Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Океаны Земли. Жизнь в море" 4 класс

Урок окружающего мира " Океаны Земли. Жизнь в море". 4-й класс
Цели урока:
Образовательный аспект:
- организовать учебно – поисковую деятельность для формирования
представлений об океанах Земли, взаимосвязи между растениями и
животными морей;
Развивающий аспект:
- создать условия для развития познавательной активности,
наблюдательности, умения анализировать и применять ранее полученные
знания;
Воспитательный аспект:
- воспитывать доброжелательные отношения в микрогруппе, бережное
отношение к окружающей проироде;
Оборудование: карта полушарий, глобус, учебник “Окружающий мир” 4 класс
О.Т.Поглазова, тетрадь с печатной основой №2, презентация “Океаны Земли.
Жизнь в море”, емкость и масло для опыта
Ход урока
1. Организационный момент (1 мин.)
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все с улыбочкой вздохнём,
И урок мы наш начнём.
2. Актуализация знаний( 3мин.)
– Изучение какой темы мы закончили на прошлом уроке? (природные зоны)
– Перечислите природные зоны по мере их удаления с севера на юг.
(Арктика, тундра, зона лесов, степь, пустыня)
– В какой из природных зон мы проживаем? (лесов)
– Я буду называть животное или растение, а вы назовите природную зону, в
которой оно обитает.
(белый медведь, бурый медведь, верблюд, морошка, полынь, дрофа,
саксаул, лемминг, лось).
Решите задачу:
Одногорбый верблюд может развивать скорость до 16 км. в час. Сколько
километров он пройдет за 5 часов? ( 80 км)
Скорость волка в случае опасности 55 км. в час. Сколько километров может
пробежать волк с такой скоростью за 2 часа? (110 км)
В особо неурожайные годы белки покидают родные места и двигаются в места,
где есть корм. Они преодолевают сотни километров, двигаясь со скоростью 4 км.
в час. За сколько часов белки преодолеют расстояние 200 километров? (50 ч.)
– А где ещё можно наблюдать те же изменения растительности, что и при
движении с севера на юг по природным зонам? (спускаясь с горы)
3. Работа в парах.
– Чего не хватает в “чужих” зонах перечисленным ниже растениям и животным?
Пальме и верблюду в тайге? Солнца и тепла
Белому медведю в пустыне? Снега и льда
Пшенице и дрофе в тундре? Почвы и трав
Клюкве и гагаре в степи? Влаги и скалистых гор
4. Постановка учебной задачи (1-2 мин.)
-Мы с вами сейчас доказали, что верблюд не может без солнца и тепла, белый
медведь без снега и льда, гагара без скалистых гор, а клюква любит влагу.
Иначе говоря, каждый из них приспособился к определённым климатическим
условиям и может существовать в том природном единстве, которое сложилось в
определённых условиях окружающей среды, значит в своём сообществе. В них
образуются особые связи между живой и неживой природой, так и между живыми
организмами.
- А какая среда обитания нужна таким животным как синий кит, краб, морж?
(морская вода) Продолжите этот ряд (медуза, осьминог, акула, дельфин и т.д.)
Вот об этих животных и их среде обитания мы с вами сегодня и будем говорить на
уроке. Итак, тема урока: (дети формулируют сами)
“ Океаны Земли. Жизнь в море”(слайд 1)
-Сегодня у нас впереди исследования океанов и морей.
- На какие вопросы по данной теме вы хотели бы получить ответы? Какие задачи
перед собой поставите?
- В результате наших исследований мы должны понять, как взаимосвязаны
растения и животные моря и какое значение для их существования имеет
деятельность человека.
5. Постановка проблемы ( подхожу к карте) (1мин.)
«Если на карту Земли посмотреть – Земли на Земле всего одна треть. Но
странный вопрос возникает тогда? Планета должна называться - Вода?
- Как вы понимаете выражение одна треть? (показать наглядно)
– Посмотрите на карту и скажите, чего больше на нашей планете: суши или воды?
Объем всей воды мирового океана составляет 1 338 000 000 км.куб.
- Запишите это число в тетради. Сколько классов в этом числе? Назовите классы
начиная с наименьшего.
6. “Открытие” учащимися новых знаний.(7 мин)
а) Загадка:
Кругом вода,
А с питьём беда (море или океан)
. - Жизнь океана скрыта от нас. Под блистающей гладью находится огромный мир,
целая планета, о которой человечеству известно совсем немного. Готовьтесь, вы
откроете для себя тайны самого загадочного, непостижимого, прекрасного и
такого хрупкого мира, имя которому – океан.
-Мировой океан покрывает большую часть земного шара.( карта )глобус(2 слайд)
– А сколько на Земле океанов? (4)
-Перечислите их. (Тихий океан, Индийский океан, Атлантический океан, Северный
Ледовитый Океан)
б) Стихотворение “Океаны Земли”
Настя Тропникова (у карты полушарий)
Спят четыре океана
Синеглазых великана.
Солона у них водица,
Не удастся ей напиться.
Тихий океан к востоку,
Самый сильный и большой.
Атлантический на Запад
С голубой бежит волной.
Океан Индийский к Югу
Занимает синий угол.
А для Северных сторон
Ледовитый шлёт поклон.
/М.Погарский/
Тихий океан – самый большой, самый глубокий (Марианская впадина)/
Атлантический океан – занимает первое место по перевозкам.
Северный Ледовитый – самый маленький, самый холодный, самый мелкий, самый
пресный.
В водах Индийского океана приспособились жить кораллы.
Работа в группах. ( 2 группы по три человека) Прочитать текст, ответить на
вопросы, один из группы у доски отвечает.
Тихий океан (СЛАЙД 3)
Тихий океан - великий океан. Южная часть океана представляет собой область
спокойствия, слабых ветров. Именно за прозрачность воздуха и тишину спутники
Магеллана назвали эти водные просторы Тихим морем, а в последствии это
название закрепилось и за всем океаном. В Тихом океане экспедиция обнаружила
самое глубокое место в мире – Марианскую впадину. Её глубина 11034 м.
. Самый большой из океанов на Земле – Тихий океан. Назвал его так
мореплаватель Фернан Магеллан. Во время его плавания на парусных кораблях
этот океан был спокойным. На самом деле Тихий океан совсем не тихий, особенно
в западной части. Там он поднимает и гонит огромные волны – цунами, одно
упоминание о которых наводит ужас на жителей Японских островов..
Вопросы: 1)Что представляет собой южная часть океана?
2) Назовите мореплавателя, который дал название этому океану.
3) Тихий океан на самом деле «тихий»?
Атлантический океан (СЛАЙД 4)
Атлантический океан собирает пресные воды с самой значительной части суши.
Голубой цвет воды сменяется сначала светло-голубым, затем начиная с нулевого
меридиана - различными оттенками зелёного, вплоть до ярко-зелёного. Свечение
зелёных вод вызвано обилием морских организмов.
. Было время, когда люди, жившие в Европе, даже и не подозревали о
существовании Тихого океана. Им был известен только один океан –
Атлантический. И он оказался им беспредельным. Потому и нарекли его именем
самого сильного героя греческих мифов – Атланта. На самом деле Атлантический
океан – второй по величине после Тихого. Нравом Атлантический океан не
добрее. И в этом океане бывают огромные волны высотой с трёхэтажный дом!
Наибольшая глубина океана – 5 километров.
Вопросы: 1) Чем вызвано свечение зеленых вод океана?
2) Как произошло название океана?
3) Какой высоты бывают волны и какова наибольшая глубина
океана?
Индийский океан (СЛАЙД 5)
Индийский океан менее обширен, чем другие океаны. Температура воды в
основном выше 29 градусов. Если воды Тихого океана восхищают своим синим
цветом, то воды Индийского океана славятся своей прозрачностью. Воды
Индийского океана несколько более солоноваты, чем в Мировом океане.
Вопросы: 1) Чем славятся воды Индийского океана?
2) Какова температура воды в океане?
Северный Ледовитый океан(СЛАЙД 6)
Не только самый маленький, но и самый неглубокий. Жизнь здесь есть и в воде, и
на дне, и на льдах.
Большую часть года он покрыт льдами. Вот почему его назвали Северный
Ледовитый океан. Он располагается вблизи Северного полюса. Моря Северного
Ледовитого океана богаты рыбой, сюда заплывают киты, а на ледяных просторах
встречаются не боящиеся холода крупные звери – белые медведи, моржи,
тюлени. На дне северных морей обнаружены большие запасы нефти.
Вопросы:
1) Какое место по величине и глубине занимает Северный Ледовитый
океан?
2) Почему океан так назвали?
3) Чем богаты моря этого океана?
- Прочитайте стихотворение Андрея Усачёва “Четыре океана”.(1мин)
- Что еще узнали про океаны? (Спросить, как понимают выражения)
На нашей Земле океанов – четыре:
Индийский – самый солёный в мире,
Океан Атлантический – славен сельдями,
Ледовитый – всё время спит подо льдами,
А Тихий, конечно же, вовсе не тихий –
А буйный, глубокий и самый великий!
– Ребята, а как вы думаете где мы еще можем найти информацию про
океаны?
Учебник на стр. 9 1 абзац (Работа с текстом учебника) (3 мин)
читают первый абзац и словами из текста отвечают на вопрос.
Океаны питают сушу влагой, а воздух – кислородом. Не дают океаны
замёрзнуть Земле и излишне разогреться, потому что медленно остывают и
нагреваются их воды. Многие учёные считают, что жизнь на нашей планете
зародилась именно в океане. Богатейший растительный и животный мир
океанов, имеющиеся на их дне полезные ископаемые смогут обеспечить
человечество в будущем всем необходимым для жизни.
– Как вы думаете, при каких условиях это возможно? (при бережном отношении к
морским ресурсам)
г) Работа с картой полушарий
– А может ли вода каким-то образом попасть из одного океана в другой?
Ещё раз внимательно посмотрите на карту полушарий.
“Все природные воды, где бы они не находились, теснейшим образом связаны
между собой и представляют единое целое. Между океанами нет границ!”
Физкультминутка. (1минута)
Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем - мы с тобою!
(Дети машут руками, словно крыльями.)
Мы теперь плывем по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.
'(Дети делают плавательные движения руками.)
Поглядите: чайки важно
Ходят по морскому пляжу.
(Ходьба на месте.)
Сядьте, дети на песок,
Продолжаем наш урок.
(Дети садятся на пол в круг.)
д) Знакомство с морями.( 3мин)
- Наш следующий этап урока – знакомство с морями.
- Море – это часть океана, вдающаяся в сушу. Океаны и моря – самые большие
водоёмы.
- Какие моря вам известны? (всего насчитывается 54 моря )
- Когда произносится слово “море”, что вы себе представляете?
– Кто из вас был на море?
- Человечество издавна манила красота моря. Художники, поэты, писатели,
композиторы посвящали этой теме свои произведения. Море бывает разным –
тёплым и холодным, гневным и добрым, ласковым и хмурым, нежным и суровым.
Сегодня оно лазурное, а завтра – свинцово-чёрное.
– Какие моря с цветными названиями вы знаете? (Жёлтое, Белое, Красное,
Чёрное)
- А вам интересно узнать, почему морям дали цветные названия? Где можем
найти информацию? (в справочниках, в энциклопедиях)
- Постарайтесь к следующему уроку подготовить сообщения.
- Конечно, если морскую воду набрать в ладони, то она окажется прозрачной,
совсем не имеющей никакого цвета. Только в море или океане она приобретает
свой неповторимый оттенок.
Слайды с морями.(
- Отличаются моря и размерами.
Здесь можно математический диктант. Записывают площади морей и
выполняют задания с числами. ( Площадь
Белого моря –90 000 кв.км
Карского моря – 893 400 кв. км-
Устно составьте выражение со знаком минус, на какой вопрос ответите?
Выполните письменные вычисления дома и поясните.
Баренцева моря – 1 424 000 кв.км
Сравните.
-Что это за моря? (Это моря Северного Ледовитого океана и они омывают
нашу Архангельскую область)
- Числа , связанные с географическими объектами можно сравнивать, уточнять,
лучше представить объект.
Жизнь в море.(
Водоёмы использует человек для своих хозяйственных нужд, водные дороги
связывают один материк с другим. Но море – это, прежде всего, среда
обитания растений и животных, это их дом. Этот огромный мир со своими
обитателями живёт по особым законам. Все растения и животные, которые
обитают и взаимодействуют в море, составляют его природное сообщество.
- Как вы думаете можно ли животных море разделить на группы? (4 мин)
Учебник стр.15-16 прочитать ,заполнить таблицу «Какие группы живых
организмов обитают в морях?
Проверка по слайду
- рыбы
- млекопитающие: киты дельфины моржи тюлени
- пресмыкающиеся: черепахи
- птицы
- моллюски: осьминоги мидии
- крабы
А теперь познакомимся с некоторыми представителями морей подробнее.4
мин
Планктон(СЛАЙД)
– это мельчайшие водоросли и животные, обитающие в верхних, более тёплых
слоях морей и океанов. Планктон кормит весь животный мир морей и океанов – от
мелких рыбёшек до голубого кита. И не случайно: в планктоне есть всё
необходимое для роста живых существ – и белки, и жиры, и витамины.
Водоросли(СЛАЙД)
Водоросли – пища и настоящий дом для мелких морских жителей. Из водорослей
человек добывает йод, красящие и желеобразующие вещества. Морские бухты
часто зарастают водорослью ламинарией (морской капустой), которая является
диетическим продуктом (показать)
Актиния.(СЛАЙД)
Фантастическим цветком распускается в морских водах животное актиния. Вот кто
на животное совсем не похож! И без ног, и без сердца, и без головы. Ну цветок и
цветок! Торчит себе на одном месте словно дремлет. А так ли это. Вот
приближается к актинии стайка мальков- все ближе, ближе. Мигом наша спящая
красавица проснулась. Все свои щупальца напрягла – цап! Прощай, малек,
пойдешь ты хищнице на завтрак.
Акула.(СЛАЙД)
Из всех животных, плавающих в море, акула вызывает наибольший страх. Ученые
считают, что акулы живут на земле уже около 100 миллионов лет. Изучая акул не
перестаешь удивляться. В пасти акулы до 5 рядов зубов. Кожа покрыта чешуей,
очень крепкой и острой.
- Рассматривать отдельно животный и растительный мир моря или океана,
как и другого природного сообщества невозможно, т.к. они
взаимодействуют друг с другом. Человек должен знать это, чтобы не
разрушить гармонию, созданную самой природой.
- Экологические проблемы)5 мин
Освоение Мирового океана только начинается, но много бед несут ему люди.
Огромный ущерб морям и океанам несёт разлив нефти, который происходит в
результате аварий нефтяных танкеров, аварий на нефтяных скважинах. В первую
очередь страдают птицы.
Проведем опыт. В емкости чистая вода. И вдруг происходит катастрофа,
гибнет корабль и нефть попадает в воду. Я добавлю масла, нефть
маслянистая жидкость. Что происходит?
Если птица нырнет в нефтяное пятно (опускают ваточку), то ее перья
пропитаются нефтью, перья склеивает нефть и они уже не смогут взлететь и
погибают.
. Тонкая нефтяная плёнка не пропускает солнечный свет. Гибнут растения и
животные.(СЛАЙД)
( Тихий океан 1989 год танкер «Вальдес» - риф – пробоина- 645 млн. птиц
погибло.)
Человек – дитя природы, а не властелин. Мы должны об этом помнить всегда.
Рефлексия.
Давайте попробуем обобщить всё то, о чём мы сегодня говорили на уроке,
ответив на несколько вопросов
1. Перечисли океаны Земли.
2. Почему моря и океаны – природное сообщество.
3. Назови группы животных морей.
4. Актиния – это цветок?
5. Чем опасны обитателям моря нефтяные пятна?
Кто смог ответить на все вопросы?
Домашнее задание с.14-17 чит. Вопросы
Р.т 6,7, сообщения
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: