Ученики на Учителя.com


Урок-конференция "Жалобная книга природы" 3 класс

Тема: Жалобная книга природы.
Цель:
➢ Раскрыть основные причины сокращения численности животных.
➢ Формирование чувства ответственности за бережное отношение к
природе.
➢ Составить экологические правила, которые должны выполнять люди.
➢ Развивать мышление детей, учить сравнивать, обобщать; наблюдать.
➢ Создание атмосферы доброжелательности между учителем и
учащимися.
Оборудование: мультимедийное оборудование, шаблоны экологических
знаков, правила, маски, жетоны жёлтого, синего, зелёного цвета.
Ход урока.
( Учащимся предлагается взять жетон разного цвета по желанию).
Орг. момент: Снег всю землю покрывает
И деревья одевает
Что- то он сказать хотел,
К нам к окошку подлетел.
Он решил нам подсказать,
Что урок пора начать.
- Ребята мы с вами по предмету окружающий мир закончили большой
раздел «Живая природа». Вы готовили проекты по теме «Сохраним живой
мир природы» и защищали их.
- А теперь я бы предложила вам подвести итог нашей большой проделанной
работе в форме конференции.
- А вы знаете, что обозначает это слово?
- Давайте обратимся к словарю. (учащийся находит значение слова
конференция в словаре. (Конференция - это большое совещание, на
котором решаются важные вопросы).
- Ну что, согласны?
- Ребята, на конференции есть такие правила, один говорит, все остальные
слушают, а потом могут дополнить к сказанному.
- Прослушайте, пожалуйста, стихотворение.
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло - голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это всё вокруг…(ПРИРОДА)
- Как вы думаете, какие вопросы мы постараемся решить на нашей
конференции? (ответы учащихся)
- Правильно ребята, мы сегодня подумаем, как сохранить природу для
будущего.
- Вы знаете, что некоторые виды растений и животных занесены в Красную
книгу. Нам об этом напомнит Вика. (сообщение)
- Правильно. Красный цвет – сигнал тревоги.
- Посмотрите ребята, у меня на столе есть ещё одна необычная книга, она
называется «Жалобная книга природы». СЛАЙД 1
- А как вы считаете, какая разница между этими книгами ? (В «Красной
книге» занесены исчезающие или полностью исчезнувшие растения и
животные,а в «Жалобной книге природы» находятся жалобы…).
- Как вы считаете, в чём состоит наша задача на конференции? (Как можно
больше устранить жалоб в природе и как можно меньше осталось страниц в
этой книге.)
СЛАЙД 2
- Ребята, послушайте, что нам сообщает «Жалобная книга природы»
(Учащееся Куксина М.)
Итак – страница первая: «Будем знакомы». Читаем текст: Я – «Жалобная
книга природы». Я тревожный рассказ о том, как, порой, трудно живётся
цветам, деревьям, птицам, рыбам. Мой автор – сама природа. Мои читатели –
люди с добрым, честным сердцем. Я – это крик о помощи. Кто внимательно
меня прочитает – научится понимать, ценить и беречь природу.
Станет её другом и помощником.
- Давайте послушаем, чья жалоба записана первой.
- Страница такая красивая и авторов много. Но обратите внимание, что
жалобы у всех одинаковые. Это… ЦВЕТЫ.
- Ребята, а как вы думаете, почему цветы написали свою страницу – жалобу?
(ответы учащихся).
Уч: А я знаю стихотворение, можно его прочитать.
-Давайте послушаем стихотворение. (Шацкий И.)
«Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок,
Если все
и я, и ты;
Если мы сорвём цветы –
Опустеют все поляны,
И не будет красоты!»
- Ребята, чему нас учит это стихотворение? (учащиеся делают вывод).
- Следующая страница имеет даже портреты авторов. Но узнать их имя вы
должны сами, прослушав информацию: (Дорофеева Д.)
«Сама знаю, что я не красавица, окажись рядом, многие шарахаются в
сторону, а то ещё и камнем бросят или ногой пнут. А за что? Не всем же быть
красавицами. А вот польза от меня большая. Ведь я сохраняю от гусениц и
червей целый огород. Поедаю вредных жуков, иногда моей добычей
становятся землеройки и полёвки – враги урожаев. А уж сколько от меня
достаётся комарам, которых вы, ребята, ох как не любите, а они вас наоборот
– уж больно вы вкусненькие! А если меня принести в дом, где завелись
тараканы – они быстренько исчезнут. Догадались кто я? (Жаба)
- Ребята, у нас ещё есть жалобы, давайте выслушаем их. ( (ГригорянК.,
Мезенцева А.)-2 животных
- От кого следующая жалоба?
« Ох, и не любят меня люди! (Ефремова В.)
Голос мой им не нравится, и глаза говорят некрасивые. Считают, что я беду
приношу. А так ли это? Если бы не я, то пришлось многим сидеть без хлеба.
Ведь за лето я уничтожаю тысячи полёвок, а они такие прожорливые, что
способны за лето испортить и съесть тонны зерна. Так что меня те, кто
булочки, пирожки, пирожные любят, уважать обязаны.
И нечего меня страшилищем называть, и мною детей пугать. Умные люди
меня уважают и ценят. Символом мудрости меня называют».
- Догадались, что это за лесной житель? (Сова).
- Ребята, а как вы думаете, почему звери жалуются?
- Запомните ребята, что природа мудра. Что мир устроен так, что ничего
лишнего в ней нет. И даже некрасивые, а иногда внешне не очень приятные
обитатели болота, леса, озера делают в природе своё дело, которое кроме них
не сделает никто. Будьте к ним терпимее. Уважайте их, берегите их!
СЛАЙД 4
ФИЗМИНУТКА
Мы шагаем, мы шагаем
Руки выше поднимаем,
Голову не опускаем,
Дышим ровно, глубоко. (Ходьба с подниманием рук.)
Вдруг мы видим: у куста
Выпал птенчик из гнезда.
Тихо птенчика берём
И назад в дупло кладём, (Наклоны вперёд, руками коснуться пола, выпрямиться,
поднять руки вверх.)
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лисицу обхитрим,
На носочках побежим. (Бег на носочках.)
На поляну мы заходим,
Много ягод там находим,
Земляника так душиста,
Что не лень нам наклониться. (Наклоны вперёд.)
Как много мы увидели
И речку, и цветы.
Узнали много нового
И я, и ты, и мы.
- Переворачиваем следующую страницу и видим, что там стихотворение-
загадка.
-Ну, что будем рассматривать, кто же написал эту жалобу? (Да). (Платонов
Н.)
Богатырь стоит богат,
Угощает всех ребят:
Ваню – земляникой,
Таню – костяникой,
Машеньку – орешком,
Витю – сыроежкой,
Катеньку – малинкой,
Васю – хворостинкой…»
- Ребята, догадались, что это за богатырь? (Лес).
СЛАЙД 5
Правильно, это лес. Но он такой большой, сильный, почему вдруг жалобу
написал, на кого? (Все берут от леса, а ему ничего взамен не дают. Поэтому
нужно бережно и внимательно относиться к «дарам» леса).
- Ребята, мы рассмотрели жалобы.
- А сейчас, я предлагаю объединиться в группы и выполнить задания,
написанные на листочках.
- В начале урока вы выбрали жетон определённого цвета.
- А теперь определитесь в в группы по цвету жетонов.
- У каждой группы есть задание. Внимательно прочтите и выполните его.
(Выбрать правила и запрещающий знак для каждой жалобы)
- Помним о правилах работы в группе.
(Правила работы в группе вывешены на доске)
(Учащиеся выполняют задание, выбирают одного представителя для
защиты группы).
Защита выполненного задания каждой групп.
Защита 1 группы:
ПРАВИЛА:
➢ НЕ срывать растения для букетов.
➢ Лекарственные растения собирать только там, где их много.
➢ В лесу ходить по тропинкам, чтобы растения не погибали от
вытаптывания.
(Вывешивают соответствующий знак)
Защита 2 группы:
ПРАВИЛА ДЛЯ ЖИВОТНЫХ:
➢ Подкармливай птиц зимой, а весной делай для них скворечники с
помощью старших
➢ Не подходи близко к гнёздам, не разоряй их
➢ Если ты гуляешь с собакой в лесу, не отпускай её
с поводка, ведь она может поймать беспомощных птенцов и детёнышей
зверей
➢ Не лови и не уноси здоровых птенцов и здоровых детёнышей
зверей
➢ Будем подкармливать птиц зимой, а весной с помощью старших будем
делать для них домики
➢ Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков
➢ Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых
➢ Не разоряй муравейники
➢ Береги лягушек, жаб и их головастиков
(Вывешивают соответствующий знак)
Защита 3 группы:
ПРАВИЛА ДЛЯ ЛЕСА:
➢ Не ломать ветки у деревьев
➢ Не сдирать кору с деревьев
➢ Не шуметь
➢ Не разжигать костёр в лесу
➢ Не разбрасывать мусор
➢ Не рубить лес
(Вывешивают соответствующий знак)
- Молодцы. Всё правильно.
- Наша конференция подходит к концу. Вы все очень хорошо поработали,
были активны. Вас можно с гордостью назвать «Юные защитники леса».
Ребята, но у нас остаётся ещё одна страничка не открыта, давайте её
прочитаем.
СЛАЙД
Это просьба нашей «Природы»:
«Дерево, трава, цветок и птицы не всегда умеют защищаться, если будут
уничтожены они, на планете мы останемся одни!»
(А. Берестов)
- В заключении мы хотим вам прочесть стихотворение. (Говорят учащиеся)-
ребята одевают маски
СЛАЙД
«БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ!»
Ты видел, в лебедей стреляли?
Ты видел, как они упали?
Скажи, а если б птицы знали
И если б только понимали,
Что их полёт прощальным будет,
Их на заре подстрелят люди,
Скажи, они бы не летали? ( )
Наверно, даже если б знали
И даже если б понимали,
То всё равно б взмывали ввысь.
Ведь небо – это их стихия!
Ведь небо – это их свобода!
Ведь небо – это вся их жизнь! ( )
А в небе – стая журавлей.
Так грустно над землёй кружится.
Земля… Скажи, что стало б с ней,
Когда б на ней умолкли птицы? ( )
Тогда бы мёртвым стало небо.
И – тишина в пустых лугах,
И, может быть, колосья хлеба
Не колосились бы в полях.
И на полях уж не грачи,
А стаи чёрной саранчи. ( )
Я не хочу такого мира,
Где всё так серо, всё уныло…
Опомнись, вздрогни, человек.
Не долог на земле твой век.
Но что после себя оставим?
И чем себя мы здесь прославим? ( )
Убитой птицей на заре?
Лесами чёрными в огне?
И свалкой мусора огромной?
Иль атмосферою зловонной?
Иль речкой с мёртвою плотвой?
Полями с выжженной травой? ( )
Опомнись, вздрогни, человек!
Перед природой ты в долгу,
И славен будет пусть твой век
Травой душистой на лугу. ( )
И трелью птиц весёлой, звонкой,
И шумным плеском родника
И гроздями рябины тонкой,
И синим глазом василька,
И свежим ароматом трав,
И рощи шумом, и дубрав…( )
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: