➢ Воспитывать межличностные отношения, умение работать в парах.
Ход урока
1. . Организационный момент. Звучит фонограмма с пением птиц.
- Ребята, мы с вами сегодня будем снова работать группами. Не забывайте привила работы
(вставить слайд со смайликом – эталон)
- На уроке мы встретимся с волшебницей. А кто она, узнаете, когда выполните первое задание:
Выложите числа в порядке возрастания. Прочитайте слово, которое у вас получилось. (листочки-
полоски у каждого в группе, по одному)
Она приходит с ласкою
И со своею сказкой.
Волшебной палочкой взмахнет
В лесу подснежник расцветет.
- Ответственные команд по согласованию с командой выставьте результат своей работы на рабочем
листе на лестнице успеха кружочками К – командная работа, П - правильность выполнения.
2. Сообщение темы и цели урока
- Мы не случайно заговорили о весне. Этому времени года будет посвящен наш урок. Это будет
не просто урок, а урок-путешествие в весеннюю природу.
- Прочитайте тему путешествия на доске и предположите, какими словами уместно её
закончить.
"Весна! В природе ... !" (изменения, оживления)
- Цель нашего путешествия: повторить и привести в систему знания о весне. А именно,
ответить на вопрос: какие изменения или оживления происходят в природе весной и почему? (показ
на слова темы).
- В конце урока на доске у нас должна образоваться схема, которая поможет нам установить
взаимосвязь весенних изменений неживой и живой природы.
А "Красавица Весна" откроет нам свое лицо, если мы преодолеем все препятствия в пути.
3. Изучение нового материала
1. 1 станция «Весенний календарь»
- На столах у вас конверты. Соберите из деталей в конвертах 3 картины. Создайте «весёлый
календарь» из картинок и загадки, выкладывая их в правильной последовательности. Подготовьтесь
к зачитыванию ответов.
- Для начала вы отгадайте загадки, ответы впишите на рабочем листе. Постарайтесь запомнить
признаки весны, которые описываются в этих загадках (выполняют 2 задание, отгадывают загадки).
Яростно река ревет
Дует теплый южный ветер
Солнышко все ярче.
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц кто узнает? март
И разламывает лед.
В домик свой скворец вернулся,
В небе жаворонка трель.
Это к нам пришел … апрель
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей,
В белый дом оделся сад,
Пчелы первые летят.
Гром грохочет
Угадай, это будет месяц… май
В марте день с ночью меряется, ровняется (на рабочих листах дописывают).
Март – не весна, а предвесенье
Апрель водою славен.
Апрельские ручьи землю будят
Май: не холоден, так голоден.
Май леса наряжает, лето в гости ожидает
1
2
3
4
5
в
е
с
н
а
4
Н
таяние снега
3
С
половодье
2
Е
ледоход
5
А
подснежники
1
В
потепление
- А теперь раскрасьте кружок на лестнице успеха.
А теперь попрошу выполнить 3 задание на рабочих листах. Подчеркните правильный ответ.
Март – протальник, водолей, травник
Апрель – протальник, водолей, травник
Май - протальник, водолей, травник
2. 2 станция "Неживая природа"
- Расскажите с помощью плана, какие изменения происходят в неживой природе весной?
- Сейчас вы будете доказывать все эти изменения на основе своих наблюдений. Постарайтесь
сделать выводы по каждому пункту плана. Распределите кто будет отвечать.
Рассказать, что пруд почти оттаял, вскрываются ото
льда, ледоход, половодье.
Рассмотреть на смарте глубину оттаивания
Холодно, тепло
снег с дождем, дождь, первые грозы.
длиннее, чем зимой.
повышается.
выше, чем зимой.
- А теперь покажите расположение нашей планеты так, как она по вашему находиться по
отношению к солнцу (задание для капитанов: выбирают правильный вариант расположения оси и
дорисовывают планету).
Взаимосвязь неживой природы и живой.
- Какое, по вашему мнению, из перечисленных изменений самое важное и почему? (или:
Ответьте, почему произошли вот такие изменения в живой природе, что на это повлияло?) (Ответы
детей, установление взаимосвязей в схеме при помощи стрелок)
Оцените на лестнице успеха вашу работу.
Дни стали длиннее:
потепление
Неживая природа
- небо голубое, высокое;
- зимой облака белые, легкие;
- таяние снега, льда;
- ледоход;
- половодье;
Живая природа
- набухание почек;
- появление листьев;
- цветение растений;
- появление насекомых;
- возвращение перелётных
Солнце выше, чем
зимой
3 станция "Мир растений".
- Изменения в неживой природе влекут за собой и изменения в живой природе. А именно в
мире растений.
-
- Назовите растения, изображенные на картинках.
- Что их объединяет?
- Где раньше всего появляются цветы мать-и-мачехи?
- Кто из вас знает, почему это растение так назвали
- Что изменяется в жизни растений? Назовите.
Набухание почек
Распускание листьев
Цветение
Физ.минутка Игра «Матушка – весна»
Двое детей с зелеными ветками или гирляндой образуют ворота. Все дети говорят:
Идёт матушка-весна.,
Отворяйте ворота.
Первый март пришёл,
Всех детей провёл;
А за ним и апрель
Отворил окно и дверь;
А уж как пришёл май –
Сколько хочешь гуляй!
Весна ведет за собой цепочкой всех детей в ворота и заводит в круг.
П/игра «Солнышко и дождик» Звучание дождя – дети под зонтами своей группой, звучит пение
птиц – дети гуляют по классу)
3 станция " Мир животных".
- Изменяется весной и жизнь животных.
- Какие группы животных вам известны. Перечислите.
- Назовите, как изменяется их жизнь с приходом весны.
Птицы - прилетают домой, строят гнезда, высиживают птенцов, кормят их.
Насекомые - выходят из зимней спячки, размножаются.
Звери - рождают детенышей, вскармливают их молоком, линька.
Рыбы - размножаются, поднимаются в верхний слой воды.
Земноводные - выходят из зимней спячки, размножение.
Пресмыкающиеся - выходят из спячки, размножаются.
- Что общего в поведении животных?
Вывод: становятся активны, размножаются.
4 станция "Мир людей".
- Мы пролетаем над полем и видим, как тракторами пашут землю, а птицы важно расхаживают
по свежей пашне.
- Как изменились жизнь и труд людей?
люди поменяли одежда
посевная
Садово-огородные работы (открываются карточки на доске)
Посоветуйтесь и ответьте на вопросы (вопросы даны каждой группе)
1. Как ты поступишь, если увидишь дерево, из которого вытекает сок?
а) Пройду мимо.
б) Закрою ранку глиной или пластилином.
в) Попью соку и пойду дальше.
2. Вы увидели выпавших из гнезда птенцов. Как вы поступите?
а) Попробую положить птенцов в гнездо.
б) Пройду мимо, и не буду мешать птицам.
в) Заберу птенцов домой и буду ухаживать за ними.
3. Почему особенно весной и в начале лета нельзя шуметь в лесу и разжигать костры?
а) Вас оштрафуют за неправильное поведение.
б) Шум, запах дыма пугают лесных обитателей, заставляют птиц бросать гнёзда, животных
искать укромные места.
Закрепление
В завершении хочу предложить еще одну работу.
У каждого на парте лежат карточки, в тексте про весну пропущены слова. Вставьте слова,
используя слова для справок. (Приложение № 2)
Проверка работы. Ответы на слайде появляются при щелчке на надпись «Проверь себя!»
Весной природа просыпается от зимнего сна.
Солнце поднимается выше над горизонтом, и день становится длиннее.
Уже реже идет снег, чаще идёт дождь.
Люди снимают зимние шубы и шапки, потому что на улице становится теплее.
Солнце греет сильнее, лёд на реках тает.
По весеннему льду ходить опасно!
От растаявшего снега и льда водоемы переполняются и затапливают сушу, это явление называется
половодье.
Я благодарю всех за работу. Сегодня мы посмотрели, как изменяется природа весной, учились
слышать и слушать друг друга. Может быть, и почувствовали настоящую весну.
Я хотела бы узнать мнение каждого из вас о нашей работе.
Оцените свою работу в ходе коллективного исследования.
на уроке мы работали активно или нет
своей работой на уроке мы довольны или нет
урок для нас показался коротким или длинным
наше настроение стало лучше или хуже
Подведение итогов урока:
- Что является главной причиной этих изменений?
Оценивание.
- Цель урока была такова: повторить и привести в систему наши знания о весне. А именно,
ответить на вопрос: какое оживление (какие изменения) происходят в природе весной и почему?
В конце урока на доске у нас должна была образоваться схема, которая поможет вам лучше
запомнить то, о чем сегодня пойдет речь.
- А мне сегодня было интересно с вами в путешествии. Я хочу сказать вам спасибо! Я думаю,
что после сегодняшнего урока вы будете еще внимательнее относиться к природе.
"Красавица Весна открывает свое лицо" (учитель переворачивает карточку
Прочитайте народные приметы, любые пять выучите наизусть.
1. Если лёд весенний тонет - к плохому лету.
2. Если весной снег тает от солнышка, будет урожайный год, а от дождя - засуха.
3. Дружный прилёт птиц весной - к доброму урожаю.
4. Если весной из берёзы течёт много сока - это к дождливому лету.
5. Сеять можно до тех пор, пока цветёт черёмуха.
6. Кукушка станет куковать - мороза больше не видать.
7. Грач прилетел - через месяц снег сойдёт.
8. Ранний излёт пчёл из ульев - к ранней весне.
9. Гром ранней весной перед холодом.
10. До первого грома змея не жалит.
11. Если первый гром слышится глухими раскатами - жди сырое лето.
12. Каков день 1 апреля, такой и 1 октября.
13. 21 апреля - ясный день - хорошее будет лето, ненастный - плохое.-
Урок закончен. Всем спасибо!
Сезонные изменения в неживой природе
Приложение №1
1 группа
зима
весна
лето
осень
Положение Солнца
Долгота дня
Температура
воздуха
Тип погоды
Осадки
Водоёмы
Почвы
Главный признак
Приложение № 2
2 группа
Весной природа просыпается от зимнего сна.
Солнце поднимается _________ над горизонтом и день становится __________.
Уже реже идет снег, чаще идёт __________.
Люди снимают зимние шубы и шапки, потому что на улице становится ___________.
Солнце греет сильнее, лёд на реках ________.
По весеннему льду ходить ______________!
От растаявшего снега и льда водоемы переполняются и затапливают сушу, это явление
называется _________________.
С л о в а д л я с п р а в о к : тает, выше, опасно, половодье, теплее, длиннее, дождь.
Весной природа просыпается от зимнего сна.
Солнце поднимается _________ над горизонтом и день становится __________.
Уже реже идет снег, чаще идёт __________.
Люди снимают зимние шубы и шапки, потому что на улице становится ___________.
Солнце греет сильнее, лёд на реках ________.
По весеннему льду ходить ______________!
От растаявшего снега и льда водоемы переполняются и затапливают сушу, это явление
называется _________________.
С л о в а д л я с п р а в о к : тает, выше, опасно, половодье, теплее, длиннее, дождь.
Весной природа просыпается от зимнего сна.
Солнце поднимается _________ над горизонтом и день становится __________.
Уже реже идет снег, чаще идёт __________.
Люди снимают зимние шубы и шапки, потому что на улице становится ___________.
Солнце греет сильнее, лёд на реках ________.
По весеннему льду ходить ______________!
От растаявшего снега и льда водоемы переполняются и затапливают сушу, это явление
называется _________________.
С л о в а д л я с п р а в о к : тает, выше, опасно, половодье, теплее, длиннее, дождь.
3 группа приложение 3
8.04
9.04
10.04
11.04
12.04
13.04
15.04
16.04
17.04
восход и
заход
температура
воздуха днём
ночью
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
t
Тип погоды
(холодно,
морозно, тепло)
Осадки
Состояние
почвы,
оттаивание
(фото одного
сугроба каждый
день)
Рабочий лист
1. Выберите номера правильных ответов и впишите в таблицу в порядке возрастания.
листопад
1
Р
потепление
2
В
метель
3
О
ледоход
4
Е
отлёт перелётных птиц
5
К
половодье
6
С
увядание трав
7
И
таяние снега
8
Н
первая гроза
9
А
2. Впишите ответы.
Дует теплый южный ветер
Солнышко все ярче.
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц кто узнает? ________________
И разламывает лед.
В домик свой скворец вернулся,
В небе жаворонка трель.
Это к нам пришел … ________________
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей,
В белый дом оделся сад,
Пчелы первые летят.
Гром грохочет
Угадай, это будет месяц… _________________
3. Подчеркните правильный ответ
Март – протальник, водолей, травник → весна света, воды, травы
Апрель – протальник, водолей, травник → весна света, воды, травы
Май - протальник, водолей, травник → весна света, воды, травы
4.
5.
2
4
6
9
10
в
е
с
н
а
Положение Солнца
Долгота дня
Температура воздуха
Тип погоды
Осадки
Состояние водоемов
Состояние почв
ГЛАВНЫЙ ПРИЗНАК
Ответы на вопросы карточной викторины
1. Назовите весенние месяцы (Март, апрель, май)
2. Какое время года предшествует весне, назовите его последний месяц.
(Зима, февраль)
3. Какое время года наступает после весны, назовите его первый месяц.
(Лето, июнь)
4. Какие виды осадков бывают весной? (Дождь, снег)
5. Что происходит весной на реке? (Ледоход, половодье)
6. Что происходит с растениями весной? (На деревьях набухают почки,
появляется листва, прорастают семена, появляются цветы и т.д.)
7. В каком направлении летят весной перелетные птицы? (На север, в
родные края)
8. Какие перелетные птицы прилетают весной? (Грачи, ласточки, гуси и
т.д.)
9. Какие животные пробуждаются весной от спячки? (Медведь, барсук,
еж, сурок и т.д.)
10. Какие насекомые появляются весной? (Бабочки, комары, мухи,
жуки и т.д.)
11. Что люди делают весной в саду и в поле? (Вскапывают землю,
садят семена и саженцы и т.д.)
12. Какие праздники отмечают весной? (Пасха, 8 Марта, 1 Мая, 9 Мая и
др.)
Дополнительные вопросы
1. Как изменяется длина светового дня весной? (Увеличивается)
2. В каком весеннем месяце день становится равным ночи? Как
называется это событие? (В апреле, равноденствие)
3. Почему весной текут ручьи, а реки выходят из берегов? (Воды
становится много из-за растаявшего снега)
4. Какие цветы цветут весной? (одуванчики, тюльпаны, нарциссы и др.)
5. Какие деревья зацветают весной? (Яблоня, вишня, черемуха, акация и
др.)
6. Почему весну называют межсезоньем? (Весной погода переходит от
зимней к летней)
7. Какие порядковые номера в году имеют весенние месяцы? (Март -
третий, апрель - четвертый, май - пятый)
8. Сколько дней в весенних месяцах? (В марте и мае - по 31, в апреле - 30,
всего 92)
9. Почему в старые времена год начинался с весны? (Весна - начало
природного цикла. Весной начинается работа в поле. Солнце пробуждается.
Другие варианты ответа)
10. Вспомните поговорки и пословицы о весне. (Апрель с водой, май с
травой.
Вода потекла, весну принесла. Весенний день год кормит. Одна ласточка
весны не делает. Весна красна, да голодна; осень дождлива, да сыта. И др.)
11. Почему весну называют красной? (За красоту. Красная - значит
«красивая»)
12. Вспомните стихи и песни о весне.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: