Конспект урока "Комнатные растения у нас дома. Уход за комнатными растениями"
Тема : «Комнатные растения у нас дома. Уход за комнатными
растениями»
Тип урока: практической направленности
Задачи:
Познакомить учащихся с комнатными растениями на примере тех растений, которые
находятся в классной комнате;
Обсудить с детьми вопрос о значении комнатных растений в жизни человека;
Познакомить с правилами ухода за комнатными растениями;
Развивать любознательность, правильную связную речь
Воспитывать уважительное отношение к живой природе через деятельностный подход
Личностный результат : формирование умения самостоятельно определять и
высказывать самые простые правила ухода за комнатными растениями , в предложенной
ситуации делать выбор.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
- учиться высказывать
-учиться высказывать своё предположение , версию на основе иллюстраций
Познавательные УУД:
- добывать новые знания, используя жизненный опыт
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате групповой
работы
Коммуникативные УУД:
- оформление своей мысли в устной речи
Оборудование: проектор, комнатные растения с крупными и мелкими листьями, лейки с
водой, наборы инструменты для ухода за комнатными растениями, памятки по уходу за
комнатными растениями.
Ход урока:
1.Орг.момент. Урок окружающего мира.
Природа самый лучший друг,
Об этом знают все вокруг
2.Проверка домашнего задания
-О чём говорили на прошлом уроке?
-Какие названия камней вы запомнили, напомните друг другу.
Задание для индив.
Работы: соедини название камня и его применение:
гранит, известняк, строительство, делают мел.
-Какие изделия из камней можно сделать?
-Кто подготовил сообщение?
Проверка индив работы.
2. Актуализация знаний.
Отгадайте загадку и узнаете, чо мы будем изучать на уроке окружающего мира.
Дышит, растёт, а ходить не может.(растение)
-Что вы знаете о растениях?(3 группы:деревья, кустарники и травы)
-Что общего у всех растений?(цвет листьев, наличие стебля,ствола)
На какие группы ещё делятся растения вы узнаете из сказки.
( Учитель читает отрывок из сказки Б. Вовк «Чьи цветы лучше?»,)
Заспорили когда-то времена года – у кого самые лучшие цветы? Притопнула
своим каблуком Весна – и где снег лежал, ручейки зазвенели. Зазеленела трава. Земля
покрылась подснежниками, ландышами, цветами мать –и- мачехи, нарциссами…
-Мои цветы самые красивые, - говорит Весна.
- Нет, -возражает ей Лето.- Цветы у тебя правда красивые, да только мои лучше!
Взмахнуло Лето шляпкой, сплетённой из солнечных лучей, и рассыпало, не скупясь свои
цветы повсюду. Ветер подует – звенят колокольчики. С душистого клевера собирает
сладкий нектар шмель. Куда ни глянешь – везде васильки, Иван – чай, гвоздики,
ромашки…
Холодом повеяла от зависти Осень. И краски лета поблёкли.
- Мои цветы не хуже, - так сказала Осень и повела багряным рукавом. Тут зацвел вереск,
цикорий, хризантемы..
А что же Зима? Засыпала снегом и лес, и луга, и поле, дороги замела, запорошила крыши.
Только не боится ни снега, ни мороза зимний сад….
Люди сад вырастили. Здесь цветы круглый год самые красивые, зеленые - хвалится Зима.
-О каком зимнем саде идет речь?
-Какими цветами хвалится зима?(комнатные)
Беседа
Как вы думаете, почему комнатные растения, несмотря на изменения в неживой природе,
с наступлением зимы по – прежнему остались зелеными и даже цветут? (ученики
высказывают свои предположения).
- Люди издавна украшали свой дом комнатными растениями, значит комнатные растения
– источник КРАСОТЫ,КИСЛОРОДА, РАДОСТИ(На доске - схема)
3.-О чем пойдет речь сегодня на уроке? Определение темы урока.
-Откуда эти комнатные растения, ведь за оконном на улице у нас они не растут.
- Родина этих растений – жаркие страны, где круглый год лето, поэтому человек создает
для них примерно такие же условия, как и летом.
Работа по учебнику.
Откройте учебник на странице 63.
Рассмотри рисунки. С помощью атласа-определителя узнай название этих растений.
(работа в группах)
Обсудите в паре. Есть ли у вас дома такие растения.
4.Физкультминутка «Музыкальная»
5. Приносит ли радость это растение?(открываю погибшие цветы.) А почему?
- Причина такого состояния цветов разная: может заболели, а может за ними просто не
ухаживали.
- А что значит УХАЖИВАТЬ за комнатными растениями?
Нередко цветы, которые все лето украшали помещение, с наступлением зимы начинают
вянуть, листья у них темнеют и опадают. Дело том, что условия стали менее
благоприятными, меньше света, батареи сушат воздух, и земля в горшках сохнет быстрее.
Поэтому растениям требуется помощь человека.
Как помочь растению?
Практическая часть урока.
Я приготовила некоторые предметы. А вы хлопните тогда, когда посчитаете их нужными
для ухода за растениями.(лопатка, тряпочка, ножницы, пуливизатор)
Некоторые думают. Что тряпочка не нужна. Давайте проверим.
Что необходимо всем живым существам?(воздух,вода,свет,тепло)
-Как обеспечить светом?(Поставить на подоконник)
-Как обеспечить водой?(полить)
-А воздухом?(вот здесь и нужна нам тряпочка или пуливизатор. Чтобы протирать листья
для дыхания). Здесь нужен и совок, чтобы рхлить землю для питания корней кислородом)
Попробуем поухаживать за растениями, используя эти инструменты.
(1-2 ученика подходят к постановке комнатных цветов и показывают как рыхлить,
поливать, протирать ,опрыскмвать. Учитель при необходимости поправляет).
Сделаем вывод Как ухаживать за цветами?(Дети формулируют правила)
6. Закрепление пройденного.
Работа в тетради. Страница 49.задание 2. Вам предстоит отгадать цветок. Обсудите в паре
название цветка. Подготовьтесь к Угадайке.
1. Загадки Стоит мокрый Ванёк, а в кудрях огонёк (Ванька –мокрый)
2. Зелёный в колючках, похож на ежа, а цветки атласные, белые , жёлтые. Красные
(кактус)
Внимание на экран.
Угадай-ка по картинкам-названиям растений
Презентация «Образцы»
(Разные знакомые комнатные растения. Но алоэ в 9-10 видах.)
Как вы думаете, как называются все эти цветы?(Алоэ)
-Какую пользу несёт алоэ людям?(лечебное средство,)
Да. Он больше все поглощает из воздуха вредные вещества. Повышает работоспособность
и выносливость организма.
А Вы знаете, что… цветы умеют чувствовать , поэтому к ним надо относиться как к
живым существам: говорить с ними, уметь слушать их, у цветов характер как у маленьких
детей, обижать цветы нельзя!
-Хорошо ли чувствуют себя растения у вас дома?
-Бывает ли так, что мы хорошо ухаживаем за растениями, а они болеют, плохо себя
чувствуют?
-А что нужно помнить, чтобы они чувствовали себя хорошо?
(Правила ухода за комнатными растениями)
Презентация(читаем правила хором)
1.Поливай растения водой комнатной температуры. Вода должна отстояться в
течение нескольких часов. Летом цветы поливай вечером, зимой – утром.
2.Рыхли палочкой поверхность земли в горшочке, чтобы к корням поступал воздух.
Будь осторожен – не повреди корни растениям.
3.Вытирай пыль с крупных гладких листьев влажной тряпкой или губкой. Растения
с мелкими листьями лучше опрыскивать.
4.Осторожно срезай с растений сухие листья и веточки. Следи за чистотой
цветочных горшков.
(раздаю памятки по уходу за растениями)
7. Задание на дом
Закрепить за собой один цветок, дать ему имя и ухаживать за ним, следуя памятке. В
третради с. 49 нарисовать этот уветок.
8.РЕФЛЕКСИЯ:
-Что нужного и полезного для себя узнали на уроке?
-Кто считает, что урок для него был нужным и полезным?- возьмите лепесток зеленого
цвета
Кому было скучно?- возьмите лепесток желтого цвета
Молодцы .Урок окончен.
