Ученики на Учителя.com


Урок пресс-конференция "Поэзия подвига"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Кировский лицей»
Урок Пресс-конференция
Поэзия подвига
(Поэзия Великой Отечественной войны и послевоенного времени). (2 часа).
Подготовила учитель русского языка
и литературы
МКОУ «Кировский лицей»
Лавреникова Нина Алексеевна
Урок Пресс-конференция
Поэзия подвига
(Поэзия Великой Отечественной войны и послевоенного времени). (2 часа).
Оформление урока: выставка книг и сборников о Великой Отечественной войне;
записи песен о войне; монтаж из портретов и фотографий поэтов огненных лети
поэтов- современников, пишущих о войне; газета со стихотворениями и
фрагментами сочинений учащихся на военную тему.
В предварительной подготовке к уроку с учащимися необходимо выяснить, с
какими произведениями, посвящёнными Великой Отечественной войне, знакомы
ребята. Объяснить цели и задачи урока, как он будет проходить, что нужно
подготовить к нему, порекомендовать учащимся литературу для домашнего чтения,
познакомиться с творчеством поэтов–земляков, участников Великой
Отечественной войны, выучить наизусть одно полюбившееся стихотворение,
ответить на вопросы: «Чем волнуют стихи о Великой Отечественной войне
современную молодёжь?» « Какое стихотворение вызвало особенный интерес?»
Учащиеся класса распределяются на несколько творческих групп и заранее
готовятся к уроку.
1-я группа « специалисты-исследователи» изучают поэзию военного и
послевоенного времени, готовят краткое сообщение о Константине Симонове,
Александре Твардовском, Алексее Суркове, Ольге Бергольц.
2-я группа «исследователи» знакомится с творчеством молодых литераторов,
отдавших свои жизни за Родину (Мусса Джалиль, Павел Когон, Михаил
Кульчицкий, Николай Майоров).
3-я группа «исследователи» изучает творчество Юлии Друниной, Эдуарда
Асадова, Владимира Высоцкого, Роберта Рождественского.
4-я группа «краеведы-любители» изучает творчество поэтов-земляков:
Алексея Радченко, Владлена Ивчина, Анатолия Кузьмичевского.
Оформление пресс – конференции осуществляю три ученика. Они выпускают
газету, подбирают записи песен о войне, делают фотомонтаж из портретов и
фотографий поэтов – фронтовиков.
« Журналисты» - два ученика освещают ход пресс-конференции: пишут
небольшие статьи, которые в конце пресс-конференции зачитываются.
« Библиотекари»- два ученика готовят обзор книг о Великой Отечественной
войне.
Контроль за пресс –конференцией осуществляет один ученик. В конце урока
он рецензирует и оценивает работу каждого ученика.
В центре класса за столом – ведущий (учитель) и несколько учащихся,
которые подготовили интересные вопросы по теме «Поэзия подвига».
Вопросы «корреспондентов» заранее просматриваются учителем, даются
рекомендации. Вопросы адресуются разным группам учащихся в зависимости от
содержания.
Эпиграф на слайде:
Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям:
Давайте, люди никогда об этом не забудем!
А.Т.Твардовский.
Проведение пресс-конференции:
Учитель: Мы проводим пресс- конференцию на тему «Поэзия подвига».на
которой присутствуют корреспонденты(имена), а также гости. На вопросы,
интересующие корреспондентов, ответят специалисты – исследователи поэзии
Великой Отечественной войны и послевоенного времени. Они сидят за столиком №1.
Разрешите представить сидящих за столиком №2 исследователей творчества
молодых поэтов, погибших во время войны.
Стол №3. Поклонники и исследователи творчества Ю. Друниной, Э.Асадова,
В.Высоцкого, Р.Рождественского.
Стол №4. Краеведы – любители.
Стол №5. Художники и оформители сегодняшней пресс-конференции.
Стол №6. Журналисты, освещающие ход пресс-конференции.
Стол №7. Контроль за пресс –конференцией осуществляет(имя).
Цели и задачи:
Присутствующие на пресс-конференции узнают о значении литературы в годы
Великой Отечественной войны, познакомятся с творчеством поэтов-фронтовиков,
услышат их страстные. Полные любви к Родине и ненависти к врагам стихи; выяснят
в чём причина постоянного внимания современных поэтов к событиями Великой
Отечественной войны.
Тихо звучит песня на слова В. Лебедева-Кумача « Священная война», затем
громче. После припева музыка смолкает. Говорит ведущий.
Ведущий:
Прошли десятилетия с тех пор, как отгремели последние залпы Великой
Отечественной войны, но память людская хранит подвиги, совершавшиеся день за
днём все долгие годы войны.
Память о событиях военной поры, изменивших ход истории, не уходит. Священная
Российская земля – вечная свидетельница бессмертного подвига воинов, отстоявших
честь и независимость Родины. Русские люди совершали подвиги в Ленинграде, на
Курской дуге, под Москвой, на Волге, на священной Сталинградской земле. О
защитниках написаны романы, повести, очерки, огромное количество стихов и песен.
Литература, поэзия – это «голос героической души русского народа».
Время войны – время, спрессованное по преимуществу. Год его приравнивался к
десятилетию мирной жизни. Закономерно, что и поэзия, глубоко выразившая то
время, - это поэзия особой насыщенности, особой раздумий и переживаний.
Продолжает звучать песня на слова В. Лебедева-Кумача «Священная война».
Эта песня заставляет вспомнить, что война –это страшное горе, испытание для всего
народа, испытание для нашей литературы. Поэты и писатели с честью выполнили
свой патриотический долг.
Вопросы, сидящих рядом с ведущим «корреспондентов», на которые
отвечают учащиеся 1-й и 2 –ой группы.
Сколько писателей и поэтов было на фронте? Назовите их имена. ( отвечают
«исследователи»1- группы).
- Свыше 2000 писателей и поэтов отправились на фронт. Они с оружием в руках
защищали Родину, разделяли страдания, опасности, лишения военных дней.
- Они создавали стихи и песни, которые поднимали боевой дух солдат.
- Более300 писателей и поэтов пали смертью храбрых. Среди них Юрий Крымов,
Иосиф Уткин, Аркадий Гайдар, молодые поэты - Павел Коган, Михаил Кульчицкий,
Николай Майоров. «Они ушли, не докурив, последней папиросы».
Какую роль играла в те годы поэзия?
- Стихи и песни звали русских людей на решительный бой с фашистами,
укрепляли мужество защитников.
- Стихи А. Твардовского, А Суркова, О. Бергольц, Н. Тихонова, А.Ахматовой
были рождены войной, потрясшей до основания жизнь народа, заставившей каждого
задуматься о Родине, о прошлом, настоящем и будущем её.
- Поэзия не льстила современнику. Она говорила о нём правду, она изображала
судьбу человека. Была победной там, где была победа, и была скорбной, где была
скорбь.
- Поэзия в годы войны заняла огромное место в духовной жизни миллионов
людей. Она укрепляла веру в победу, в силы человека, помогала перенести испытания.
Она помогала людям жить!
- Это была яркая, сильная и многоплановая поэзия!
Расскажите о К.Симонове, А Суркове, А.Твардовском, О.Бергольц….
Какие стихи о войне взволновали вас? Прочтите их.
( Вопросы адресуются учащимся 1-й группы, они рассказывают о поэтах, читают
наизусть стихи К.Симонова «Жди меня», «Ты помнишь, Алёша, дороги
Смоленщины», отрывки из поэмы А.Твардовского «Василий Тёркин»,А.Суркова
«Шестой», «Наедине с собой», «Присягаем победой», О. Бергольц «Я говорю с тобой
под свист снарядов»… ). На фоне слайдов.
Какая тема поэзии военных лет стала центральной? Кто главный герой этой
поэзии? ( отвечают «исследователи», сидящие за столиком№2).
- Центральной, определяющей темой поэзии Великой Отечественной войны стала
тема любви к Родине, призыв к её защите.
- Герои поэзии военных лет – это и русские воины – освободители. И простые
труженики тыла, это и дети, это все люди, кто боролся с фашизмом!
- А главное – это люди разных национальностей, разных возрастов, выдержавшие
суровые и тяжёлые испытания, выпавшие на их долю.
Ведущий:
Хочу отметить, что в стихотворениях и песнях, очерках, написанных в самые
первые недели войны, уже звучала уверенность в победе. Алексей Толстой, Илья
Эренбург, Михаил Исаковский, Алексей Сурков и другие писатели и поэты ничуть не
сомневались, что враг будет разгромлен, Родина будет освобождена от фашизма.
( Песня из кинофильма «Белорусский вокзал» звучит в исполнении учащихся на
фоне слайдов из фильма).
Хочется узнать о молодых лириках огненных лет, о тех, у которых всё ещё
было впереди…
(Сообщения учащихся о поэтах: П. Когане, М. Кульчицком, Н. Майорове,
молодых, сильных, мечтавших о творческом труде, горячей и чистой любви,
счастливой жизни на земле. Без колебаний они вступили в борьбу с фашизмом).
Звучат стихи П. Когана, М. Кульчицкого и других погибших поэтов. ( Материал
можно взять из книги «Строка, оборванная пулей». Изд-во «Московский рабочий»,
1985г.)
-Особо хочется сказать о молодом татарском поэте, имя которого Мусса
Джалиль, о его «Моабитских тетрадях» - цикле стихов, написанных в фашистском
застенке Моабитской тюрьмы в Берлине.
Мусса Джалиль был казнён в 1944 году. У нас в стране его считали пропавшим
без вести. Только после войны облетела вестьо его двух маленьких записных
книжечках, исписанных мелким почерком. Это 115 стихотворений, написанных в
заточении, Мусса Джалиль мечтал их напечатать. Поэзия Муссы Джалиля- это поэзия
глубокой мысли, страстных чувств, неукротимой воли. Одним из самых сильных
является стихотворение «Мои песни». Это как бы ключ ко всем другим стихам
моабитских тетрадей, их обобщение. ( чтение стихотворения).
Стихи Муссы Джалиля принадлежат к тем творениям литературы, которые с
годами волнуют всё сильнее. (чтение стихотворений «Прости, Родина»,
«Варварство»).
Ведущий:
Сталинград был центром ожесточённых боёв. Дни и ночи гремели взрывы. На
берегах Волги решался исход войны. В Сталинградском сражении приняли участие
около двухсот поэтов и писателей. Они создали свыше пяти тысяч литературных
произведений. В нашей литературе существует целый пласт «сталинградской
поэзии».
Давайте послушаем стихи поэтов Сталинграда.
( Материал о Сталинградской поэзии в трёхтомнике «Память Сталинграда»,
Волгоград,1992г).
- Какой заряд эмоциональности живёт в этих произведениях? Главное, чем
волнуют эти стихотворения, - правда, редкая, почти рискованная простота рассказа,
однако, выливается в интонацию, которая добирается до самой души.
Ведущий:
Прошло много лет после окончания войны. Почему Великая Отечественная война
продолжает владеть сердцами людей? Чем объяснить столь большой интерес к данной
теме? ( На данный вопрос отвечают «исследователи» современной поэзии о войне).
Звучат произведения Ю. Друниной, Э.Асадова, Р.Рождественского и других поэтов на
военную тематику. Песни В. Высоцкого прослушиваются в записи на фоне слайдов.
Ведущий:
Стихи и песни укрепляли мужество, вселяли веру , надежду, помогали переносить
испытания и землякам поэтам - фронтовикам. Это яркая, сильная, многоплановая
поэзия, героями которой стали воины-освободители. Давайте перелистаем страницы
книг А.Радченко, В Ивчина, А. Кузьмичевского.( чтение стихотворений местных
поэтов –фронтовиков, прошедших дорогами мужества).
Ведущий. Выводы:
Мы убедились. Что тема Великой Отечественной войны остается одной из
ведущих тем в литературе на современном этапе. Но поэзия возвращается к событиям
войны не только для того, чтобы вновь и вновь показывать трудный путь нашего
народа, но и для того, чтобы опыт прошлого предостерёг от катастрофических
ошибок в будущем
Обзор литературы по данной теме делают «библиотекари»
Слово «журналистам», освещавшим ход пресс-конференции. (Читаются
небольшие заметки-статьи, написанные учащимися-«журналистами.)
Слово представителю, осуществляющему контроль за проведением пресс-
конференции. (Он рецензирует и оценивает каждого участника. Ведущий (учитель)
дополняет или исправляет. Выставляет оценки.)
Литература:
1. А.Бауэр. Над Болвой. Киров 2002.
2. Джалиль М. Костёр над обрывом:Стихи.Письма.М.:Правда, 1987г.
3. Память Сталинграда: В 3 т.Волгоград, 1992г.
4. Поэзия: Сб./Под ред. Л.П.Кременцова. ЛЛ.:Просвещение,1988г.
5. Строка, оборванная пулей: Сб.М: Московский рабочий,2000г.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: