Открытый урок "Природные сообщества: лес, луг, озеро" 3 класс
Ход урока
1. Орг. момент
Цель: подготовка и мотивация детей к работе на уроке, определение целей и задач урока
-«Доброе утро!» - птицы запели.
Умные дети за парты все сели.
Мы все за наукой сегодня пойдём,
Смекалку, фантазию нашу возьмём.
И чтобы нам легче было идти,
Лучики солнца нам будут светить.
(Солнышко на доске)
- Какую большую тему мы изучаем?(природные сообщества)
- Сегодня тема нашего урока обобщить знания о природных сообществах. А о
каких , мы сейчас узнаем.( слайд1.- природные сообщества)
(звучат голоса леса, выходит художник, цветок, рыбак)
Рассказ художника. (На магнитной доске ученик выставляет картинки
растений и животных.)( слайд 2- лес)
– Что такое лес? – размышлял я. – Конечно, деревья.
Нарисовал берёзу, ель, сосну. Да так похожи они получились, что вот-вот
ветки закачаются.
– Всё, лес нарисовал.
– А как вы думаете, я всё в лесу нарисовал?
– Вот теперь добавлю кустарники и травы. Всё нарисовал?
– Ещё нарисую грибы. Вот теперь всё.
– Ладно, нарисую зверей и птиц. Вот и всё.
– Насекомых я забыл нарисовать. Картина закончена?
2 группа – ученица в костюме цветка (стих)
Выступление цветка о луге. (На компьютере слайд – луг. Слайд 3.)
Стихи о луге
На лугу растёт ромашка,
Лютик едкий, клевер-кашка!
Что ещё? Гвоздика, смолка,
Колокольчик, хвощ – как ёлка.
А ещё? Кошачьи лапки,
Одуванчиковы шапки,
Подорожник, васильки,
Грамофончики – вьюнки,
Ещё много разных травок,
У тропинок, у канавок,
И красивых, и пушистых,
Разноцветных и душистых.
– О каких представителях сообществах не упоминает автор? Назовите их.
Выступление рыболова – загадки (Слайд 4-озеро)
На мели сидит,
Усами шевелит,
А гулять пойдёт-
Задом наперёд. (Рак.)
У неё во рту пила.
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь – в котёл попала. (Щука.)
Он в самом омуте живёт,
Хозяин глубины.
Имеет он огромный рот,
А глазки чуть видны. (Сом.)
- Какие природные сообщества мы сегодня вспомним?
- Какая цель нашей работы на уроке?
- Для чего нам в жизни эти знания?
-Мы будем работать в группах, но наши группы будут меняться.
На столе карточки с названиями , выберите любую. Займите место в группе с
названием вашей карточки.
-Итак у нас работает группа Луг, группа –Лес, группа- Озеро.
Выберите руководителя группы . Оденьте бейджик.
Потрите ладошки и соедините между собой. Почувствуйте тепло своего
соседа. Теперь вы не просто группа , а единое целое как природное
сообщество. Работайте дружно и слажено.
- Итак , вы готовы ! Тогда вперёд к знаниям!
1 этап - Разминка
Задание: собрать из букв термины (экология, природное сообщество,
цепь питания ), дать определения.
( Представитель группы отвечает)
2 станция - Научная
– Давайте вспомним животный и растительный мир каждого сообщества.
Сейчас каждая научная группа получает задание, в котором нужно доказать,
что лес, луг, пресный водоём являются сообществом и назвать их
представителей. Заполните схему и объясните её.
Учащиеся выходят к доске со схемами сообществ и рассказывают.
(слайд 6 - 7- животные и растения леса)
3 этап – «Найди ошибку»
- Найдите тексты, прочитайте и скажите , где ошибки?
( 1 учащийся читает и называет ошибку)
Найди ошибки (Луг)
Сколько здесь трав! Наиболее часто
встречаются тимофеевка, мятлик, ковыль. Всякие есть
цветы: белые, красные, жёлтые, лиловые. У каждого
цветка, у каждой травинки есть свои названия.
Белая ромашка, одуванчик, красный клевер ,рогоз мышиный
горошек, колокольчик, луговой василёк. Какие красивые
цветы! В цветках копошатся шмели, пчёлы, мухи. С цветка
на цветок порхают бабочки. В воздухе
кружатся стрекозы. А внизу на земле бесчисленное
множество жучков и муравьёв. Благодаря зелёной окраске
трудно различить среди травянистых
растений лягушек и кузнечиков. Только раздающееся
стрекотание выдаёт их присутствие. Обилие
растительной пищи и насекомых привлекает сюда птиц.
Найди ошибку (Озеро)
У самых берегов возвышаются стройные заросли рогоза с
тёмно-коричневыми початками на верхушках стеблей.
Недалеко от него тростник покачивает своими густыми
метёлками тёмно-фиолетовых колосков. Здесь же можно
увидеть скопление камыша и мятлика.
По крупным белым цветкам и округлым блестящим
листьям, плавающим по воде, мы узнаём одно из самых
красивых растений – кувшинку. Цветки её целый день
поворачиваются за солнцем, а вечером закрываются и
опускаются в воду. Летом поверхность воды полностью
затягивается зелёным покровом ряски. Есть растения,
которые полностью погружены в воду. Из них наиболее
часто встречается элодея. Здесь много водорослей.
Среди прибрежных животных обитает много стрекоз.
Они схватывают на лету мух, комаров, шмели и других
насекомых. По гладкой водной поверхности скользит клоп-
водомерка. Типичный обитатель здешних мест – жук-
плавунец – прожорливый хищник, поедает головастиков и
мальков рыб.
Найди ошибку (Лес)
Тёмный лес хорош в ясный солнечный день, — тут и
прохлада от могучих кедров, высоких сосен, и чудеса света:
райской птичкой кажется сойка. Самое распространённое
дерево в тайге – лиственница.
По высоким стволам деревьев по спирали передвигаются и
постоянно постукивают дятлы, долбя кору. Повсюду
живут галки, быстрые ласточки, проворные сороки,
желтогрудые синицы, снегири. На высоких елях строят
из мха, сухой травы пуха гнёзда рыжие белки. К зиме они
запасают орехи, сушат съедобные грибы: подосиновики,
опята, боровики, мухоморы, яркие лисички.Часто холодной
тёмной ночью можно услышать вой голодного волка.
За калиновым кустом притаился от
хитрой лисы маленький зайчонок. Под корнями
старых осин и берёз устраивают себе
жилища ёжи, барсуки.
Плоды орешника – лещины висят на ветках, будто в
зелёных подстаканничках, которые называются плюсками.
В июле – августе созревают ярко-красные ягоды земляники,
малины. Россыпью чернеют ягоды черники и ежевики.
Этими ягодами любят лакомиться медведи, лоси,
олени. Рядом с ягодами раскинулись тёмно-зелёные
листья папоротника.
Физ. Минутка( подвижная)
4этап – «Пищевые цепочки»
- Установите взаимосвязь между растениями и животными в природных
сообществах. Составте пищевые цепочки.
(луг):
Тимофеевка → кузнечик → коростель;
Луговой василёк → бабочка → трясогузка → коршун;
Растение → муха → стрекоза → трясогузка → коршун.
(озеро):
Водоросли → карась → щука;
Камыш → комар → стрекоза → лягушка;
Рогоз → комар → лягушка → уж → цапля.
(лес):
Берёза → жук-короед → дятел → лисица;
Лист → гусеница → синица;
Дерево → грибы → лось → волк.
Отчёты групп.
- В природе всё взаимосвязано. И нарушить эту взаимосвязь, значит
нарушить жизнь в природном сообществе.
5этап - «Экологи»
Деление на группы по числам. Каждый участник группы
выбирает число от 1 до 5.
-Поднимите руки те, кто выбрал число 1 – пересядьте за стол с №1…
- Природа – наше богатство; сберечь это богатство для последующих
поколений наша задача и долг. Вдумайтесь в содержание призыва к нам
писателя Михаила Пришвина:
«Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы. В лесах,
степях, горах живут разные ценные животные – будем охранять наши леса,
степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит
охранять Родину».
- И сейчас мы поработаем экологами.
Каждая группа получает задание :
«Экологическая культура»
Луг
Ты любишь слушать музыку и взял с собой магнитофон. Ты
идёшь по лугу, и музыка гремит рядом с тобой. Как
хорошо! А хорошо ли? Почему?
Озеро
Ты идёшь по берегу озера и вдруг видишь: сидит здоровый,
симпатичный птенец. Тихо сидит, ждёт, когда его накормят.
Что ты сделаешь?
Лес
Ты идёшь по весеннему лесу . Птицы поют, ощущаешь
запахи весны: свежесть воздуха , ароматы цветов. А вот
полянка с ландышами! Какие красивые! Словно нежные
колокольчики звенят. Так и хочется сорвать. Сорвал
букетик . Пусть радует весенними ароматами мою комнату.
Ты считаешь такое решение верным?
«Экологические задачи»
Луг
За лето одна сова уничтожает 1000 полевых мышей, а одна
полевая мышь съедает 1 кг зерна. Сколько килограммов
зерна за лето сохранят 2 совы, 20 сов?
Лес
Кукушка, которую слышат часто дети во время экскурсий в
лес, съедает в месяц в среднем до 400 гусениц, 50 личинок
майского жука, до 500 личинок щелкунов. Сколько
насекомых она съест за лето?
Озеро
Из неисправного крана постоянно течёт вода. Школьники
подсчитали, что за 1 минуту вытекает 8 литров воды -
целое ведро! А сколько вытечет чистой воды в
канализацию за перемену, которая длится 10 минут? За 1
час?
Отчёт экологов.
- Мы составили правила поведения в природе. Давайте помнить о них, ведь
охранять природу- значит охранять Родину.
Семнова Алиса
Берегите землю. Берегите.
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повелики,
На тропинках солнечные блики,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю! Берегите!
6-этап «Тестовая»
( индивидуальная работа с тестами)
7 Этап – Творческая
-Посмотрите , наши природные сообщества нужно оживить. Сделаем
фигурки оригами – лягушка, бабочка, сова.
( выберите себе карточку по цвету, пересядьте в новые группы, выберите
руководителя)
-Схемы на столе.( 3-4 мин.)
-Поселим несколько животных в наши сообщества. Вот они стали живыми, а
остальные подарим гостям.
Рефлексия
- Подведём итог. Составьте сиквейн « Природное сообщество»
(Слайд 9- синквейн)
- Мне понравилось, как вы работали на нашем занятии. А что понравилось
вам?
Оценки.
- Вы все были дружными; активными, проявляли смекалку, ум, творчество. И
все вы заслуживаете благодарности. Спасибо вам за работу.
(слайд 10- молодцы!)
